高校網(wǎng)絡教學資源的設計理念*

◆謝瑩 李力群 許崇利 楊梅

作者：謝瑩，吉林化工學院化工與生物技術學院講師，主要從事生物工程專業(yè)的教學與科研工作；李力群、許崇利、楊梅，吉林化工學院化工與生物技術學院（132022）。

在硬件環(huán)境和師資隊伍具備的前提下，網(wǎng)絡教學資源便成為網(wǎng)絡教學實施的關鍵，得到各高校的普遍重視與關注[2-8]，形式多樣的網(wǎng)絡教學資源庫先后建成并上網(wǎng)。但這些資源庫還不盡完善，從一些高校的精品課程網(wǎng)站來看，大部分只是上傳了多媒體課件、電子教案和少量講課視頻，遠遠不能滿足學生自主學習的需求。因此，如何適應信息時代教育發(fā)展方向，加強對教學資源的研究和開發(fā)，并科學合理地應用于教學實踐，是高校開展網(wǎng)絡教學面臨的迫切任務。

隨著教育信息化時代的到來，網(wǎng)絡教學已經(jīng)被提到非常重要的地位。網(wǎng)絡教學的特點就是讓學生享受到內(nèi)容豐富的優(yōu)質(zhì)教學資源，因此，網(wǎng)絡教學資源是網(wǎng)絡課程建設的核心內(nèi)容。網(wǎng)絡教學資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在網(wǎng)絡環(huán)境下運行的多媒體信息材料[1]，如數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、文字、圖片、動畫、影像資料、網(wǎng)站等。

1 根據(jù)課程特點和教學目標設計網(wǎng)絡教學資源

網(wǎng)絡教學資源設計首先考慮在內(nèi)容上與課程教學目標相匹配，注重內(nèi)容的針對性、實用性和新穎性。除了涵蓋課程教學的全部內(nèi)容，使學生掌握學科基本理論與技能外，還要考慮能力與素質(zhì)方面的教學目標，既針對課堂教學，又滿足學生自學，注重發(fā)展學生個性，讓其成為教學的主體，掌握網(wǎng)絡環(huán)境下獲取信息的基本技能，培養(yǎng)自主學習能力。

有些課程的特點是內(nèi)容多、難理解，而課時又有限，就要充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學的特點。對于教學資源的設計，要結合本校實際，依托學科發(fā)展，根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的媒體形式呈現(xiàn)給學生。無論是基礎課還是專業(yè)課，最基本的原則就是要把優(yōu)質(zhì)的教學資源呈現(xiàn)給學生，把學科最前沿的進展隨時展現(xiàn)給學生。開放的網(wǎng)絡教學特別適合學生在課堂時間以外進行拓展學習，給予學生較多的學習自主支配時間和較大的個性發(fā)展空間，使學生在較少課時條件下，系統(tǒng)、深入掌握本學科的知識要素，同時拓展專業(yè)視野。

2 根據(jù)學生特點與需要分層次設計網(wǎng)絡教學資源

網(wǎng)絡教學的目的是為學生自主學習創(chuàng)設良好的環(huán)境，有利于學生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)。因此，網(wǎng)絡教學資源的設計要充分考慮學生的特點和學習需求。大一或大二的學生還沒有走出高中的學習習慣，還不適應網(wǎng)絡教學自主學習，所以基礎課或專業(yè)基礎課的網(wǎng)絡教學資源設計就要更多地考慮對學生的引導，使學生順利進入網(wǎng)絡教學平臺進行學習。而對于高年級學生來說，大部分畢業(yè)后第一條出路是報考研究生繼續(xù)深造，這就要求具有較深厚的理論基礎、較寬廣的知識面、較強的自主學習能力和較強的創(chuàng)新能力。所以，這些學生需要更多的課程以外的資料，如能把相關的學術期刊、國家精品課資源、學科發(fā)展前沿等介紹給他們，對考研、讀研都會很有益處。所以，除了基本教學資源外，還應構建網(wǎng)絡平臺下的課外教學資源庫，方便學生自主學習和拓展學習，促進學生個性化發(fā)展，滿足就業(yè)、考研等不同學生的需求。因此，要明確網(wǎng)絡教學資源不同的服務對象，對教學內(nèi)容進行分層次設計，根據(jù)不同學生需求，提供不同的學習資源。

3 根據(jù)網(wǎng)絡教學特點建設一個開放的網(wǎng)絡學習環(huán)境

網(wǎng)絡教學的特點是信息海量，資源無限，日新月異，有相當部分的資源可以用于學生開放學習；有利于人機互動、師生互動和生生互動，為學生提供協(xié)作學習的平臺；不受時空的限制。因此，網(wǎng)絡教學可以為學生提供其他媒體無法帶來的便利。開放的網(wǎng)絡學習環(huán)境可以使學生利用多種媒體資源開展自主探究學習與協(xié)作學習，通過多種途徑獲取信息，并恰當?shù)乩眯畔?。?chuàng)設能夠促進學生主動學習的網(wǎng)絡學習環(huán)境也是網(wǎng)絡教學資源設計的重要內(nèi)容。營造以網(wǎng)絡資源為支撐，面向全體學生的終身學習的開放教學環(huán)境，使網(wǎng)絡教學資源最大限度地滿足學生的需要，支持自主學習，激發(fā)學生興趣。在設計時要考慮給學生提供多種方便的交互方式和交流手段，能夠進行教師、學生和計算機之間的多邊互動，師生之間隨時隨地進行教與學的交流，營造一個平等和諧的對話方式，使教師和學生更加融洽。

4 師生共建網(wǎng)絡教學資源，培養(yǎng)學生終身學習能力

運用網(wǎng)絡資源進行教學，其宗旨是為學生創(chuàng)造多樣化的學習環(huán)境，使信息技術成為學生自主探究學習和解決問題的工具，提高學習效率，促進能力發(fā)展，培養(yǎng)信息素養(yǎng)和終身學習能力，在網(wǎng)絡環(huán)境下學會學習，盡快適應數(shù)字化生存環(huán)境。目前，很多網(wǎng)絡資源是以教師教為主，供學生自主學習的網(wǎng)絡資源比較少?；诰W(wǎng)絡平臺資源的教學是以學生為主體的教學模式，學生通過親自搜集信息，完成主題任務，使學習過程成為探索與發(fā)現(xiàn)的過程，在解決問題的過程中進行知識的建構。因此，網(wǎng)絡資源建設要提倡學生主動參與，所有學生都可以將自己的資源上傳到網(wǎng)絡平臺與大家共享，使網(wǎng)絡資源不斷豐富、不斷完善?？梢耘浜涎芯啃詫W習的開展，調(diào)動學生積極性進行網(wǎng)絡教學資源建設。由教師給出主題，指導學生利用網(wǎng)絡自行搜集信息，進行篩選、分類、重組后提交到教學平臺，使學生在豐富資源庫的同時提高信息處理能力。

5 結束語

由信息時代孕育而生的網(wǎng)絡教學其鮮明的特點之一就是海量的信息資源、便捷的檢索方式和開放的學習環(huán)境，為師生創(chuàng)設了更加廣闊的教學空間，提供了極其豐富的教學資源，增加了師生互動方式。網(wǎng)絡教學作為一種全新的教學手段，資源的建設是一個不斷探索和豐富發(fā)展的過程，現(xiàn)代教育技術與各學科教學的整合是一項復雜、艱巨的任務，要求教師不僅要有先進的教育理念，更要掌握現(xiàn)代化的教學手段并運用于教學實踐中，充實教學資源建設，創(chuàng)設開放的網(wǎng)絡教學課堂。

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