淺析信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合

吳仔珺

摘 要：現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在初中物理教學(xué)的過程中，整合信息技術(shù)的模式不斷地替代傳統(tǒng)教學(xué)模式，此種教學(xué)模式在對(duì)物理教育產(chǎn)生重大影響的前提下，還有效地使物理教學(xué)質(zhì)量得到了提升。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中；物理教學(xué)；整合

一、在初中物理教學(xué)中整合信息技術(shù)的意義

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。在初中物理教學(xué)的過程中整合信息技術(shù)，可以有效地使以往的物理教學(xué)模式得到改善，使難以演示的一些微觀內(nèi)容更加的具體化，使抽象的物理內(nèi)容更加的形象化，引導(dǎo)學(xué)生可以真正地進(jìn)入物理世界，從而充分地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性與興趣進(jìn)行調(diào)動(dòng)。例如，在對(duì)光的色彩進(jìn)行教授的過程中，如果僅憑借講授式教學(xué)法則很難培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師則可以利用多媒體把與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻與圖片展示給學(xué)生，并搭配悅耳動(dòng)聽的背景音樂，由此則可以有效地對(duì)學(xué)生注意力進(jìn)行吸引，確保學(xué)生可以專心致志地深入物理教學(xué)中。

二、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.研究實(shí)踐

在對(duì)初中物理教學(xué)的過程中，應(yīng)用信息技術(shù)既可以更加直觀地對(duì)抽象概念進(jìn)行展示，還可以為學(xué)生提供探索與研究的平臺(tái)，并對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力進(jìn)行培養(yǎng)。利用虛擬實(shí)驗(yàn)室、交互性物理、多媒體課件與幾何畫板等，則可以有效地使學(xué)生在課堂上有效地對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行研發(fā)與探索。例如，在對(duì)水的沸騰進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)生則可以利用虛擬實(shí)驗(yàn)室直觀地對(duì)水從平靜至沸騰的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行觀察，并對(duì)水在沸騰過程中發(fā)生的溫度變化進(jìn)行記錄，從而通過記錄數(shù)據(jù)有效地對(duì)水沸騰規(guī)律進(jìn)行分析。由此可知，虛擬實(shí)驗(yàn)室既可以有效地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)水沸騰規(guī)律，還縮短了學(xué)生等待沸騰的時(shí)間，從而有效地使實(shí)驗(yàn)時(shí)間得以縮短。

2.信息處理工具

在以往的物理教學(xué)中，處理數(shù)據(jù)往往需要耗費(fèi)很多的時(shí)間，而信息技術(shù)的速度化與智能化可以在很短的時(shí)間內(nèi)完成數(shù)據(jù)的獲取與分析，既可以有效地使實(shí)驗(yàn)效率得到提升，還可以使整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程貼近實(shí)驗(yàn)自身。例如，在對(duì)電壓、電阻與電流之間的關(guān)系講授的過程中，因?yàn)檎n程內(nèi)容中存在著多種電壓值與電流值，

物理教師則可以指導(dǎo)學(xué)生通過Excel把數(shù)據(jù)變成表格，從而直觀地對(duì)數(shù)值間的關(guān)系進(jìn)行表達(dá)，并幫助學(xué)生迅速地找到物理規(guī)律。

參考文獻(xiàn)：

龔新衍.中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵、構(gòu)建模式及其整合方法的應(yīng)用研究[A].中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C]，2004.

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