簡約，讓課堂更高效

裘慧斐

摘 要：簡約課堂教學(xué)要求課堂精確把握課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)、教材重組、活動組織、媒體使用和語言表達(dá)等教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)更加簡潔、清晰、流暢自然，實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。高中政治教學(xué)，需要營造簡約輕松的政治課堂氛圍，優(yōu)化教學(xué)策略，盡可能少地投入，取得最大化的教學(xué)效果。從簡約課堂教學(xué)的內(nèi)涵及特點，簡約課堂的必要性，構(gòu)建簡約而不簡單的高效政治課堂的措施三個方面來探討一個構(gòu)建簡約而不簡單的高效政治課堂的問題。

關(guān)鍵詞：簡約高效；政治課堂；構(gòu)建；措施

簡約課堂教學(xué)精于心，簡于行，教師要豐富自己的修養(yǎng)，反復(fù)揣讀教材，深入研究學(xué)情，營造簡約輕松的政治課堂氛圍，優(yōu)化教學(xué)策略，盡可能少地投入，取得最大化的教學(xué)效果，使政治課堂回歸理性，推動有效教學(xué)。

一、簡約課堂教學(xué)的內(nèi)涵及特點

簡約課堂教學(xué)要求課堂精確把握課堂教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)、教材重組、活動組織、媒體使用和語言表達(dá)等教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)更加簡潔、清晰、流暢自然，實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。2006年新課程改革進(jìn)入反思期，“簡約化”教學(xué)理念受到教育界的廣泛重視，同時引起一線教師的深思。“簡約化教學(xué)”又稱“簡約課堂”，目前，國外沒有明確提出這一概念，國內(nèi)有關(guān)“簡約化教學(xué)”的唯一著作是許衛(wèi)兵的《簡約數(shù)學(xué)教學(xué)》，中學(xué)政治學(xué)科中，在2009年，陳永中在《關(guān)于政治教學(xué)簡約化的思考》中，對簡約化教學(xué)做出了研究，朱天紅的《追求簡約的政治課堂》、史圣潔的《思想政治課教學(xué)簡約化解讀》對中學(xué)政治的簡約教學(xué)也作了相似的概念論述，邵志萍對“高中思想政治課簡約化教學(xué)”的定義，強(qiáng)調(diào)教師要以課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定、學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)需要為前提，樹立簡約化理念，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，提出了高中思想政治課簡約課堂的特征：簡約性、務(wù)實性和高效性。

綜上所述，思想政治課簡約化教學(xué)的內(nèi)涵理應(yīng)包括課堂教學(xué)中教學(xué)素材、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)實施、多媒體運(yùn)用、教學(xué)語言等各個層面“簡約化”，教學(xué)目的簡約化，以及提高教學(xué)效果的高效性。此外，在簡約化的同時應(yīng)該注意提高學(xué)生的政治素養(yǎng)、豐富學(xué)生的情感體驗、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、政治課教學(xué)中存在的問題和構(gòu)建簡約課堂的必要性

高中階段的政治課堂教學(xué)知識量大，系統(tǒng)性和理論性強(qiáng)，此外，教材以某些理論為基礎(chǔ)，把基本概念、原理、方法聯(lián)結(jié)起來構(gòu)成完整的知識體系，教材知識更加結(jié)構(gòu)化，教材就具有較高的邏輯性、抽象性和概括性。高中政治教學(xué)絕對不能停留在膚淺的熱鬧層面。但是，在日常教學(xué)中，政治課堂教學(xué)內(nèi)容繁雜，教師往往西瓜芝麻一起撿，課件繁華、容量大，教師手忙腳亂地演示，連珠炮式地講解，學(xué)生沒有思考時間和空間，教學(xué)結(jié)構(gòu)散亂，教學(xué)的重點不突出，缺乏層次和節(jié)奏，教學(xué)方法不經(jīng)濟(jì)，學(xué)生與教師、與文本之間缺少對話，教學(xué)效果膚淺低效，學(xué)生學(xué)得疲憊，老師教得辛苦。所以，教師要學(xué)會有選擇地放棄，力爭教學(xué)結(jié)構(gòu)凝練，課堂氣氛舒緩，教學(xué)內(nèi)容簡約而豐富，省時省力省資源，形成簡約化的課堂風(fēng)格。簡約化的教學(xué)既可以把教師從繁瑣凌亂的課堂中解脫出來，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及獨(dú)立思考問題的能力，何樂而不為呢？

三、構(gòu)建簡約而不簡單的高效政治課堂的措施

（一）樹立構(gòu)建簡約課堂的意識，提高構(gòu)建簡約課堂的能力

高中政治教學(xué)是由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等要素組成的互動過程，建立系統(tǒng)化的可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)形式，完成教學(xué)目標(biāo)，是高中政治教師亟待解決的問題。在新課標(biāo)背景下，政治教師要以課堂為平臺，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生觀和價值觀，提高政治素養(yǎng)，實現(xiàn)政治教學(xué)的有效性。教師是課堂教學(xué)活動的引導(dǎo)者，實現(xiàn)簡約化教學(xué)，教師要有構(gòu)建簡約課堂的意識，這是實現(xiàn)簡約教學(xué)的基本條件。

簡約課堂并不是簡單空洞，教學(xué)是有深度和廣度的。（1）教師在日常教學(xué)中，深入鉆研高中思想政治教材，對教材內(nèi)容有自己獨(dú)特的見解，進(jìn)行合理加工和提煉。這就需要教師通過廣泛閱讀，用自己的文化素養(yǎng)感染學(xué)生，能夠?qū)Σ牧线M(jìn)行歸納整理，整合加工。（2）簡約課堂注重簡單、精致而又富有激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索新知的欲望，教師要積極營造輕松、融洽的課堂氛圍，使學(xué)生滿腔熱情地投入到學(xué)習(xí)活動之中。（3）創(chuàng)設(shè)問題情境時，教師應(yīng)該正確恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置懸念，注重挖掘?qū)W生主動探究的內(nèi)在驅(qū)動力，激發(fā)他們的求知欲望，通過政治課的長期思維訓(xùn)練讓學(xué)生對他們一生的發(fā)展都起到重要作用。（4）合理安排課堂內(nèi)容，詳略得當(dāng)，主次分明，采取生動有趣的教學(xué)形式完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。（5）在講完課后或某一個重要知識點后，教師精編構(gòu)思邏輯性強(qiáng)、覆蓋面廣的練習(xí)題，使學(xué)生的知識得以升華等等。

（二）挖掘簡約課堂特點，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效優(yōu)質(zhì)

1.簡明教學(xué)目標(biāo)

思想政治課堂教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置得過多過高，課堂效果就會欠佳。實現(xiàn)高中政治課堂的簡約化，教師需要科學(xué)、適當(dāng)、簡明地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)整好心態(tài)，保持全神貫注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時，不可求全求多，要求不能空洞含糊，教師要依據(jù)教材內(nèi)容，仔細(xì)考量和反復(fù)斟酌教學(xué)目標(biāo)，明確主要目標(biāo)和次要目標(biāo)，突出教學(xué)重點和難點，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確本節(jié)課所要達(dá)到的具體目標(biāo)，分清主次，抓住主要目標(biāo)，適當(dāng)考慮次要目標(biāo)，合理整合三維目標(biāo)，將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀統(tǒng)一起來，情感目標(biāo)不要抬到過高，在知識和能力目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)其他目標(biāo)。政治教師要改變教學(xué)目標(biāo)不切實際的現(xiàn)狀，斟酌教學(xué)目標(biāo)的數(shù)量和難度，抓住重點，兼顧非重點，根據(jù)學(xué)生的實際能力，讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確強(qiáng)項和弱項。確定階段目標(biāo)，在三維目標(biāo)中，知識和能力是基礎(chǔ)，是實現(xiàn)其他目標(biāo)的依托。高中政治教學(xué)要以知識和能力訓(xùn)練為基點，循序漸進(jìn)，滲透情感態(tài)度和價值觀，落實在過程與方法之中。

2.簡化教學(xué)環(huán)節(jié)

“過程決定結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗。”高中思想政治的教學(xué)環(huán)節(jié)如果設(shè)計復(fù)雜而繁瑣，學(xué)生注意力就容易渙散，無法深入地思考，所以教師設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，要目的明確，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，提倡課堂教學(xué)的簡約化，給學(xué)生自主探索和交流的時間。教師的宗旨是：能不講的盡量不要講。當(dāng)然，“不講”的前提是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能夠準(zhǔn)確把握知識。把教師“不必要講”的時間留給學(xué)生看書、思考、討論。

雙邊活動環(huán)節(jié)要注重層次性，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握思想政治知識。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、合作者，是朋友，通過師生互動，營造民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍。高中政治教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為先導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，運(yùn)用師生互動共同探究的教學(xué)策略，既融洽了師生關(guān)系，又發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的整個過程，對學(xué)習(xí)有了成就感和滿足感，為以后的主動探究打下基礎(chǔ)。

面對繁雜的社會環(huán)境，涉世不深的中學(xué)生總會產(chǎn)生這樣那樣的疑問，要發(fā)展學(xué)生的問題意識，就要有一個適宜的環(huán)境和氣氛，傳統(tǒng)教學(xué)模式抑制了學(xué)生問題意識的展現(xiàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)端正態(tài)度，和學(xué)生保持民主、平等、和諧的師生關(guān)系，同時鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，幫助學(xué)生樹立敢于懷疑權(quán)威、敢于探究的信心。

3.簡約教學(xué)方法

對于不同類型的課采取不同的教學(xué)方法，切忌“一刀切”，要學(xué)會正確選擇最佳的方法，去除那些“形式化”的多余的教學(xué)模式，留給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間。比如，在眾多的導(dǎo)入方法中，我個人比較喜歡“開門見山式”地導(dǎo)入新知識，用一個案例或一個故事串聯(lián)知識點，簡潔而有故事性。邵志萍也曾經(jīng)提出“創(chuàng)境激趣—引思明理—體驗導(dǎo)行”的教學(xué)環(huán)節(jié)，政治課教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)要貼近生活，用多樣化的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師和學(xué)生對情境共同探究，解決教學(xué)重難點。

正文部分也要選擇經(jīng)濟(jì)實惠的教學(xué)方法，基礎(chǔ)知識讓學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，把教師和學(xué)生解放出來；重點知識采取多種方法，激發(fā)學(xué)生思維，精心選擇視頻、音頻、漫畫等資料，通過舉例、討論、類比、歸納、角色模擬等簡便易行的手段，激發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生提供自我建構(gòu)的條件，促進(jìn)學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展，讓學(xué)生體驗成功的喜悅；難點知識要會“解剖”，幫助學(xué)生逐層解剖學(xué)習(xí)；授課結(jié)束時，組織學(xué)生課堂練習(xí)，以最簡潔的步驟收到最好的教學(xué)效果。

新授課比較適合實施案例教學(xué)，創(chuàng)設(shè)貼近生活、貼近實際的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，主動參與，針對學(xué)生實際設(shè)計探究問題。至于復(fù)習(xí)課，教師要給學(xué)生更多的時間和空間，讓學(xué)生更好地經(jīng)歷過程，培養(yǎng)能力，激活學(xué)生思維的廣度和深度。但不管是新授課還是復(fù)習(xí)課，都要求教師重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。自學(xué)能力是指學(xué)生獨(dú)立地獲取、探索和運(yùn)用知識的能力，是多種能力組合而成的有機(jī)整體，是一種綜合性的認(rèn)識能力，需要觀察、記憶、想象、思維等多種心理機(jī)能參與。對教材的閱讀是自學(xué)的開始，反復(fù)閱讀信息，然后進(jìn)行比較和分析、整理和歸納、抽象和概括等思維加工，加深理解，最后構(gòu)建知識框架。政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生掌握政治的基礎(chǔ)知識，找到規(guī)律，形成自己的知識結(jié)構(gòu)，使他們體驗到親身參與的快樂，進(jìn)而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在課堂教學(xué)中，對一些重難點知識，可以讓學(xué)生通過合作來完成學(xué)習(xí)，這既有利于溝通教師和學(xué)生之間的關(guān)系，建立起合作學(xué)習(xí)的和諧學(xué)習(xí)氛圍，老師和學(xué)生互相協(xié)作，廣泛交流，共同探討問題，建立起良好的師生關(guān)系，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑精神，提高分析判斷能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，拓展知識面，提高綜合運(yùn)用知識和解決問題的能力。

4.精簡教學(xué)內(nèi)容和素材

教師要在有限的教學(xué)時間里，適量安排教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)選材上做到“少”而“精”。一些教師總是試圖運(yùn)用材料說明政治問題，材料冗繁堆積導(dǎo)致課堂成了材料展示會。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，合理濃縮教學(xué)內(nèi)容，選材要具有典型性，表面單一，內(nèi)涵豐厚，盡量做到一材多用、一材多變，使素材發(fā)揮最大的教學(xué)效益，教師安排適量的教學(xué)內(nèi)容，突出重點及難點，理順教學(xué)線索，把素材整理成一個有機(jī)整體，便于理解和把握。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上解讀教材，大膽重組教材，提煉核心知識，提高課堂效率。分清內(nèi)容主次，深入淺出，刪繁就簡，將復(fù)雜的問題簡單化。不能面面俱到，從學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣出發(fā)，讓學(xué)生品味精華，適量補(bǔ)充時事材料，名家名言和成語典故等資料，幫助學(xué)生理解知識，題材包裝不可喧賓奪主，深度開發(fā)典型案例，力求客觀真實，力求典型案例故事化、生活化，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。

5.簡化多媒體教學(xué)

簡約化教學(xué)不再一味地使用多媒體，針對不同的教學(xué)和教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)設(shè)備，讓簡便的教學(xué)設(shè)備發(fā)揮最大效用。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。多媒體雖然是一種很好的教學(xué)輔助手段，但不能過分依賴。恰當(dāng)?shù)?、合適的多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，學(xué)生可以從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者。學(xué)生面對電腦或教室里的大屏幕，會思考自己要做什么和怎樣做，促進(jìn)教育觀念的飛躍。為避免不必要的干擾，教學(xué)課件要精細(xì)制作，課件中不應(yīng)當(dāng)使用太多的藝術(shù)字和過多的顏色；課件制作要符合教學(xué)的藝術(shù)化，力求精彩、清晰，布局合理，視頻、動畫主題鮮明，長短得當(dāng)，PPT的數(shù)量不宜過多；減少文字?jǐn)?shù)，注意線條和字符的大小，防止學(xué)習(xí)疲勞，保證學(xué)生充分感知學(xué)習(xí)對象，還有非常重要的一點，那就是屏幕不能代替必要的板書。

總之，簡約課堂教學(xué)需要剔除華麗，簡約并不簡單，簡約的課堂不是把課堂簡單化，簡約的關(guān)鍵是質(zhì)量和效益的提升，高中思想政治教師要在教學(xué)實踐中不斷探索反思，探討構(gòu)建簡約課堂的有效策略，讓學(xué)生在有限的時間里輕松掌握政治知識，促進(jìn)三維目標(biāo)的實現(xiàn)。莎士比亞曾經(jīng)說過：“簡潔是智慧的靈魂?！弊屛覀兘處煱迅嗟臅r間、空間還給學(xué)生，把更多的精彩留給學(xué)生，使課堂充滿智慧，富有人性魅力。

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