日本修改教科書激怒中韓

●本報駐日本、朝鮮、英國記者 李珍 林夢葉 盧昊 王莉 孫微 ●陳一●本報記者 王海峰火上澆油！28日，日本再次使出向鄰國挑釁的慣用伎倆。日本文部科學(xué)相下村博文當(dāng)天正式宣布，已對編寫初高中教科書指南進(jìn)行修改，把與中韓有爭端的釣魚島和竹島（韓國稱獨島）明確表述為日本“固有領(lǐng)土”。參拜靖國神社在鄰國引起的憤怒還未平息，安倍就急于催化另一場爭端，正如日本民主黨黨首海江田萬里28日質(zhì)詢安倍時所說：“你在改善與中韓關(guān)系問題上什么也不做，只是一味地反復(fù)挑釁?！比毡具@是要干什么？中國人民大學(xué)學(xué)者黃大慧28日對《環(huán)球時報》說，日本對鄰國的挑釁已經(jīng)無所忌憚，正一張一張地把能攤的牌都攤出來。中國外交部28日表示，已向日方提出嚴(yán)正交涉。韓國則強(qiáng)烈譴責(zé)日本政府的做法，并要求日本立刻停止這一做法。日本《周刊寶石》評論稱，安倍的外交就是要利用“中國威脅”，隨心所欲地推行想要實施的政策，但這種用煽動“中國威脅論”來實現(xiàn)修憲擴(kuò)軍的政策只能是低劣的政治。教育還是“洗腦”？ 據(jù)日本共同社28日報道，日本文部科學(xué)省27日決定修改初中和高中“學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)”的解說書，寫明竹島和釣魚島為“我國固有領(lǐng)土”。解說書中還將寫入有關(guān)領(lǐng)土問題的政府見解，追加災(zāi)害發(fā)生時自衛(wèi)隊職責(zé)的相關(guān)說明。文科省28日向全國的教育委員會等傳達(dá)這一決定。文部科學(xué)相下村博文28日正式宣布這一決定。他在記者會上說，“對領(lǐng)土進(jìn)行正確教育作為國家來說是理所當(dāng)然的”，今后將與外務(wù)省合作“向鄰近各國說明日本的立場”。共同社評論說，文部科學(xué)省此舉是應(yīng)安倍政府重視領(lǐng)土教育的想法而采取的措施。 據(jù)介紹，日本文部科學(xué)省首次把處于韓國控制的獨島宣稱為“不可分割的日本領(lǐng)土”，并強(qiáng)調(diào)說，該島目前被韓國“非法占據(jù)”。教科書指南指示老師在教學(xué)中提到獨島時需要說明日韓之間存在爭議，但在釣魚島問題上沒有任何說明。日本官員說，新的教科書將從2016年4月開始在初中的社會學(xué)和高中的地理、歷史等課程中應(yīng)用。 據(jù)《環(huán)球時報》記者了解，日本學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)大綱解釋不具備法律效力，但可成為日本編纂教科書的出版公司以及日本教師授課的指南。該解說書一般是每10年修訂一次，日本現(xiàn)行的學(xué)習(xí)指導(dǎo)大綱解釋初中版是2008年公布的，高中版是2009年公布的，中途修改十分罕見。解說書修改學(xué)習(xí)指導(dǎo)大綱解釋，都是日本發(fā)生一些大變故之后，比如大地震、大海嘯、核事故之后導(dǎo)致一些地理上變化，才會修改大綱解釋。但這一次安倍政府修改大綱解釋，并無正當(dāng)理由。 現(xiàn)行解說書對釣魚島沒有記載，不過，不少地理、政治經(jīng)濟(jì)、歷史教科書中均涉及釣魚島等地方。在以前日本大多數(shù)中學(xué)地理書上，關(guān)于釣魚島的記述是“和中國之間有領(lǐng)土問題存在”， 2011年3月以后，日本政府要求更改為釣魚島“不存在領(lǐng)土問題”，而現(xiàn)在日本政府決定把相關(guān)內(nèi)容改為釣魚島“是日本固有領(lǐng)土”。 《產(chǎn)經(jīng)新聞》28日的文章稱，在中學(xué)教科書中明確顯示釣魚島和獨島的日本領(lǐng)土地位，在教育方面的意義重大，對于自己國家的領(lǐng)土和歷史予以正確的記述，與外交方面的擔(dān)憂沒有任何關(guān)系。日本亟待加強(qiáng)對領(lǐng)土和領(lǐng)海相關(guān)的教育，包括地圖方面知識的推廣，國界線附近的調(diào)查等，這些活動不僅要面向青少年，還包括成人。 “此番修訂是安倍的民族主義政府試圖灌輸愛國主義和民族主義計劃的一部分”，美國《華盛頓郵報》28日稱，盡管使用“指導(dǎo)綱要”并不具有法律約束力，這一政策將對未來的教科書內(nèi)容影響深遠(yuǎn)，而且未來的教科書還將接受政府的審查。文部科學(xué)省官員還表示，目前正在使用的指導(dǎo)手冊沒有提到中日爭議島嶼，而且對日韓爭議島嶼的表態(tài)過于柔軟。 香港《南華早報》認(rèn)為，安倍的保守政策開始追求更加公開的民族主義議程：給日本的教科書增加更多的愛國主義基調(diào)。與安倍參拜神社的舉動相比，修改教科書在國外遭遇的抗議相對較少，但是批評者擔(dān)心這將會使日本進(jìn)一步遠(yuǎn)離其戰(zhàn)后的和平主義。盡管安倍的支持者爭論說有必要做一些變化教孩子們更加愛國，但是自由主義人士警告說這可能會削弱反戰(zhàn)內(nèi)容，而正是這些內(nèi)容幾十年來使日本維持了和平。 “教育還是洗腦？”《日本時報》在社論中發(fā)出這般質(zhì)問。該社論稱，這一草率的決定是可悲的，它意味著安倍正加強(qiáng)對教育的干預(yù)，把政府立場強(qiáng)加給學(xué)生。這一舉動顯然會增強(qiáng)對教材的控制，并培養(yǎng)學(xué)生狹隘的民族主義，更值得擔(dān)憂的是，政府正在加強(qiáng)對教育的控制，其中包括地方政府對教育教學(xué)的控制，并將中央政府界定的“道德”作為必修科目。日本又點燃一個“燃爆點” “我們對此表示嚴(yán)重關(guān)切，已向日方提出嚴(yán)正交涉?！敝袊饨徊堪l(fā)言人華春瑩28日在例行記者會上說：“我想強(qiáng)調(diào)，釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國領(lǐng)土。不管日方如何處心積慮，絞盡腦汁，變換手法宣傳自己的錯誤立場，都改變不了釣魚島屬于中國這一基本事實。我們敦促日方尊重歷史事實，停止挑釁，以正確的歷史觀教育年輕一代，以實際行動為改善與鄰國關(guān)系作出努力?！? 韓國也對日本此舉做出“嚴(yán)厲應(yīng)對”。據(jù)韓聯(lián)社報道，韓國政府28日以外交部發(fā)言人的名義發(fā)表聲明，強(qiáng)烈譴責(zé)日本政府企圖通過修訂中學(xué)教科書編寫指南主張其對獨島擁有主權(quán)，并要求日本立刻停止這一做法。韓國政府的聲明說，日本的自欺欺人讓人看到日本政府標(biāo)榜的“積極的和平主義”背后隱藏的真實面目。日本不斷制造與鄰國的矛盾，破壞地區(qū)和平與穩(wěn)定，在此情況下日本打著“積極的和平主義”的幌子，宣稱要為維護(hù)國際社會的和平與穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)，并在國際社會發(fā)揮重大作用，但日本能否做到這一切讓人質(zhì)疑。 另據(jù)報道，韓教育部將采取措施，應(yīng)對日本教科書問題。韓國外交部第一次官金奎顯28日下午召見日本駐韓國大使別所浩郎，向日方轉(zhuǎn)達(dá)韓國政府立場。別所浩郎被召至韓國外交部途中，其所乘車輛被保守團(tuán)體一名男子沖撞。該男子被警方制伏，無人員受傷。 《韓國時報》警告說，日本將面臨嚴(yán)重后果，日本最新挑釁舉動正在摧毀安倍的信譽(yù)，他一方面推動日本與中韓兩國的對話，一方面又否認(rèn)日本的殖民劣跡。安倍上臺后采取極右做法，與鄰國尤其是中韓兩國關(guān)系極度緊張。 朝中社1月28日發(fā)表題為《兇險居心的表露》的評論文章，抨擊日本將獨島是“日本固有領(lǐng)土”寫入初中和高中的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)解說書”。文章說，日本搶奪獨島的策動正在超越界限。最近日本文部科學(xué)省正式確定將獨島是“日本固有領(lǐng)土”寫入初中和高中的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)解說書”。這集中體現(xiàn)了日本反動派要向新一代植入獨島是“日本領(lǐng)土”這一強(qiáng)盜性的歷史認(rèn)識、將來用他們充當(dāng)搶奪獨島突擊隊的陰險居心。 美聯(lián)社稱，日本政府周二宣布修改教科書，涉及到與中國和韓國有爭議的島嶼主權(quán)，點燃了與中國和韓國外交關(guān)系中除了歷史問題之外的另一個“燃爆點”。 對此，日本《產(chǎn)經(jīng)新聞》辯解說，關(guān)于釣魚島與獨島將在中學(xué)教科書中明確被記述為“固有領(lǐng)土”，這是日本作為主權(quán)國家當(dāng)然的權(quán)利。部分亞洲國家屢屢利用“外交化了的歷史問題”壓制日本的同時，卻無視領(lǐng)土分界的現(xiàn)實，侵犯日本的主權(quán)，因此有必要在宣傳和教育方面，讓日本據(jù)有這些領(lǐng)土的事實，以及這樣的事實正在遭受挑戰(zhàn)的現(xiàn)狀得到體現(xiàn)。 “這不僅僅是修改教科書的問題，而是整個日本右傾化的表現(xiàn)”，中國人民大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院教授黃大慧說，日本過去會顧忌鄰國的感受，現(xiàn)在則顯得無所忌憚，公開叫板鄰國。像做好承受因參拜招致的譴責(zé)一樣，日本現(xiàn)在也做好承受與中韓關(guān)系更加惡化的準(zhǔn)備，它認(rèn)為撐一陣子事情就會過去。相對于國外，安倍政權(quán)更重視安撫國內(nèi)保守的核心支持者。 香港《南華早報》說，安倍晉三和民族主義者一直辯稱，教育系統(tǒng)的改革對于恢復(fù)該國的自我意識非常重要，數(shù)十年來，學(xué)校里教的都是他們所謂的對日本戰(zhàn)時行為過于消極的看法，這種教育削弱了日本的自我意識。日本最新的教育改革舉措啟動緩慢，最近幾周加快了步伐。安倍的下一張牌 據(jù)日本《讀賣新聞》28日報道，為加強(qiáng)對釣魚島海域中國等外國漁船“非法”捕撈作業(yè)的管控力度，日本政府將從2014年起增加3艘“漁業(yè)巡邏船”，并新設(shè)管理水產(chǎn)廳工作人員的“首席漁業(yè)監(jiān)督指導(dǎo)官”，同時將工作人員從原來的8人增加至40人。 打出領(lǐng)土爭端牌之后，安倍對鄰國還有什么牌可打？黃大慧認(rèn)為，日本對韓國可以在朝鮮問題上做些手腳，而對中國，可能會在臺灣問題上攪些是非，但現(xiàn)在的兩岸關(guān)系日本可能插不進(jìn)去。 事實上，這也正是韓國擔(dān)憂的地方。韓國《中央日報》27日評論說，日本不是個好惹的鄰國，它擁有足以攪亂韓朝關(guān)系的秘密武器，即朝日建交這一籌碼。況且安倍的動作大多都是為國內(nèi)政治目的。日本眼中的“對手”不是韓國，而是中國。因此韓國需要收起自我感情，冷靜對待韓日關(guān)系。 日本《外交官》雜志27日評論說，中國和日本的緊張關(guān)系可以理解為一場有關(guān)實力的戰(zhàn)略部署競賽。到目前為止，北京和東京和解的跡象仍不見蹤影。如果我們將東亞地區(qū)的政治版圖看做一個圍棋棋盤，中國和日本是陷入僵局的對手，雙方都拿著具有重要戰(zhàn)略意義的棋子。到目前為止，可以說中國暫時領(lǐng)先，日本比較被動。但是這不意味著中國一定就會勝出。美國的作用必然使得情況更加復(fù)雜。因此，中日之間的競爭實際上是一場中日美的三國游戲，這個游戲正在進(jìn)行之中?！?/p>