高校圖書館閱讀推廣工作研究?——以南京郵電大學圖書館為例

周 婷

（南京郵電大學圖書館，江蘇 南京 210023）

1 引言

2002年11月，由21世紀教育發(fā)展研究院、《人民政協(xié)報·教育在線周刊》主辦的第三屆21世紀教育沙龍在蘇州市會議中心舉行，沙龍活動的主題是“營造書香校園”，會議通過了一個閱讀宣言——《閱讀，讓全民族精神起來》。宣言中說道：“我們祈望看到，每一所中國學校都能開設一門課程，閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀文化，閱讀精神，那些充滿愛國情操的詩句不勝枚舉，那些昭示自強不息的至理名言，同樣取之不盡[1]?！?/p>

2006年4月23日，第十一個“世界讀書日”之際，中宣部等11個部門發(fā)出“全民讀書”的倡議書，開展“愛讀書、讀好書”的全民閱讀活動?！度嗣袢請蟆钒l(fā)表社論《涵養(yǎng)我們民族的精神氣質(zhì)》，指出“讀書豐富一個人的有限人生，讀書涵養(yǎng)一個民族的精神氣質(zhì)，讀書鑄就一個國家的文化根基”。

2007年10月，黨的十七屆六中全會審議通過《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，明確提出要深入開展全民閱讀；2012年11月，黨的十八大報告明確提出要“開展全民閱讀活動”；2013年全國政協(xié)十二屆一次會議，115位委員聯(lián)名提出“把全民閱讀上升為國家戰(zhàn)略”；2013年8月，《全民閱讀促進條例》開始起草，并列入國務院立法工作計劃；2014年3月5日，全國人大第十二屆二次會議首次將“倡導全民閱讀”寫入政府工作報告。

在以營造書香社會為宗旨的全民閱讀活動中，校園是灑播書香的重要陣地，閱讀推廣與校園文化建設越來越受到各學校及圖書館的重視。

然而，據(jù)2013年中國出版科學研究所最新公布的第十次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，各類數(shù)字化閱讀方式中，手機閱讀的增幅最大，為13.0%，而光盤閱讀、PDA/MP4/MP5閱讀的降幅最大，均為33.3%。不同人口特征群體的手機閱讀接觸率差異明顯，年齡越輕的群體手機閱讀接觸率越高。18～29周歲人群手機閱讀接觸率最高，達62.2%[2]。

這一調(diào)查顯示，數(shù)字閱讀已經(jīng)逐漸取代傳統(tǒng)閱讀，在國民尤其是年輕人的生活中占據(jù)著重要地位。網(wǎng)絡和移動設備上五光十色的碎片信息，讓很多人放下紙本圖書。數(shù)字時代給閱讀帶來了新的生機，也對傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀造成了巨大的沖擊?？墒?，在閱讀之旅上，很多人迷茫了，聞著紙本書的清香，卻抵抗不住光和電的誘惑。尤其是“80后”“90后”，作為新技術(shù)的受益者，對于電子屏幕的依賴性越來越強，越來越多的年輕人淪為“低頭一族”。

2014年第19個“世界讀書日”到來之際，南京郵電大學圖書館聯(lián)合校宣傳部進行了關(guān)于“南郵大學生閱讀現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查，在被調(diào)查的500名讀者中，70%的讀者會積極閱讀老師推薦的專業(yè)書籍，42.8%的讀者認為因忙于學業(yè)，時間太緊而沒有時間閱讀，27%的讀者反映在受到鼓舞的時間特別想閱讀，24%的讀者會因為老師和朋友的推薦而去閱讀一本書。以上數(shù)據(jù)在一定程度上反映出，大學生在閱讀選擇上存在一定的迷茫性，正確、合理的方式能夠引導他們?nèi)ミM行積極健康的閱讀。

以上種種顯示，校園文化建設在大學生人文素養(yǎng)的提升方面起著舉足輕重的作用，而以“閱讀推廣”為重要抓手的“書香校園”建設成了重要的突破口，這亦是時代賦予“全民閱讀推廣”的艱巨使命。在閱讀的道路上，圖書館應發(fā)揮閱讀推廣的天職，向讀者傳遞正確的閱讀導向，引導他們合理地對待多種閱讀方式。

2 樹立閱讀理念，搭建閱讀推廣平臺

在全民閱讀的大浪潮下，南京郵電大學圖書館以建設書香校園、構(gòu)建常態(tài)化閱讀推廣模式為目的，搭建了以館刊《書林驛》為中心，開展一年三季系列活動的閱讀推廣平臺。

2.1 《書林驛》——南京郵電大學圖書館閱讀推廣平臺

在“知書·達理”四字館訓的引領(lǐng)下，南京郵電大學圖書館充分將閱讀文化融入到圖書館建設中。2013年10月，該館推出館刊《書林驛》，搭建了閱讀推廣的有力平臺。

《書林驛》是一份內(nèi)部導讀小雜志，是首家中國閱讀學研究會和中國圖書館學會閱讀推廣委員會雙指定書香園地，并獲得了“2014中國圖書館閱讀推廣類十佳內(nèi)刊內(nèi)報”的稱號。每年編發(fā)4期，第1期“試刊號”于2013年10月發(fā)行。

館刊采用16開異形本，內(nèi)文60頁，封面淡赭色，封面配圖為一本打開的書，書頁林立，一駕郵遞馬車從中緩緩駛出，巧妙地將“書”“林”“驛”三個元素融合其中。封底每期選用一枚與讀書有關(guān)的郵票，配以精簡的賞讀性文字，突出該校的郵電文化特色。

在欄目設計上，該刊目前設有“書林雜談吧”“驛站導讀榜”“學友薦書錄”和“驛緣文化站”4個欄目。“書林雜談吧”每期針對一個有關(guān)閱讀的話題，收錄相關(guān)學雜文、隨筆、評論類的文章；“驛站導讀榜”針對一批對大學生閱讀起積極導向作用的圖書，收錄相關(guān)推介性書評；“學友薦書錄”鼓勵大學生相互薦書；“驛緣文化站”收錄與該館文化建設相關(guān)的文章。

作為一份以導讀為主的小雜志，在一年三季的閱讀推廣活動中，該刊是圖書館與讀者進行友好溝通的“書林驛站”，營造了科技與人文并存的校園文化氛圍。

2.2 緊扣學校動態(tài)，一年三季開展系列活動

南京郵電大學圖書館密切與讀者互動，積極與其他部門合作，致力于閱讀推廣活動。從2013年開始，該館推出以“閱讀、悅讀、越讀——讓人生出彩，為中國夢給力”為主題的年度閱讀推廣系列活動方案，努力在“共”字上做足文章，以“校慶季”“畢業(yè)季”“入學季”三季為一體，推進全校范圍內(nèi)的常態(tài)化的書香校園建設。

2.2.1 以“共鳴”為重點的“校慶季”

南京郵電大學圖書館在每年4月學校校慶前后，開展以“共鳴”為重點的“校慶季”閱讀推廣活動，依托館刊《書林驛》，激發(fā)讀者和圖書館員的閱讀共鳴。在2013年“校慶季”之際，該館邀請眾多文化名人蒞臨“驛緣人文講壇”，在全校營造濃厚的人文氛圍。福建省閱讀學會副會長、著名書法家、藏書家林公武先生為全校師生作題為《翰墨流芳：讀書為人的向善與作文寫字的品位提升》的講座；南京市藏書家協(xié)會原主席、南京市作家協(xié)會原副主席、著名南京歷史文化研究專家薛冰先生作題為《絢麗多彩的南京文化》的講座；南京藝術(shù)學院沈義貞教授作題為《影像時代的讀書》講座；中國閱讀學研究會會長徐雁教授作題為《閱讀名人傳，汲取正能量》的講座，這一系列人文講座深受師生的歡迎。

此外，作為“校慶季”活動之一，該館參與中國圖書館學會開展的“最值得向讀者推薦的一本書”館員書評征集活動，積極組織館員和全國高校圖書館館員參加活動。2013年度，“館員書評”活動共征集到來自全國42個圖書館的97篇書評，優(yōu)秀的館員書評作品還陸續(xù)刊登在館刊《書林驛》的“驛站導讀榜”欄目。

2.2.2 以“共薦”為重點的“畢業(yè)季”

每年6月學生畢業(yè)之季，南京郵電大學圖書館發(fā)起以“共薦”為重點的“畢業(yè)季”閱讀推廣活動，學生之間、師生之間、校友之間相互推薦好書，分享閱讀心得?！爱厴I(yè)季”閱讀推廣活動圍繞“那些年，我們一起讀的好書”這一主題，共分為4個部分：“必讀好書——畢業(yè)圖書推薦活動”“雁過留聲——LED畢業(yè)墻展示活動”“愛心捐贈——畢業(yè)生圖書捐贈活動”和“共享書香——捐贈圖書漂流活動”。

“畢業(yè)圖書推薦活動”是畢業(yè)季的重點欄目，該館采訪了眾多院系畢業(yè)班的導師和優(yōu)秀畢業(yè)生，分為“專家薦書”和“學長薦書”兩個版塊，邀請他們向在校學生推薦好書。在網(wǎng)站主頁開設“專家薦書”和“學長薦書”專欄，館刊《書林驛》特設欄目“學友薦書錄”，以此作為長期“共薦”平臺。

“LED畢業(yè)墻展示活動”利用現(xiàn)代化技術(shù)為師生提供抒發(fā)情感、寄托祝福的平臺。圖書館利用二樓大廳近30平方米的LED大屏，滾動播放畢業(yè)生們提供的畢業(yè)合影、大學生活紀念照片、畢業(yè)感言和教師寄語，營造了濃濃的畢業(yè)氛圍。“畢業(yè)生圖書捐贈活動”和“捐贈圖書漂流活動”為學生提供了循環(huán)利用、綠色閱讀的平臺，讓圖書在漂流中繼續(xù)傳遞出它的價值。

“畢業(yè)季”的系列活動是讀者“共薦”活動的重要組成部分，更是閱讀推廣精神傳承的重要途徑。

2.2.3 以“共讀”為重點的“入學季”

每年9月份新生入學之季，南京郵電大學圖書館開展以“共讀”為重點的“入學季”閱讀推廣活動。2013年，該館推出全校學生共讀一套書和一種刊的微書評活動，“一套書”是上海外語教育出版社的《大不列顛百科全書》，“一種刊”是該館館刊《書林驛》?；顒悠陂g，該館和上海外語教育出版社合作，開通“共讀微博”，全校學生針對指定的“一套書”和“一種刊”開展“微書評”征文評比，引導學生放眼中西文化，提高人文修養(yǎng)，努力扭轉(zhuǎn)大學生只讀“教科書”和“教輔書”的現(xiàn)狀。

此外，順應新技術(shù)的發(fā)展趨勢，該館在“入學季”開展移動閱讀自助服務推廣活動，就移動圖書館、數(shù)字圖書館服務終端設備、研讀室自助管理系統(tǒng)、自助打印復印系統(tǒng)向讀者進行現(xiàn)場宣傳，為讀者詳細講解各類設備的用途及使用方法，并現(xiàn)場為讀者進行了演示，讓學生更快地掌握數(shù)字閱讀的新設備。

該館“校慶季”“畢業(yè)季”“入學季”三季一體的閱讀推廣活動，貫穿一年始終，并在全校范圍內(nèi)進行常態(tài)化推廣，旨在熏陶校園閱讀氛圍，提升師生的閱讀品位；宣揚圖書館以人為本的服務宗旨，發(fā)揮知識傳承和文化交流的作用；打造校園文化建設品牌，加強書香校園建設。

3 愛上閱讀，共建書香校園

通過“知書·達理”理念的推廣，以及“三季一平臺”閱讀推廣模式的建立，“閱讀”逐漸滲入到全校師生的學習和生活中，取得了一定成效。南京郵電大學圖書館在此基礎(chǔ)上，持續(xù)引導讀者愛上閱讀，共建書香校園心靈驛站。

3.1 樹立閱讀觀，推廣新形象

該館館刊《書林驛》的讀者對象，既有本校師生，也有圖書館界、出版界、藏書界的許多同仁、專家、學者。刊物與全省本科高校圖書館、全國通信電子類高校圖書館、大學生閱讀委員會成員館等幾百家單位建立交流關(guān)系，既是學校的閱讀推廣平臺，也是書友的交流平臺，更是該館的宣傳平臺。“入學季”“畢業(yè)季”“校慶季”互為響應，你方唱罷我登場，一個蓬勃發(fā)展中的書香校園躍然紙上。

2014年4月3日，2014年中國圖書館界“閱讀推廣類內(nèi)刊內(nèi)報專題座談會”在蘇州圖書館召開，《書林驛》榮獲“2014中國圖書館閱讀推廣類十佳內(nèi)刊內(nèi)報”稱號。圖書館“三季一平臺”的創(chuàng)立與發(fā)展，引起了學校對圖書館閱讀推廣工作的高度重視，首次將“爭創(chuàng)‘書香校園’，推廣常態(tài)化閱讀模式”列入了《南京郵電大學2014年工作要點》。

3.2 加強內(nèi)部管理，提升服務質(zhì)量

閱讀推廣工作已經(jīng)成為該館日常工作的重點之一。每一個季節(jié)具體活動的策劃、組織到實施，《書林驛》每一期的組稿、校對和刊印，都需要一支既具備專業(yè)素養(yǎng)又不乏服務意識的員工隊伍。得益于閱讀推廣活動中所蘊含的文化氛圍，該館閱讀推廣團隊逐步成長，團隊凝聚力的增長、責任感的增強與成就感的增加相互支撐，一種源源不斷的創(chuàng)造力也隨之形成。各項閱讀推廣活動的開展鍛煉了各部門之間協(xié)調(diào)配合能力的契機，在常態(tài)化的閱讀推廣模式下，往往能夠及時地直接獲取讀者對圖書館工作的意見，各相關(guān)部門的工作效率、服務質(zhì)量均大有提高。

3.3 激活讀者群，引領(lǐng)“深閱讀”

針對大學校園每年都有的新生入學、畢業(yè)生離校、校慶活動三種狀態(tài)而對應開展的三季活動，保證了閱讀活動推廣的持續(xù)進行，激活了新生、畢業(yè)生、教師與校友等不同的讀者群體。2012年至今，該校師生參與圖書館活動的人次逐年增加，據(jù)不完全統(tǒng)計，直接參與各項閱讀活動的師生人次已接近兩萬。伴隨讀者關(guān)注度與參與度的大幅提高，圖書館主頁、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡資源的利用率也節(jié)節(jié)攀升，以圖書館主頁訪問量為例，2011～2012年年均約兩萬人次，而僅2014年前3個月訪問人數(shù)就已達到25000多。

針對本校學子學科背景以理工科為主的現(xiàn)實情況，該館在閱讀推廣過程中嘗試引領(lǐng)讀者逐步從參考書、習題集、文藝小說的閱讀峽谷中走出來，激發(fā)讀者由“淺”入“深”的閱讀興趣，培養(yǎng)由“淺”入“深”的閱讀習慣，提倡邊讀邊思考，通過閱讀自我提升、自我領(lǐng)悟、自我創(chuàng)新，目前也已初見成效。據(jù)最新統(tǒng)計，該館人文社科類圖書（不含語言文字類、小說類）借閱量占總借閱量的比重2012年為18.54%，2013年為19.83%。截至2014年3月底，已達到20.69%。

3.4 陶冶道德情操，提升文化素養(yǎng)

該館與南郵讀書協(xié)會合作，開展閱讀推廣活動，拉近圖書館與讀者的距離感。在圖書館領(lǐng)導和指導老師的支持與幫助下，南郵讀書協(xié)會堅持開展豐富多彩的讀書活動，2010年以來連續(xù)4年獲得學校的“十佳社團”稱號。讀書協(xié)會的會員越來越多，享受到閱讀快樂的師生數(shù)量也越來越多，更多地閱讀、更豐富地閱讀、更深入地閱讀，正逐漸成為南郵校園的一種風尚。推廣閱讀是陶冶師生道德情操、增進師生科學文化素養(yǎng)、豐富校園文化最好的推進劑。

4 常態(tài)化建設——書香校園的明天

高校的四大職能是人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會、文化傳承創(chuàng)新，由于圖書館在四大職能中處于配角地位，故圖書館工作在高校有目共睹地具有邊緣性，而閱讀推廣工作深化了高校圖書館在四大職能中的地位和作用，使圖書館逐步在四大職能的發(fā)揮中從后臺往前邁了一大步。

首先，閱讀推廣是高校圖書館發(fā)揮育人作用的重要抓手。高校人才培養(yǎng)方案強調(diào)“知識、素養(yǎng)、能力”，知識的傳授主要依靠專業(yè)教育，而閱讀推廣是圖書館在通識教育方面發(fā)揮作用、提高學生素養(yǎng)和能力的重要手段。使得圖書館不只是簡單的服務教育，不只是成為第二課堂，而是直接參與了通識教育。其次，閱讀推廣是高校圖書館參與校園文化建設的重要渠道。閱讀推廣使得圖書館不只是對書籍的收藏與傳播，而且通過書香校園的建設，直接投身到校園文化的建設與實踐中，在校園中營造積極向上的書香文化。

由此可見，高校圖書館要充分發(fā)揮自身職能，必須將閱讀推廣工作常態(tài)化。從南京郵電大學圖書館閱讀推廣的實踐以及所取得的成效來看，只有常態(tài)化閱讀推廣，才能推動書香校園建設。

[1]朱永新.我的閱讀觀[M].中國人民大學出版社，2012：93.

[2]全國國民閱讀調(diào)查課題組.“第十次全國國民閱讀調(diào)查”初步成果發(fā)布[J].出版參考，2013（4）.