淺談數(shù)碼印刷技術及人才培養(yǎng)

靳鶴琳

（天津中德職業(yè)技術學院，天津，300350）

淺談數(shù)碼印刷技術及人才培養(yǎng)

靳鶴琳

（天津中德職業(yè)技術學院，天津，300350）

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，印刷行業(yè)趨向數(shù)字化方向發(fā)展，數(shù)碼印刷技術是印刷技術數(shù)字化發(fā)展最直接的體現(xiàn)，它正引領印刷行業(yè)走向新的技術革命。在這場技術革命中，人才培養(yǎng)明顯滯后于數(shù)碼印刷設備的發(fā)展，人才之荒正是制約數(shù)碼印刷的應用與創(chuàng)新及發(fā)展的主要原因。

數(shù)碼印刷；技術技能；人才培養(yǎng)

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，行業(yè)分類逐漸細化。在市場競爭中，企業(yè)和個人展示自身優(yōu)勢的愿望更加強烈，傳統(tǒng)印刷形式已經(jīng)不能完全滿足人們對印刷品快速、個性、經(jīng)濟的新需求，數(shù)碼印刷則應運而生。

一、數(shù)碼印刷的產(chǎn)業(yè)發(fā)展

1.數(shù)碼印刷的產(chǎn)業(yè)定義

數(shù)碼印刷，作為21世紀最具代表性的高新技術服務產(chǎn)業(yè)，將電子成像技術與現(xiàn)代電子技術、數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術突破性結(jié)合，正引領全面文件服務的技術革命，它雖并不源自傳統(tǒng)印刷技術，卻在極大程度上影響印刷領域的產(chǎn)業(yè)變革。數(shù)碼印刷技術誕生之初，就受到了各界的極大關注。十幾年來，數(shù)碼印刷技術及其產(chǎn)業(yè)裹挾著科技創(chuàng)新之風，在全球范圍內(nèi)快速發(fā)展，以驚人的速度滲透到我們的社會文化生活之中。數(shù)碼印刷作為一項高科技新技術，從20世紀90年代中期開始逐漸在國內(nèi)得到推廣應用?？梢哉f，其在我國剛剛結(jié)束了概念普及推廣期，因此，數(shù)碼印刷的專業(yè)人才基本上處于空白。數(shù)碼快印又稱短版印刷或數(shù)字印刷，它與輸出過程復雜、以印數(shù)決定印刷成本的傳統(tǒng)印刷的不同之處在于數(shù)碼快印可以兼顧靈活性、經(jīng)濟性、個性化等特點。它解決了市場上難以解決的印刷技術的短版問題，開辟了一對一的個性化印刷、可變數(shù)據(jù)印刷等許多傳統(tǒng)印刷實現(xiàn)不了的新的商業(yè)領域，可以說“傳統(tǒng)印刷等于生產(chǎn)，數(shù)碼印刷等于服務”，兩者彼此配合，互為補充。數(shù)碼印刷就是不用出菲林，制版，不通過介質(zhì)就能把文件印刷出來。復印、打印都是數(shù)碼印刷，是快印的統(tǒng)稱。

2.數(shù)碼印刷自身的弊端

然而，數(shù)碼印刷又有其自身的弊端：（1）尺寸限制。一般最大只能打印A3（420*297mm）的尺寸，超過這個尺寸就無法完成。傳統(tǒng)印刷可以印到對開的尺寸（590*880mm）。（2）數(shù)量限制。數(shù)碼印刷適合小批量需求，傳統(tǒng)印刷適合大批量需求。（3）價格差異。在相同內(nèi)容和數(shù)量的情況下，數(shù)量少（1-100本/份）數(shù)碼印刷便宜，超過500份傳統(tǒng)印刷要比數(shù)碼便宜很多。（4）質(zhì)量限制。一般數(shù)碼印刷的質(zhì)量都沒有傳統(tǒng)印刷質(zhì)量好，但也不排除高質(zhì)量數(shù)碼打印機器，但是質(zhì)量好，價格就一定不會便宜。傳統(tǒng)印刷一般都能滿足客戶對印刷質(zhì)量的要求，價格也不貴。（5）交貨時間。在小批量的情況下，數(shù)碼印刷可以做到立等可取，大批量就會耗費時間。傳統(tǒng)印刷大批量的一般取貨時間為3～5天。

數(shù)碼印刷（digital print）是用數(shù)字信息代替?zhèn)鹘y(tǒng)的模擬信息，直接將數(shù)字圖像信息轉(zhuǎn)移到承印物上的印刷技術。我們一般把數(shù)碼印刷分為在機成像印刷（Ctpress或DI）和可變數(shù)據(jù)印刷（variable image digital presses），兩大類數(shù)碼印刷系統(tǒng)主要由印前單元和印刷單元所組成，有些系統(tǒng)還配上裝訂和裁切單元，從而取消了分色、拼版、制版、試車等傳統(tǒng)步驟。如果是單張的數(shù)碼印刷機，最大尺寸為A3，如KM或Canon的等；但如是Xeikon的5000，6000及8000系列，則寬度為530mm，而長度不受制（因為是卷筒紙）單張是數(shù)碼印刷，通常印刷小于500張的印品，而卷筒的數(shù)碼印刷，適用于月印量超過150萬印的可變印刷產(chǎn)品，數(shù)碼印刷的品質(zhì)可達230L/inch，達到中上膠印的品質(zhì)。

3.數(shù)碼印刷流程

針對數(shù)碼印刷印前制作的操作流程，通過對常用平面設計和圖文編輯軟件制作印稿的正確方法、不同軟件制作的印稿如何正確轉(zhuǎn)換為PDF預印文件、PDF拼版軟件與不同裝訂形式的拼版方法、可變數(shù)據(jù)的編輯等方面進行系統(tǒng)講解。教學中使用大量真實項目案例，使學習者可以真實、直觀進行學習。

針對數(shù)碼印刷印后制作的標準流程教學進行了完整規(guī)劃。結(jié)合理論知識，運用真實項目，從實際操作入手，講解精細，步驟簡明，力求使讀者在使用本書后，能夠快速的掌握數(shù)碼印刷印后制作的相關知識和操作技能。針對數(shù)碼印刷印后制作的實際操作流程，通過對數(shù)碼印刷后期制作的覆膜、裁切、裝訂等工序進行系統(tǒng)講解。教材中使用大量真實項目案例并配有視頻光盤，使學習者可以真實、直觀的進行學習。

二、數(shù)碼印刷的人才培養(yǎng)

中德北方數(shù)碼印刷人才實訓培訓中心是由天津金彩夢科技有限公司與天津中德職業(yè)技術學院共同建立。天津金彩夢科技有限公司，自成立始終專注于數(shù)碼印刷行業(yè)的技術、產(chǎn)品與經(jīng)營模式的研發(fā)與創(chuàng)新，為國內(nèi)眾多企業(yè)提供技術支持與管理咨詢服務。與此同時，天津中德職業(yè)技術學院通過對中國數(shù)碼印刷行業(yè)發(fā)展態(tài)勢進行分析，發(fā)現(xiàn)目前阻礙中國數(shù)碼印刷行業(yè)發(fā)展的瓶頸主要為行業(yè)專業(yè)人才匱乏，決定立項開展數(shù)碼印刷專業(yè)人才培養(yǎng)。經(jīng)過對天津金彩夢科技有限公司的資質(zhì)、技術實力、教學實力的嚴格審核，最終雙方共同出資建立了“中德北方數(shù)碼印刷人才實訓培訓中心”，同時，也標志著數(shù)碼印刷行業(yè)人才進入了系統(tǒng)化培養(yǎng)階段。

數(shù)碼印刷的人才的培養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學員具備向客戶提供全面文件技術與產(chǎn)品服務的能力；具備數(shù)碼印刷行業(yè)職業(yè)化的做事方式；能夠挖掘客戶需求，提供相應解決方案，引導客戶消費；具備提供生產(chǎn)、品質(zhì)管理等全程服務的能力。培養(yǎng)數(shù)碼印刷企業(yè)基層管理員及數(shù)碼印刷企業(yè)全崗位技能人才以及數(shù)碼印刷企業(yè)印前制作及印后裝幀人才。

企業(yè)需要數(shù)碼印刷的人才必須掌握的4項職業(yè)化能力包括：（1）數(shù)碼印刷公司的職業(yè)化做事方式。（2）數(shù)碼印刷公司的顧問式服務技能。（3）數(shù)碼印刷公司的引導式銷售技能。（4）數(shù)碼印刷公司產(chǎn)品生產(chǎn)、品質(zhì)管理基礎流程與標準。企業(yè)需要的10項基礎工作技能包括：（1）ADOBE PHOTOSHOP實用技術與數(shù)字印刷技術；（2）ADOBE ILLUSTRATOR實用技術與數(shù)字印刷技術；（3）ADOBE INDESIGN實用技術與數(shù)字印刷技術；（4）ADOBE ACROBAT實用技術與數(shù)字印刷技術；（5）OFFICE WORD/EXCEL/PPT實用技術與數(shù)字印刷技術；（6）CORDRAW實用技術與數(shù)字印刷技術；（7）AUTOCAD實用技術與數(shù)字印刷技術；（8）數(shù)碼印刷設備的使用、維護與維修技術；（9）數(shù)碼印刷拼版技術；（10）數(shù)碼印刷15項后期裝幀工藝。

三、高等職業(yè)教育與數(shù)碼印數(shù)技術產(chǎn)業(yè)有效對接

1.校企對接數(shù)碼印刷的人才的培養(yǎng)

中德北方數(shù)碼印刷人才實訓培訓中心運用“前校后廠”模式，實現(xiàn)“校企印刷一體化”發(fā)展。學院定期組織教師、學生到數(shù)碼印刷企業(yè)和職能部門調(diào)研，了解掌握數(shù)碼企業(yè)發(fā)展態(tài)勢和用工需求，為形成“前校后廠”、實現(xiàn)“校企一體”找準方向。同時，學院推行“把教室建在車間，把車間建在校園”的校企共建實訓模式，引進數(shù)碼印刷企業(yè)業(yè)的技術、設備、資金，在學校共建集生產(chǎn)、實訓等功能于一體的實訓中心。促進了“產(chǎn)、學、研”緊密結(jié)合；學院也創(chuàng)新了技術技能型人才培養(yǎng)機制，使學生實現(xiàn)從課堂到工作崗位的“無縫”對接。

學院將專業(yè)發(fā)展建立在數(shù)碼印刷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎上，按照“市場需要什么人才，學院就培養(yǎng)什么人才”的原則來設置課程和確定教學計劃。在教學上注重對接數(shù)碼印刷生產(chǎn)實踐，對學生的培養(yǎng)分三步走：第一步走進數(shù)碼印刷企業(yè)進行技術崗位見習，或讓學生到數(shù)碼印刷企業(yè)參觀，了解數(shù)碼印刷企業(yè)生產(chǎn)情況；第二步校內(nèi)實訓，讓學生掌握數(shù)碼印刷印前及印后專業(yè)技術技能；第三步頂崗實習，組織學生進數(shù)碼印刷生產(chǎn)車間、入門店，在專業(yè)教師和技術人員指導下動手操作，從事生產(chǎn)勞動或管理工作。通過三步技術技能訓練使數(shù)碼印刷人才培養(yǎng)與社會需求實現(xiàn)了“零距離”對接。

隨著電子和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，印刷越來越向數(shù)字化方向發(fā)展，數(shù)碼印刷是印刷技術數(shù)字化發(fā)展最直接的體現(xiàn)，它正引領著印刷行業(yè)新的技術革命。在這場技術革命中，人才的培養(yǎng)明顯滯后于數(shù)碼印刷設備的發(fā)展，人才之荒正影響著數(shù)碼印刷的應用、創(chuàng)新與發(fā)展。2009年，我國印刷業(yè)年檢數(shù)據(jù)顯示，全國有各類印刷企業(yè)101857家，從業(yè)人員4048610人，印刷工業(yè)總產(chǎn)值達2800億元，利稅總計436.64億元；我國印刷業(yè)外貿(mào)加工總計632.38億元，外商投資的印刷企業(yè)有2441家，其中數(shù)碼印刷的市場份額為5%左右，根據(jù)國家“十一五”規(guī)劃，我國印刷業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值預計達到4400億元人民幣，約占國民生產(chǎn)總值的2.5%，印刷生產(chǎn)加工能力將進入世界前列。預計2010年全世界印刷品的整體市場增長率為3%～4%，其中，數(shù)碼印刷占整個印刷市場的14%，到2015年，全球數(shù)碼印刷產(chǎn)值將達到1248億歐元。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和國際化進程的提速，國際資本進入我國印刷業(yè)的步伐加快。到2020年，全球大約有一半的印刷品要用數(shù)碼印刷的方式進行生產(chǎn)，可見數(shù)據(jù)印刷將成為印刷行業(yè)主要業(yè)務。

數(shù)碼印刷技術技能人才培養(yǎng)應注重以“對接產(chǎn)業(yè)，校企合作，提升質(zhì)量，推動職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務經(jīng)濟社會發(fā)展”為指導思想，努力探索和創(chuàng)新技術技能型高職人才培養(yǎng)途徑，才能形成獨具特色的技術技能型高職人才培養(yǎng)模式。

2.高等職業(yè)教育與行業(yè)發(fā)展的相互推進

高等職業(yè)教育作為高等教育的一個重要分支，正處于蓬勃的發(fā)展階段，日趨顯示出其廣闊的發(fā)展空間和強大的生命力，成為推動經(jīng)濟、社會、科技、人才、教育發(fā)展不可缺少的重要力量。近幾年來，高職教育取得了長足進步，出現(xiàn)了快速發(fā)展的勢頭。主要表現(xiàn)在：注重實踐；學校與企業(yè)建立了更好的溝通渠道；教育的方向和目標從專業(yè)教育、學歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)閸徫唤逃⒙殬I(yè)教育；教學方式從學科教育向崗位能力培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)移，以崗位能力的培養(yǎng)作為教學改革的主攻方向；教學活動從課堂教學為主向以實驗室、專業(yè)實習、現(xiàn)場教學為主轉(zhuǎn)移，加強實踐教學，提高學生的實際動手能力；從理論為主的考試考核向技能為主的考試考核轉(zhuǎn)變，引導和強化學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。我們認為，技術技能型人才培養(yǎng)模式的實施策略主要有：以實用型人才培養(yǎng)為培養(yǎng)目標；按社會和行業(yè)需求設置和調(diào)整專業(yè)；按照職業(yè)技能要求構建課程體系和選用適用教材；進行校企有效合作，走產(chǎn)學研有機結(jié)合之路；加快“雙師型”師資隊伍建設等。

[1]李榮，王寶玉．數(shù)碼印刷人才的現(xiàn)狀與培養(yǎng)對策[J].數(shù)碼印刷，2010（8）．

[2]胡鐵，絡石峰．創(chuàng)新實用型中職人才培養(yǎng)模式初探[N].湖南日報數(shù)字報刊，2012－6－26．

G642

A

2095-8528（2014）01-052-03

2014-05-09

靳鶴琳（1974-），男，天津中德職業(yè)技術學院藝術系主任，副教授，研究方向為藝術設計在職業(yè)教育中的運用。