對(duì)初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的認(rèn)識(shí)

王艷玲

摘 要：有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生培養(yǎng)觀察能力，不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，還可以為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)物理又是一門(mén)特殊的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的觀察能力有較高的要求，因此，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中物理；培養(yǎng)；觀察能力

心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：觀察能力是學(xué)好物理必備的一項(xiàng)重要技能，觀察能力是其他技能發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有觀察能力，就不要談對(duì)其他技能的培養(yǎng)，因此，它在物理的各個(gè)培養(yǎng)能力中占有很重要的比例，前蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：不學(xué)會(huì)觀察，你就永遠(yuǎn)當(dāng)不了科學(xué)家，這句名言很好地說(shuō)明了觀察能力在科學(xué)領(lǐng)域的重要性，我們只有不斷地觀察、再觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。面對(duì)越來(lái)越高科技的社會(huì)，我們的生活也將變得越來(lái)越智能化，未來(lái)所需的高科技、高素質(zhì)人才，必須具備敏銳的觀察能力，我們都知道，牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力是因?yàn)樘O(píng)果掉在了他的頭上，但是被蘋(píng)果砸中的又何止只有他一人，牛頓成功就是依靠他敏銳的觀察能力。

一、培養(yǎng)觀察能力的重要性和必要性

觀察能力是一種有目的、有意義的感知，能全面深入地通過(guò)觀察去對(duì)世界有一個(gè)認(rèn)知，我們需要通過(guò)觀察從平凡的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平凡的事物，就如牛頓一樣，科學(xué)家能從那些外看無(wú)關(guān)緊要的事情中發(fā)現(xiàn)事物所蘊(yùn)含的一般人忽視的科學(xué)規(guī)律。物理是一門(mén)以觀察實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，觀察是學(xué)習(xí)物理的一個(gè)重要方法，我們最常說(shuō)的一句話就是：要從事物的表象去看本質(zhì)。事實(shí)證明：如果一個(gè)學(xué)生的觀察能力相比其他同年齡學(xué)生更強(qiáng)的話，他獲取知識(shí)，在對(duì)知識(shí)的理解上都會(huì)比較快，無(wú)疑為學(xué)生減輕了負(fù)擔(dān)。因此，初中物理教師要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重任，有意識(shí)地在課程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

二、培養(yǎng)觀察能力的方法和途徑

1.激發(fā)觀察興趣

初二學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸物理知識(shí)，所以，他們對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情是很濃的，特別是在實(shí)驗(yàn)課時(shí)，每個(gè)學(xué)生的積極性都很高，所以，老師這時(shí)候就可以根據(jù)每次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)的能力。任何事物都有多方面的特征，如果不注意，觀察時(shí)不分主次、不突出重點(diǎn)，那么既浪費(fèi)時(shí)間，同樣效果也不好，根本不能抓住事物的本質(zhì)特征，比如說(shuō)，在做聲學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的，這時(shí)，學(xué)生的注意力、關(guān)注點(diǎn)就不應(yīng)該僅僅集中在聲音的音色上，而是應(yīng)該把關(guān)注的重心轉(zhuǎn)移到發(fā)聲的物體上。觀察是一種有目的的感知活動(dòng)，如果在觀察之前沒(méi)有明確的任務(wù)時(shí)，往往就是“瞎子摸象”，得到的結(jié)果往往是膚淺的、不完整的，而當(dāng)我們有了明確的目的時(shí)，這時(shí)我們就會(huì)帶著目的去觀察一個(gè)事物，這時(shí)形成的感覺(jué)才是比較完整的、具體的。因此，作為老師，我有必要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地觀察，讓他們自覺(jué)形成有目的、有計(jì)劃的觀察習(xí)慣。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，往往越優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)骄哂忻翡J的觀察力，主要就是因?yàn)檫@類學(xué)生他們具有很強(qiáng)的目的性，知道自己所觀察的重點(diǎn)是什么，有針對(duì)性的觀察，效果自然是最好的，而如果觀察的目的不明確，東看一眼，西望一下，自然不能收到很好的效果。

2.有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)生的觀察能力

新課標(biāo)改革時(shí)，明確提出了改革的目標(biāo)：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性，可以增加原來(lái)不能做的實(shí)驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣呔哂惺种匾淖饔?。新教科?shū)響應(yīng)新課標(biāo)改革，進(jìn)行了大膽的嘗試，給予老師時(shí)間以及機(jī)會(huì)，讓老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行再創(chuàng)造。

3.引導(dǎo)學(xué)生多觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象

在初中物理教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的觀察力并不僅局限于課堂內(nèi)，教師可以利用各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生在生活中以及生產(chǎn)過(guò)程中涉及的一系列物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力。比如說(shuō)，老師可以根據(jù)教學(xué)知識(shí)，要求學(xué)生在課下或者是在家的時(shí)候仔細(xì)觀察生活中出現(xiàn)的各種物理現(xiàn)象，比如說(shuō)，為什么茶壺的蓋上要設(shè)計(jì)一個(gè)小孔，另外，茶壺與茶嘴之間的高度有什么關(guān)系？這一系列的問(wèn)題來(lái)源于生活，是學(xué)生可以直觀觀察的，必須要求學(xué)生獨(dú)立完成，這樣做的目的不僅僅是激發(fā)學(xué)生對(duì)未知事物的觀察的熱情，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，最終提高學(xué)生的觀察能力與綜合素質(zhì)。

4.進(jìn)行必要的觀察訓(xùn)練

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的自然學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)又離不開(kāi)觀察，教師在訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力時(shí)，首先要講清楚觀察的目的與具體操作步驟，方便學(xué)生進(jìn)行有效的觀察，比如說(shuō)：對(duì)體溫計(jì)的觀察，我們不僅要觀察它的外形結(jié)構(gòu)，還要注意它的刻度、范圍等，同時(shí)也要促使學(xué)生思考體溫計(jì)與普通溫度計(jì)的差別，只有這樣，才能幫助學(xué)生提高觀察的效率，有效地進(jìn)行觀察與學(xué)習(xí)。

綜上所述，觀察的方法很多，它是學(xué)生對(duì)未知事物認(rèn)識(shí)的一種途徑，而敏銳的觀察能力是學(xué)習(xí)物理的一項(xiàng)重要手段，是掌握知識(shí)的基礎(chǔ)，因此，作為初中物理教師的我們，應(yīng)該在日常的教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

參考文獻(xiàn)：

馬朝華.對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察[J].中學(xué)物理，2014，24（32）：1-2.

？誗編輯 薛直艷