公共圖書館：少兒閱讀推廣的重要力量

田 野

（西豐縣圖書館，遼寧 鐵嶺 112400）

少年兒童是祖國的未來，加強對少年兒童的教育培養(yǎng)和閱讀指導(dǎo)，是關(guān)乎黨和國家事業(yè)興旺的重大戰(zhàn)略任務(wù)。公共圖書館作為少兒社會教育的重要組成部分，是少兒課外閱讀和自主學(xué)習(xí)的主要場所，是學(xué)校教育的有益補充、延伸和深化，因而主動擔(dān)負起了培養(yǎng)少兒良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的歷史使命，推出了一系列貼近實際、形式活潑、內(nèi)涵豐富、影響深遠的少兒閱讀推廣活動，如征文比賽、攝影大賽、親子閱讀、數(shù)字閱讀推廣月、校園閱讀季等主題活動，使少兒能夠充分地參與其中，在閱讀中享受快樂，在快樂中健康成長。然而，近年來，隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日益完善，少兒的閱讀方式和閱讀內(nèi)容等都發(fā)生了翻天覆地的變化，公共圖書館作為少兒閱讀推廣的重要基地，如何創(chuàng)新服務(wù)方式，擴大服務(wù)范圍，以促進少兒閱讀推廣事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，值得我們圖書館從業(yè)人員進行認真研究與深入思考。

1 公共圖書館與少兒閱讀推廣

2014年4月21日，由中國新聞出版研究院組織實施的第十一次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果公布【1】：2013年我國0～17周歲未成年人圖書閱讀率為76.1%，未成年人的人均圖書閱讀量為6.97本，較2012年增加了1.48本。這說明我國少兒閱讀推廣事業(yè)已取得一定的社會成效。然而，目前我國少兒閱讀呈現(xiàn)出功利化閱讀多，趣味性閱讀少；淺表化閱讀多，深層次閱讀少；碎片化閱讀多，系統(tǒng)性閱讀少等特點，其閱讀數(shù)量、閱讀頻率、閱讀質(zhì)量等與西方發(fā)達國家相比還存在很大距離，需要社會各方的通力協(xié)作，開展內(nèi)容豐富、類型廣泛的閱讀活動，共促少兒閱讀推廣事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

公共圖書館作為社會公益服務(wù)機構(gòu)，在激發(fā)少兒閱讀興趣、培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣、提升少兒閱讀能力等方面具有其他任何機構(gòu)無可比擬的優(yōu)勢。①豐富的文獻資源。包括少兒圖書、少兒報刊等紙質(zhì)資源；有聲讀物、視頻資料等多媒體資源；自建數(shù)據(jù)庫、外購數(shù)據(jù)庫等數(shù)字資源以及經(jīng)過整序的網(wǎng)絡(luò)資源，同時館藏資源更新及時，能向少兒提供方便、快捷、免費的借閱服務(wù)。②專業(yè)的導(dǎo)讀人員。公共圖書館擁有專門負責(zé)少兒閱讀推廣的高素質(zhì)館員，在少兒閱讀心理引導(dǎo)、閱讀內(nèi)容選擇、閱讀技能指導(dǎo)等方面頗具經(jīng)驗，能充分調(diào)動少兒的好奇心和求知欲。③舒適的閱讀環(huán)境。公共圖書館少兒閱覽室的設(shè)計完全符合少兒審美需求，集知識性、教育性、娛樂性于一體，同時注重安全性、開放式、個性化的少兒閱讀理念，配備了方便少兒自由取用圖書的低矮書架，以及彩色圓椅、布藝沙發(fā)、卡通抱枕等，能吸引少兒在充滿童趣的閱覽室中快樂閱讀。

2 公共圖書館少兒閱讀推廣的實踐

近年來，在黨和政府的高度重視和各地有關(guān)部門的共同努力下，全國各級公共圖書館均進一步強化并提升了少兒優(yōu)先服務(wù)意識，組織開展了一系列豐富多彩、頗具特色的少兒閱讀活動，社會影響越來越大。在此筆者選取了國內(nèi)公共圖書館在培養(yǎng)少兒閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力方面較為典型的少兒閱讀推廣案例進行簡要介紹【2】。

2.1 西豐縣圖書館——“國學(xué)坊”【3】

為了普及國學(xué)知識、弘揚國學(xué)精華，為少兒讀者提供一個了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族文化、地域文化等知識的平臺，西豐縣圖書館圍繞國學(xué)主題，推出了國學(xué)坊快樂閱讀活動，并在館里開辟空間，配置仿古案、筆墨紙硯、仿古服飾等，以使少兒讀者從小接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，了解燦爛的華夏文明，提升人文素養(yǎng)。同時由專業(yè)館員帶領(lǐng)少兒誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》等國學(xué)經(jīng)典，使其了解人世間何謂真、善、美，并激發(fā)其啟蒙階段的閱讀興趣，自此開啟人生充滿意義的文化體驗。

此外，為了更好地吸引少兒讀者，同時擴大圖書館的知名度和影響力，西豐縣圖書館還創(chuàng)設(shè)了形式多樣的主題活動區(qū)域，如DIY手工創(chuàng)意坊，將定期舉辦布藝設(shè)計、橡皮泥塑、折紙剪紙、變廢為寶等手工活動，激發(fā)少兒的想象力和創(chuàng)造力；“閱成長、閱快樂”繪本屋，將利用四維立體閱讀方式，使少兒在講、畫、做、演中深刻理解繪本故事的內(nèi)涵，培養(yǎng)少兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣；“開心農(nóng)場”，使少兒讀者及其家長共同體驗親手耕種、澆灌、守護、收獲的快樂，并在互動過程中激發(fā)少兒讀者的求知欲和創(chuàng)造力，養(yǎng)成動腦動手的好習(xí)慣，不斷啟迪心智、開發(fā)智力。

2.2 溫州市圖書館——“兒童知識銀行”【4】

2012年元旦，溫州市圖書館推出“兒童知識銀行”活動，目的是為了培養(yǎng)少兒的自主閱讀習(xí)慣，并使其深知閱讀就是創(chuàng)造知識財富的過程。這項活動的亮點在于可以將少兒閱讀行為與知識積累過程實體化為知識幣進行存儲，使其清晰獲知自己通過閱讀創(chuàng)造了多少財富，以凸顯閱讀的重要。同時通過儲蓄、消費、利息、貴賓新星榜、知識大富翁等多種手段激勵少兒讀者持續(xù)閱讀的興趣，并且通過設(shè)立校園分行，擴大活動范圍，提高便捷性與普及性。溫州市圖書館2012年書刊外借636851冊次，較2011年增長了106%，足見此項活動的受歡迎程度。

2.3 廣州圖書館——“愛繪本 愛閱讀”親子讀書會【5】

2009年，廣州圖書館以獨特的視角、多樣的形式開展了“愛繪本愛閱讀”親子讀書會，活動選取兼具知識性和趣味性的主題繪本，鼓勵引導(dǎo)親子家庭展開聯(lián)想，并以生動的表達、形象的表演、活躍的表現(xiàn)傳遞繪本故事的深刻道理，以提高少兒的閱讀能力?；顒娱_展至今，受到社會各方的廣泛關(guān)注以及親子家庭的熱烈歡迎。2010年，廣州圖書館與外教機構(gòu)合作，舉辦了3場原版英文繪本故事會，2011年，開始由館員獨立擔(dān)任主持人，并通過組織游戲比賽、親子共讀、角色扮演等帶領(lǐng)少兒體驗原版繪本之魅、體味西方文化之美，同時在活動過程中滲透學(xué)前英語教育，受到親子家庭的追捧。

3 少兒閱讀推廣持續(xù)發(fā)展的有效途徑

閱讀對于少兒的成長起著至關(guān)重要的作用，不僅能使少兒完善自我、提升智慧，還能使其開闊視野、陶冶性情。因此，公共圖書館應(yīng)在現(xiàn)有少兒閱讀活動的基礎(chǔ)上，進一步利用其資源、技術(shù)、人員、服務(wù)等優(yōu)勢來激發(fā)少兒的閱讀興趣和閱讀熱情，幫助他們從小養(yǎng)成健康的閱讀習(xí)慣。

3.1 優(yōu)化閱讀空間

公共圖書館作為少兒社會教育的主陣地，應(yīng)重視其空間功能的有效發(fā)揮，為不同年齡段的少兒讀者創(chuàng)造獨特的符合其自身生理、心理特點的舒適閱讀空間，以吸引少兒讀者走進圖書館、利用圖書館。首先，對于低幼讀者，打造綜合游戲區(qū)。公共圖書館在為低幼讀者提供主題閱讀專架的同時，還要將閱讀空間裝飾成色彩明快、魔力夢幻的童話世界，同時內(nèi)置多種生動形象、鮮艷活潑的玩具，以最大限度地吸引低幼讀者樂于置身圖書館之中，感受良好的閱讀氛圍。如智力玩具，包括益智棋牌、益智拼圖、益智積木等，以激發(fā)低幼讀者的求知探索能力，使其從小養(yǎng)成愛動腦的好習(xí)慣；手工玩具，包括涂鴉玩偶、手工模型、拼裝玩具等，以激發(fā)低幼讀者快樂的學(xué)習(xí)動機，使其從小養(yǎng)成愛動手的好習(xí)慣，同時形成細心、耐心的良好性格；大型游樂玩具，包括室內(nèi)滑梯、歡樂迷宮、迷你廚房等，以滿足低幼讀者動靜結(jié)合的需求特點，使其從小養(yǎng)成團隊協(xié)作意識，開發(fā)智力，增長知識。其次，對于小學(xué)讀者，打造快樂學(xué)習(xí)區(qū)。公共圖書館除了為小學(xué)讀者配備形式多樣的課外讀物外，還要為其創(chuàng)造寬松自由、安靜整潔的閱讀空間，如快樂英語角、國學(xué)坊等，以促進其樂于學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。最后，對于中學(xué)讀者，打造藝術(shù)體驗區(qū)。公共圖書館應(yīng)針對這一年齡階段讀者的特點，以緩解其繁重的學(xué)習(xí)壓力為出發(fā)點，定期展出相關(guān)藝術(shù)物品，如樂器、繪畫、書法等，進而提升少兒讀者對藝術(shù)形式、藝術(shù)人物、藝術(shù)作品的感知力和鑒賞力。

3.2 開展書目推介

近年來，隨著國家各項閱讀政策的出臺，社會各界都更加重視少兒閱讀，公共圖書館作為少兒閱讀推廣的主體，更是迎來了快速發(fā)展的有利契機，各地區(qū)各類型圖書館均以少兒利益最大化為原則，轉(zhuǎn)變了服務(wù)手段，增加了購書經(jīng)費，并推出了一系列少兒閱讀活動，取得了良好的社會效益。然而，在當(dāng)今信息時代，面對海量的閱讀資源以及雷同的閱讀內(nèi)容，少兒讀者顯得有些無所適從，不知如何選擇適合的書目進行閱讀，急需行之有效的閱讀指導(dǎo)。因此，公共圖書館應(yīng)遵循學(xué)科廣泛、年齡適切、獲取方便的原則，強調(diào)少兒讀物的準確性、適讀性、趣味性，編制并發(fā)布涵蓋童謠故事、國學(xué)經(jīng)典、人與自然、勵志成長等方面的推薦書目，便于少兒及其家長有針對性地選擇適合的閱讀書目。如針對低幼讀者，由于其生理、心理都處于成長的起步階段，思維比較具體形象，并且天生好動、好奇心強，公共圖書館可以推介各種有聲讀物、兒童繪本等，以吸引少兒讀者通過認真聆聽，養(yǎng)成親子共讀的好習(xí)慣，同時通過圖文并茂的方式進行閱讀和識字；還可以推介易學(xué)易會、充滿童真的童話故事、寓言兒歌等，以培養(yǎng)其利用圖書館進行閱讀的良好習(xí)慣。另外，圖書館可以在其門戶網(wǎng)站設(shè)立少兒圖書推薦欄目，并建立交流討論區(qū)，方便少兒讀者交換閱讀心得并分享閱讀書目。

3.3 加大宣傳力度

目前，我國公共圖書館的少兒閱讀推廣活動因缺乏前期的宣傳策劃創(chuàng)意和廣泛動員力度，活動效果不甚理想，推廣普及的難度較大。因此，公共圖書館應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢，加強各項少兒閱讀服務(wù)的宣傳工作，使之日?；猿浞职l(fā)揮少兒閱讀推廣的社會作用。具體可通過以下多元渠道做好宣傳推廣工作：第一，公共圖書館應(yīng)積極利用“世界讀書日”“服務(wù)宣傳周”“兒童閱讀日”“閱讀嘉年華”等大型讀書節(jié)活動多角度展示圖書館的形象，宣傳圖書館的職能，同時通過舉辦故事會、閱讀表演、經(jīng)典誦讀等個性化閱讀秀比賽，以喜聞樂見的形式進一步宣傳推廣少兒閱讀活動，以此獲得少兒讀者及其家長對閱讀活動的普遍認可和大力支持。第二，公共圖書館應(yīng)通過館內(nèi)宣傳展板和門戶網(wǎng)站宣傳發(fā)布主題鮮明、內(nèi)容豐富的知識講座、科普展覽等陣地服務(wù)信息，全方位宣傳展示少兒閱讀的重要意義，不斷擴大少兒閱讀推廣的關(guān)注度和影響力，以吸引更多的少兒讀者主動接觸閱讀、參與閱讀、享受閱讀。第三，公共圖書館應(yīng)加強與傳統(tǒng)媒體的溝通合作，使其及時了解少兒閱讀推廣活動的目的和意義，從而進行深度報道和有效宣傳。如通過電視、報刊、廣播等媒體報道相關(guān)少兒閱讀活動，加強輿論導(dǎo)向，提高社會各界對少兒閱讀的認識和重視，共同推動少兒閱讀推廣事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展。第四，公共圖書館應(yīng)利用微博、微信等社交服務(wù)平臺發(fā)布少兒閱讀推廣活動計劃和圖片信息，以創(chuàng)新、便捷、個性的服務(wù)方式和服務(wù)內(nèi)容不斷加大少兒閱讀推廣的宣傳力度，進而激發(fā)少兒讀者的閱讀興趣和參與熱情。

3.4 加強各方合作

為了使少兒閱讀達到最理想的推廣效果，公共圖書館要喚起全社會不同行業(yè)、不同層面對少兒閱讀的關(guān)注和重視，整合各個行業(yè)少兒閱讀服務(wù)力量，與社會各界一起共謀少兒閱讀推廣事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.4.1 與家庭合作。家庭是孩子接受啟蒙教育、接觸早期閱讀的第一空間。有研究表明，父母的閱讀習(xí)慣和閱讀方式、父母為孩子創(chuàng)造的閱讀條件和閱讀環(huán)境、父母為孩子制定的閱讀計劃和心得交流情況、親子共讀的頻率和程度等都是影響少兒閱讀的重要因素。因此，公共圖書館應(yīng)大力倡導(dǎo)親子閱讀，以這種當(dāng)下父母與孩子最有效溝通交流的新興方式培養(yǎng)少兒的學(xué)習(xí)能力、思維能力和表達能力。同時通過開展豐富多彩的閱讀講座、圖書展覽等活動指導(dǎo)親子閱讀，并向家長傳授少兒閱讀推廣經(jīng)驗，以此提高少兒對于閱讀重要性的認識。另外，公共圖書館還要利用自身資源、人員、環(huán)境優(yōu)勢，定期舉辦互動性強的親子閱讀活動，使少兒從中體會閱讀樂趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

3.4.2 與學(xué)校合作。在活躍的班集體中，教師作為閱讀的引領(lǐng)者，可以利用少兒強烈的崇拜心理和從眾心理，激發(fā)其參與少兒閱讀、參與互動討論、參與角色扮演的熱情，形成群體效應(yīng)，進而推廣少兒閱讀。因此，公共圖書館應(yīng)加強與學(xué)校的廣泛合作，首先，通過推出流動圖書車、建立校園分館、組建課外閱讀指導(dǎo)中心等平臺，將優(yōu)秀的少兒讀物源源不斷地送至學(xué)校，使豐富的館藏資源與教學(xué)課程相結(jié)合，進一步拓展少兒閱讀的廣度和深度；其次，通過開展知識講座、舉辦科普展覽、發(fā)放宣傳資料等手段，將少兒閱讀推廣的意義和理念帶進校園，使圖書館社會教育與學(xué)校基礎(chǔ)教育相結(jié)合，吸引越來越多的少兒認識圖書館、走進圖書館、利用圖書館，直至進入閱讀的世界；最后，通過參與課堂教學(xué)、閱讀輔導(dǎo)、推薦書目等方式，使第二課堂與第一課堂相結(jié)合，將有效的閱讀技巧和研究方法傳授給少兒，指導(dǎo)其如何合理使用圖書館解決學(xué)業(yè)問題并完成相關(guān)作業(yè)，進而激發(fā)閱讀興趣，提升閱讀質(zhì)量。

3.4.3 與少兒出版機構(gòu)合作。公共圖書館應(yīng)利用其讀者廣泛、公益免費的特性與少兒出版機構(gòu)深化合作，使處在少兒閱讀推廣活動上游的出版機構(gòu)充分發(fā)揮源頭作用【6】，為少兒讀者提供更具針對性、更加優(yōu)質(zhì)的少兒讀物。如分析少兒讀者閱讀需求，制訂出版計劃；研究不同成長階段的少兒特點，確定分級讀物。通過加強合作，公共圖書館可以免費獲取出版機構(gòu)的優(yōu)秀少兒讀物，同時出版機構(gòu)可以利用合作平臺宣傳推廣自己的品牌少兒讀物，是一種雙贏的選擇。

此外，公共圖書館要積極與當(dāng)?shù)卣疁贤?，由政府方面通過閱讀立法和行政手段加大少兒閱讀推廣宣傳的力度，構(gòu)建長效推廣體系，以保障少兒閱讀推廣工作在多層面、多領(lǐng)域的順利開展；同時爭取文化局、教育局、財政局等政府有關(guān)部門對少兒閱讀推廣活動的大力支持，如組織書香校園等大規(guī)模學(xué)生閱讀活動、劃撥專項的少兒閱讀推廣經(jīng)費等，進一步擴大社會影響，整合各方力量，加強多元合作。公共圖書館還要廣泛動員重視文化建設(shè)和熱心公益事業(yè)的大型企業(yè)參與贊助少兒閱讀推廣活動，同時通過少兒閱讀活動的影響力和知名度的日益擴大，以更好地宣傳企業(yè)的形象及品牌，實現(xiàn)共贏。

4 結(jié)語

公共圖書館少兒閱讀推廣若想在更大范圍、更深層面持續(xù)健康發(fā)展，還需要完善的制度保障，包括經(jīng)費制度、服務(wù)制度、管理制度等有很多內(nèi)容亟待健全和完善。少兒閱讀推廣工作是一項社會化的系統(tǒng)工程，光憑個體圖書館的力量很難達到理想的效果，需要圖書館界的廣泛合作，建立公共圖書館少兒閱讀推廣聯(lián)盟，在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下共同開展多元化少兒閱讀服務(wù)，并且實現(xiàn)模式化運作。當(dāng)然，少兒閱讀推廣工作更離不開社會各界的廣泛參與和協(xié)同配合，只有全社會重視，形成共識，才能為少兒閱讀推廣工作營造良好的社會氛圍，奠定堅實的社會基礎(chǔ)。這些問題還有待后續(xù)深入研究。

[1]“第十一次全國國民閱讀調(diào)查”成果發(fā)布[EB/OL].[2014-04-23].http：//www.chuban.cc/yw/201404/t20140423_1550 79.html.

[2]金梅芳.公共圖書館開展少兒閱讀推廣活動的策略與路徑——以閔行區(qū)圖書館為例[J].圖書與情報，2014（1）：131-133，144.

[3]國學(xué)坊[EB/OL].[2014-05-12].http：//www.lnlib.com/news/2014512/n118233643.html.

[4]兒童知識銀行：溫州市圖書館創(chuàng)新少兒閱讀推廣模式[EB/OL].[2013-01-25].http：//www.wenming.cn/whhm_pd/yw_whhm/201301/t20130125_1045302.shtml.

[5]吳翠紅.由繪本愛上閱讀——廣州圖書館繪本閱讀推廣實踐研究綜述[J].圖書館雜志，2011（9）：105-109.

[6]王嵐.基于多元合作推廣少年兒童閱讀[J].圖書館工作與研究，2013（10）：113-115.