劉萬隆
(安徽省霍山第二中學(xué) 安徽 霍山 237200)
初中思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ),以引導(dǎo)和促進初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。初中思想品德課程標準指出:教學(xué)中,要面向豐富多彩的社會生活,開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,選取學(xué)生關(guān)注的話題,圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題,幫助學(xué)生理解和掌握社會的要求和規(guī)范,提高社會適應(yīng)能力。[1]
初中生一般相對固定地生活在某一地域內(nèi),對于自己生長的環(huán)境自然有一種親情。充分利用學(xué)生身邊素材,適時加入身邊生活資源,創(chuàng)設(shè)有價值和內(nèi)含問題的情境,讓多姿多彩的生活走進課堂,能撥動學(xué)生的情感,點燃學(xué)生的激情,增強思想品德課的吸引力、感染力。
公民依法享有人身自由,任何公民身體和住宅不受非法搜查,是八年級思想品德課中的內(nèi)容。如何讓學(xué)生認識這一知識并在實踐中遵守這一規(guī)定,我用肢體語言和自述方法設(shè)置了課堂場景:
三分鐘的情境
同學(xué)們,給你們講一個真實的故事——
昨天在廁所里,我發(fā)現(xiàn)了一個同學(xué)正在抽煙,當他看到我時,一下就把煙扔了,我說,小小年齡,膽敢抽煙?這位同學(xué)說,老師,我沒抽,不信你搜!說著他攤開了雙臂。
同學(xué)們:
我會搜嗎?如果我是公安人員,能搜嗎?公民在什么條件下可以被搜查?超市保安懷疑你拿了物品,馬上搜查你,這種行為對嗎?如果你遇到這檔事,怎么辦?假如你確實偷拿了超市物品,保安要搜查,可以嗎?你又該怎么辦?
校園生活中的主角是學(xué)生,他們對身邊的現(xiàn)象往往習(xí)以為常,熟視無睹,缺少有價值的思考判斷。情境用時三分鐘,簡潔、真實、目標明確、梯度明顯、誘惑力極強。學(xué)生瞪著眼睛聽我敘說,他們的心一下被牢牢地抓住了,激發(fā)了強烈的探究愿望,快速打開了探究知識的大門。
真實,產(chǎn)生了強大教育力量!
社會主義文化大發(fā)展、大繁榮,建設(shè)文化強國,是全面建成小康社會,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要任務(wù)之一,理論性強,九年級學(xué)生尚很難準確把握和理解,學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,讓身邊的文化現(xiàn)象走進學(xué)生視野,在感受中體味、理解。
如火如荼廣場舞
隨著人們物質(zhì)生活的不斷改善,近年來,追求身心健康的“廣場舞”風(fēng)靡各地,就連我們小山城也受影響,很多家長參與其中,學(xué)生感知頗深。2013年9月,霍山縣“盛世中國夢,舞動新霍山”廣場舞展演活動隆重舉行,盛況空前,成為熱議話題。學(xué)習(xí)時及時帶入這一熱議的話題,再現(xiàn)這一盛況的情境。
第一步,視覺沖擊:播放多家媒體綜合報道的“盛世中國夢,舞動新霍山”視頻。
第二步,分組討論:共同富裕是社會主義的最終目標,廣場舞體現(xiàn)了共同富裕的什么內(nèi)涵?列舉本地、本校優(yōu)秀文化實例,體會這些文化現(xiàn)象對自己成長的積極影響。和爸爸媽媽交流,參加廣場舞對他們的精神、情緒有何積極變化?將他們的感受記錄下來與同學(xué)分享。廣場舞對促進文明霍山、和諧霍山建設(shè),對推動經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧有何現(xiàn)實意義?今后你怎樣用自己實際行動為建設(shè)良好的校園文化出力?目前,廣場舞引發(fā)一些社會矛盾,主要是晚間活動時間過長、音響聲音過大,影響居民休息和學(xué)生學(xué)習(xí),就如何化解出謀劃策。
第三步,課外拓展:和諧社會,人人共享,人人參與,人人有責(zé)。
和爸爸媽媽共同制定一份廣場舞規(guī)則并和同學(xué)交流完善。
這是富有生活情趣的課堂探究,同學(xué)們愉快的學(xué)習(xí)情緒被充分調(diào)動。再現(xiàn)情景,貼近他們熟悉的生活,增強了教育的針對性和有效性。具體生活場景讓學(xué)生真切地感受到身邊先進文化的魅力,親切、可信,樂于接受,促進思考和理解。
葉瀾教授說:“課堂應(yīng)是向未知方向挺進的旅程,隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程”。[2]
課堂是動態(tài)中生成的過程,教師預(yù)設(shè)不可能反映每位學(xué)生的思維,機械地按原先確定的一種思路教學(xué),只會陷于“滿堂灌、滿堂跑、滿堂問”的傳統(tǒng)課堂窠臼。
一節(jié)課的際遇
背景:學(xué)習(xí)《改革開放,共建和諧》。
問題:列舉自己家庭生活因改革開放獲得巨大改善的實例。
同學(xué)們紛紛上臺板演描繪家庭生活的變遷:
我家蓋了二層小樓,大客廳,大書房,光亮的衛(wèi)生間,陽光充足的陽臺,還有沙發(fā)和平面彩電。
爸爸今年買輛奧迪Q5轎車,上班開著它,周日帶我兜風(fēng),別說有多神氣!
我家去年買了一個大套房子,150多平方米,爸爸對我說:現(xiàn)在改革開放,我家富了,買得起房子,你放心,不會影響你學(xué)習(xí)。
……
全班氣氛都被調(diào)動到謳歌改革開放的內(nèi)容上,期待完美實現(xiàn)贊美和擁護改革開放的教學(xué)目的躍然堂上。
突然有一位學(xué)生畫了個低矮的小瓦房!說這是他的家。我有些失望,臺下的學(xué)生在竊竊私語。當他停筆后,我問:“你家就住這樣的房子?”學(xué)生們哄堂大笑,他紅著臉說:“我家就住這房子,爸爸做小工一天80元,媽媽有風(fēng)濕病,一個月除了吃的,沒有用的,我沒享受到改革開放成果!”
這是教學(xué)設(shè)計中沒有的環(huán)節(jié),始料不及。聽著他的訴說,全班同學(xué)沉默了。沉思片刻,我借機說:針對這位同學(xué)家的現(xiàn)象,我們應(yīng)該怎么辦?今天我們共同來探討“改革開放,成果共享,改善民生,建設(shè)和諧”——媒體引入“安徽省委、省政府民生工程繼續(xù)擴容,實施33項民生工程”時政材料,組織學(xué)生對照民生工程項目,討論解決像這位同學(xué)家庭情況的條款,鼓勵學(xué)生就“改善民生與建設(shè)和諧”進行交流,提示在黨和政府的關(guān)懷下,這位同學(xué)家庭的現(xiàn)狀將妥善解決。
身邊現(xiàn)象使同學(xué)們真切地認識到關(guān)注民生與建設(shè)和諧的深刻關(guān)系?!懊裆こ獭敝R的引入,完美對接課堂突發(fā)事件,撥去了學(xué)生心中的迷霧,點亮了迎接美好生活的明燈。這節(jié)課,學(xué)生收獲的不僅是情感參與,更是昂揚向上的自信。
用自己的情感體驗帶動、引領(lǐng)學(xué)生的情感,讓課堂有濃濃的人情味,讓學(xué)生主動加入學(xué)習(xí)的氛圍,更好地領(lǐng)會、理解知識。
課堂上的情感滲透
用眼神讀孩子。走進課堂時,用慈祥的眼光掃視全班,特別對那些學(xué)習(xí)暫時滯后的學(xué)生,多看他幾眼,包含著鼓勵和關(guān)切,給之以精神的力量。面對孩子們討論和思考時專注的神情,自己走下講臺,站在其身旁,給之善解人意的注目、點頭、微笑,增添探究的力量。學(xué)生做小動作、開小差、注意力不集中,沒有大發(fā)雷霆,更無語言傷害,停止上課,給以凝視,使之感受到老師眼神的不滿而自我糾正,這樣的凝視,是寬容,是積極的期望,更是有效的鞭策。
優(yōu)化設(shè)計評價情境。學(xué)生發(fā)言過程中,及時給他們一個滿意的眼神,一個獎勵的微笑,一個好的手勢,一句鼓勵的話語,這是無形的評價表達。尤其對那些對學(xué)習(xí)有畏難情緒的、對思想品德課不感興趣的學(xué)生,用耐心、關(guān)心和尊重對待,及時發(fā)現(xiàn)、捕捉他們身上的閃光點,對他們的點滴進步及時給予鼓勵性評價,讓他們在課堂情境中體驗成就感和榮譽感,從而對自己充滿信心,敢于迎接各種挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)《依法保護隱私權(quán)》時,學(xué)生訴求:媽媽經(jīng)常以關(guān)心為由翻查書包、查看郵件、查尋通話記錄和短信。媽媽的做法是違法行為,有的學(xué)生非常不滿又無可奈何。傾訴是向老師求援的心聲。
課堂上,我用同情的眼神,悲憫的語調(diào)說:老師理解你的心情,老師也遭遇過這樣的“不幸”,老師愿意站在你們一邊用正確的方法獲得尊重,只要我們努力學(xué)習(xí)、正常交往、自覺進步、健康成長,父母就應(yīng)當尊重我們,這是你的權(quán)利。我們就來探討怎樣正確解決吧。孩子們很快從我的訴說中找到“同是天涯淪落人”的感覺而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生歸屬感,快速融入探討的心境中。
情感的交流和融通,給學(xué)生的是親和力,激發(fā)的是凝聚力,提高的是學(xué)習(xí)效率。
思想品德教材的編寫由于編寫時間、地區(qū)差異、學(xué)生個體差異等因素影響,受時間、對象的局限,因此,思想品德課教學(xué)應(yīng)重視“區(qū)域性”課程資源,將當前時代的總體要求與當?shù)鼐唧w要求相結(jié)合。
倍加珍愛自己的家園
“堅持科學(xué)發(fā)展觀、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,貫徹節(jié)約資源、保護環(huán)境的基本國策,建設(shè)美麗中國”是九年級學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解并實踐這一知識,需要搭建“最近發(fā)展區(qū)”。教學(xué)中,我用對比方法介入“京津冀的霧霾天與霍山家鄉(xiāng)生態(tài)縣”的視頻、圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生在比較中理解知識,增強珍愛家園的情感。
霍山縣有“金山藥嶺名茶地,竹海桑園水電鄉(xiāng)”美譽,通過實施“生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)林業(yè)、生態(tài)工業(yè)、生態(tài)旅游、生態(tài)家園、生態(tài)文化”六大工程,家鄉(xiāng)呈現(xiàn)出經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展、人與自然和諧共進的局面。這里植被豐富、物種眾多,森林覆蓋率75%以上;山清水秀、藍天白云,空氣質(zhì)量為優(yōu)的天數(shù)超過全年五分之三天數(shù)。2010年10月20日霍山縣被國家環(huán)保部正式命名為“國家生態(tài)縣”,這是安徽省也是國家中西部地區(qū)首個“國家號”生態(tài)縣。這,就是我們的家園。
與其相反,2013年以來,我國京津冀、華北、黃淮等地長時間籠罩在霧霾之中,空氣中飄浮大量的顆粒、粉塵、污染物病毒,引發(fā)交通事故,導(dǎo)致諸多疾病發(fā)生。2013年,“霧霾”成為年度關(guān)鍵詞。李克強總理在十二屆全國人大二次會議《政府工作報告》中指出:我國必須加強生態(tài)環(huán)境保護,出重拳強化污染防治,推動能源生產(chǎn)和消費方式變革。
視頻和圖片以其極大反差度和鮮明對比度給學(xué)生以震撼,學(xué)生們在觀看十面“霾”伏的天空、戴著大口罩的行人時,緊鎖雙眉,凝神定氣,看到同時期家鄉(xiāng)藍天白云時,眉宇間透露的是自信、自豪。堅持科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展理念,共建美麗家鄉(xiāng)的美好情感在潛滋暗長,做環(huán)保志愿者、踐行者行動呼之欲出。
“節(jié)能減排,消除霧霾”主題成為同學(xué)們課外主動探究的活動,他們紛紛表示以實際行動參加“創(chuàng)綠”活動,在創(chuàng)建“綠色校園”“綠色社區(qū)”“綠色村鎮(zhèn)”中綠色出行,爭當環(huán)保衛(wèi)士,參與綠色行動,實踐綠色理念,把家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
融社會性、現(xiàn)實性和可視性于一體的家鄉(xiāng)課堂資源,以更直觀的形式表現(xiàn)抽象的理論知識,引起學(xué)生濃厚興趣。祖國是擴大了的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)是看得見的祖國,這一時效性、教育性極強的素材縮短教材與生活的距離,引發(fā)強烈的自豪感和探究欲。
這是思想品德課教學(xué)融入鄉(xiāng)土教材提升情感、態(tài)度、價值觀的有益嘗試。
體現(xiàn)學(xué)科特色,緊扣教學(xué)內(nèi)容,凸現(xiàn)學(xué)習(xí)重點,引入學(xué)生身邊生活情境和思想品德主題思考,有效闡明學(xué)科知識在實際生活中的價值,幫助學(xué)生準確理解學(xué)科知識的內(nèi)涵,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力和熱情,這是激活思想品德高效課堂所必需的。
[1]教育部.全日制義務(wù)教育思想品德課程標準(實驗稿)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2011.
[2]李葆華,劉芬.課堂因生成而精彩[J].江西教育,2007(2):38.