李雄業(yè)
地理教學(xué)的研究對(duì)象是人類的生存環(huán)境,時(shí)空非常廣大,地理現(xiàn)象也十分復(fù)雜,學(xué)生不可能都親自去感知,并且,地理高考命題經(jīng)常以地圖作為載體,所以地理教學(xué)中必須要借助地圖。在多年的教學(xué)過程中,我始終把地圖貫穿于教學(xué)中,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖、用圖、畫圖,使學(xué)生的思維甚至表達(dá)方式形成圖示結(jié)構(gòu)。其最大的優(yōu)點(diǎn)在于:直觀生動(dòng),學(xué)生讀圖后一目了然,使抽象的地理問題具體化,便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。經(jīng)過幾年來的實(shí)踐,效果一直良好。
一、以圖助“記”
高中地理知識(shí)的學(xué)習(xí),必須要建立在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上才能掌握,而很多地理知識(shí)都比較抽象,學(xué)生不易掌握。如果用畫圖的方法讓學(xué)生把地理知識(shí)的學(xué)習(xí)滲透到一些地理簡(jiǎn)圖中,不僅可以掌握要學(xué)的地理知識(shí),并且在腦中形成簡(jiǎn)圖,長(zhǎng)久不易忘記。如果用到某些地理問題,只要畫出大腦中的簡(jiǎn)圖,問題就會(huì)迎刃而解。比如,在講大氣的運(yùn)動(dòng)時(shí),學(xué)生對(duì)掌握海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、冷鋒、暖鋒、氣旋等知識(shí)有一定的難度,在教學(xué)過程中本人通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫圖的方法,畫出大氣的熱力環(huán)流圖,只要學(xué)生學(xué)會(huì)熱力環(huán)流的畫法,就能解決以下問題:(1)海陸風(fēng);(2)山谷風(fēng);(3)季風(fēng)環(huán)流;(4)高低氣壓中心形成的基本原理;(5)氣壓帶,風(fēng)帶的進(jìn)一步畫法;(6)氣旋,反氣旋的天氣狀況等等。通過畫圖學(xué)生記憶起來就準(zhǔn)、快、全。
二、以圖助“思”
利用地理圖片來講述地理知識(shí),將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的圖片,讓學(xué)生能感受地理,這樣有助于學(xué)生思維,使抽象知識(shí)和具象實(shí)物相結(jié)合,提高學(xué)習(xí)效果,學(xué)習(xí)難度降低,學(xué)習(xí)效果增強(qiáng),這樣的學(xué)習(xí)方法對(duì)于課堂教學(xué)非常有幫助。
三、形成“腦中”地圖
在教學(xué)中,除長(zhǎng)期引導(dǎo)學(xué)生帶著問題識(shí)圖、讀圖、析圖、用圖外,還要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生記圖,即引導(dǎo)學(xué)生將一幅幅圖像有意識(shí)地輸入到大腦中,構(gòu)成大腦中的圖像知識(shí)系統(tǒng),到需要時(shí),大腦就像放電影一樣自然、準(zhǔn)確地顯示出一幅幅“有血有肉”、形象生動(dòng)的圖像。
四、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)繪“簡(jiǎn)圖”
要使學(xué)生真正地掌握地圖,使學(xué)生在頭腦里建立起圖示結(jié)構(gòu),就應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力;另一方面,布置一些繪圖作業(yè)和練習(xí),讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的地圖知識(shí)、技能,自己繪制地圖,以圖的形式表達(dá)所學(xué)的地理知識(shí)。例如,在學(xué)習(xí)了《太陽和太陽系》這一節(jié)的內(nèi)容后,可要求學(xué)生繪制《太陽外部結(jié)構(gòu)和太陽活動(dòng)示意圖》,讓學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識(shí)繪制一幅圖,因?yàn)檎n本中沒有圖,學(xué)生就需要自行尋找知識(shí)補(bǔ)充,通過主動(dòng)的了解來完成這個(gè)太陽活動(dòng)示意圖。這樣不僅能加深學(xué)生的印象,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
五、組織知識(shí)關(guān)系圖
將教材中抽象的概念和知識(shí)點(diǎn)根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系,組成知識(shí)關(guān)系圖,這樣學(xué)生在把握知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,對(duì)相關(guān)概念就不易混淆,我一直在引導(dǎo)學(xué)生自己制作知識(shí)關(guān)系圖,培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和記憶能力。
實(shí)踐證明,在地理教學(xué)中充分利用地圖,不僅有利于學(xué)生掌握知識(shí)、理解知識(shí),而且可開發(fā)學(xué)生的思維潛能,有利于形象思維和抽象思維的結(jié)合與統(tǒng)一。
編輯 張珍珍