舞動旋律，魅力音樂

徐國艷

摘 要：教學改革推進，初中音樂教師加大力度改革自己的音樂教學模式。論述了初中音樂教學策略，詮釋了如何才能讓音樂知識更好地傳遞給學生，指出了幾點音樂教學模式。

關鍵詞：初中音樂；學生；教學思維；現(xiàn)代技術

隨著教學改革的不斷深入，教法也在適時更新，各科教員積極努力為找到更加合適的教學理念而拓展教法。初中音樂教師加大力度改革自己的音樂教學模式。面對身心正在發(fā)展的學生，音樂教師將音樂的旋律譜寫得更加璀璨。那么怎么才能讓初中音樂課堂更具魅力性呢？結合音樂教師的教學經(jīng)驗我們對此進行了總結分析。

一、引進現(xiàn)代技術，促進音樂教學

在教學過程中，教師巧妙地與現(xiàn)代技術進行結合，激發(fā)學生的音樂細胞。在原始教學過程中，教師只是用錄音機以及圖畫來展示音樂。學生只是盲目地聽其講解，課堂活躍性比較低。采用多媒體以后，教師利用其聲音、動畫等特性讓學生更直接地走進音樂中。尤其是在學習少數(shù)民族音樂的時候，教師可以更好地將其展示給學生，讓學生走進少數(shù)民族對音樂詳細了解。可見多媒體信息讓學生足不出戶就能更好地學習和了解，不僅學生獲得更多的知識，教師也能更好地提高初中音樂教學質(zhì)量。

二、結合流行音樂，激發(fā)課堂活躍度

目前，課本上比較單一的音樂知識點很難讓學生更好地對音樂有所學習。單一枯燥的音樂課堂只會打消學生對音樂的了解和認知，也會減退學生的學習興趣。初中音樂教師可結合當下流行音樂來指導課本知識。例如，在教學少數(shù)民族的歌曲時候，教師可以先為學生播放一些諸如《我和草原有個約定》《最炫民族風》等當下比較流行音樂來引導學生走進課堂，這樣學生的積極性就會隨之調(diào)動起來。

三、組織活動，提高學生表現(xiàn)能力

音樂課是開發(fā)學生潛能的學科。音樂教師開發(fā)學生的音樂潛力就要全面提高學生的表現(xiàn)能力，在這里教師可以組織一些活動。例如，話劇表演、歌唱比賽、舞蹈比賽等。學生在這樣具有活力的組織下展現(xiàn)自己的表現(xiàn)能力，減少了在學習中的壓力，促進其對音樂的熱愛。

初中音樂是初中課程體系中的重要構成部分，對學生的審美及綜合能力提高有著極其重要的作用?？傮w來看，生動靈活的教學模式可以讓學生更好的獲得音樂知識，所以音樂教師還要再接再厲，全面創(chuàng)新教學模式。

參考文獻：

張翼.談初中音樂在素質(zhì)教育中的作用[J].文理導航：上旬，2011（10）.

編輯 魯翠紅