淺談如何在數(shù)碼攝影探究活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

于紅軍

摘 要：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。運用新型教學手段，激發(fā)學習興趣，從激發(fā)興趣入手，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、會創(chuàng)新，讓創(chuàng)新的課堂更精彩。

關鍵詞：創(chuàng)新；數(shù)碼攝影；探究活動

勞動技術教育是綜合實踐活動課程的一部分，數(shù)碼攝影課程作為勞動技術教育課程的一部分，它不僅是一門勞動技術，更是一門藝術。學生在探究數(shù)碼攝影的過程中不但可以陶冶高尚的情操，提高審美情趣，增強對自然和生活的熱愛，更重要的是這種探究活動為他們創(chuàng)新思維發(fā)展提供了載體，為他們創(chuàng)新思維提供了展示的舞臺！如何在數(shù)碼攝影教學中為學生營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？在近四年的教學實踐中，我致力于相關探索，現(xiàn)就此談些淺見。

一、運用多媒體手段，提供豐富感性材料，為學生創(chuàng)新思維發(fā)展提供材料

在數(shù)碼攝影探究活動中，學生需要大量感性載體為創(chuàng)新思維提供材料，如大量優(yōu)美的圖片、音樂等。這就需要教師在探究活動中為學生提供更多的圖片素材。將現(xiàn)代化的多媒體教學手段引入數(shù)碼攝影探究活動中，使探究媒體多樣化，圖文聲像并茂，才能為學生提供辨別、分析、歸類、綜合的機會，才能讓學生的創(chuàng)新思維工作起來，才有利于學生展開想象的翅膀，才能促進學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維的能力，讓他們?nèi)谌霐z影的意境中。

二、從激發(fā)興趣入手，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

激發(fā)學生的學習興趣，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的起點。興趣是學習的動力，它不是天生的，而在于培養(yǎng)。學生有選擇權的就有興趣參與，在“人像攝影”探究活動中，充分體現(xiàn)了學生的自主選擇。學生通過第一次任意的拍攝，針對提出的問題讓學生自己先說出解決的方法，不能解決的分成大組，在原有基礎上討論更多的解決方法，討論結束進行分組匯報。大家對出現(xiàn)的問題有了解決的方法，再進行第二次拍攝，然后再找問題。通過第一次的拍攝，學生找出了作品中出現(xiàn)的問題，在第二次拍攝的作品中揚長避短有了明顯的進步，提高了學生探究問題的興趣。對于學生還存在的問題教師加以講解，講解時運用現(xiàn)代勞動技術教育手段，通過作品的對比、欣賞找問題，讓學生明白攝影構圖和用光的重要。

三、民主教學，營造生動活潑的合作學習氛圍

民主教學重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力。尊重學生的人格，在一定程度上為學生創(chuàng)造了自由的學習氛圍。教學過程不僅僅是教學技能的施展，更應該是人文化。面對一個個充滿好奇心的學生，教學的每一個環(huán)節(jié)的設計都應充滿對他們的尊重、理解和信任，這樣才能達到啟發(fā)心智，激發(fā)潛能，感染學生的目的。

四、科學評估，激勵評價

判斷一節(jié)課的成功與否在很大程度上取決于學生的興趣和參與情感的多少。因此，科學評估、激勵評價是促進學生創(chuàng)新的

動力。

在評價過程中使用學生熟悉的Photoshop軟件進行圖片預覽，可以邊評價邊對有問題作品的用光和構圖進行調(diào)整，利用Photoshop

軟件對不同用光、不同構圖的調(diào)整與對比，課堂中所要表現(xiàn)的內(nèi)容更加直觀，學生領悟得更快，體會得更深刻。多媒體教學在數(shù)碼攝影教學中的便捷充分體現(xiàn)出來了。

在攝影探究活動中，教師只有營造出以學生為主體的環(huán)境、為學生的創(chuàng)新提供更多素材、在評價過程中引領學生走向創(chuàng)新，才能更好地為學生創(chuàng)新思維發(fā)展服務！

編輯 薛直艷