財(cái)經(jīng)類院校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

溫茵茵 程剛

【摘要】

工程造價(jià)專業(yè)需要培養(yǎng)復(fù)合型和應(yīng)用型的人才?文章闡述了新形勢下社會(huì)對(duì)工程造價(jià)人才的新需求，分析財(cái)經(jīng)類院校的辦學(xué)優(yōu)勢和劣勢，揚(yáng)長避短，提出了工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化措施?

【關(guān)鍵詞】財(cái)經(jīng)院校 工程造價(jià) 能力素質(zhì)魚骨圖 實(shí)踐教學(xué)

工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)具備管理學(xué)?經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，能夠參與工程建設(shè)項(xiàng)目投資決策和全過程各階段工程造價(jià)的高級(jí)應(yīng)用型人才?目前，我國有50多所本科及?？圃盒ｉ_設(shè)了工程造價(jià)專業(yè)，其中安徽的高校只有合肥工業(yè)大學(xué)?安徽工業(yè)大學(xué)和安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)?早期，單設(shè)工程造價(jià)專業(yè)的大部分是?？圃盒?，本科院校較少，一般是在工程管理專業(yè)下設(shè)的一個(gè)方向?我校也是在先開設(shè)了工程管理專業(yè)的基礎(chǔ)上，在管理科學(xué)與工程學(xué)院新開設(shè)了工程造價(jià)專業(yè)?我校是一所以經(jīng)?管?法學(xué)為主，跨文學(xué)?理學(xué)?工學(xué)?史學(xué)?藝術(shù)學(xué)八大學(xué)科門類的多科性高等財(cái)經(jīng)院校?財(cái)經(jīng)類院校以經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和綜合素質(zhì)見長，擁有較強(qiáng)的經(jīng)管類學(xué)科和師資優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)對(duì)財(cái)務(wù)?管理等方面的實(shí)踐?

1.新形勢下對(duì)工程造價(jià)人才培養(yǎng)模式的新要求

1.1 行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求提高?我?！鞍偃擞?jì)劃”走訪了部分畢業(yè)生及用人單位，通過反饋的意見我們了解到，用人單位更看重學(xué)生的基本素質(zhì)如道德素質(zhì)?心理素質(zhì)?表達(dá)能力?交際能力，而專業(yè)知識(shí)可以在上崗之前培訓(xùn)，但基本素質(zhì)只能在學(xué)校養(yǎng)成?行業(yè)亟需復(fù)合型人才，即既懂預(yù)算又懂施工，既懂專業(yè)又懂管理，既懂造價(jià)又懂經(jīng)濟(jì)和相關(guān)法律法規(guī)，既能做土建預(yù)算又能做安裝預(yù)算?裝飾預(yù)算等?除此之外，用人單位還強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的動(dòng)手能力，最好是經(jīng)過短期培訓(xùn)就能上崗，有證更好?

1.2 行業(yè)趨于規(guī)范化與國際接軌?與工程造價(jià)相關(guān)的行業(yè)市場正在從無序到有序的變化中，在價(jià)格的確定和管理上以市場和社會(huì)認(rèn)同為取向，在行業(yè)的管理歸屬上以民間行業(yè)協(xié)會(huì)組織為主?政府的宏觀調(diào)控，先進(jìn)的計(jì)價(jià)依據(jù)?計(jì)價(jià)方法?發(fā)達(dá)的咨詢業(yè)?多渠道的信息發(fā)布等措施，基本上符合現(xiàn)行工程造價(jià)管理的國際慣例?因此，“全過程?全方位?動(dòng)態(tài)工程造價(jià)管理”的新理念要貫穿在人才培養(yǎng)的過程中?

一方面，從2001年起，我國與工程造價(jià)相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格考試已開始接受港澳臺(tái)地區(qū)和國外專業(yè)人士的申請(qǐng)，競爭將愈來愈激烈；另一方面，隨著我國加入WTO，為應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)必須培養(yǎng)懂國際工程造價(jià)操作理論與實(shí)務(wù)?技術(shù)綜合能力強(qiáng)?有創(chuàng)新精神的工程造價(jià)精英人才，建立適應(yīng)國際化需求的工程造價(jià)管理人才培養(yǎng)模式?

1.3 行業(yè)要求從業(yè)人員具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力?我國現(xiàn)階段工程造價(jià)從業(yè)人員普遍存在專業(yè)知識(shí)面太窄?素質(zhì)偏低等問題，與國際水平有一定的差距，原有的專業(yè)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場變化的需要，須對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行再教育?面對(duì)新的形勢，高校工程造價(jià)人才培養(yǎng)模式要適應(yīng)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)要求?現(xiàn)行的教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，不利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，專業(yè)課程設(shè)置方向單一，學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)欠缺?新的培養(yǎng)方案要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，即便是走上工作崗位也能不斷地更新知識(shí)?工程造價(jià)從業(yè)相關(guān)的證書如造價(jià)工程師，除應(yīng)具備工程師的技能素質(zhì)，以及工程造價(jià)（投資）的分析與控制的專業(yè)技能和知識(shí)外，還應(yīng)具有經(jīng)濟(jì)與金融的基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)濟(jì)分析技術(shù)，項(xiàng)目管理技能，經(jīng)濟(jì)與建筑法律知識(shí)，計(jì)算機(jī)與信息系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)等，這也需要在工作中有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力?

2.財(cái)經(jīng)院校開設(shè)工程造價(jià)專業(yè)的優(yōu)勢和劣勢

財(cái)經(jīng)院校的學(xué)生具有較強(qiáng)的政策敏感性和經(jīng)營意識(shí)，這是一個(gè)成功的經(jīng)營管理人員必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較理工院校而言，財(cái)經(jīng)類院校具備此優(yōu)勢?此外，財(cái)經(jīng)類院校從自身的發(fā)展出發(fā)，必須不斷趨向多科化?綜合化，這也促使其盡可能開設(shè)一些具有理工科知識(shí)基礎(chǔ)又具有良好就業(yè)前景的經(jīng)管類專業(yè)，如工程造價(jià)?因此原來設(shè)置了工程管理?房地產(chǎn)經(jīng)營與管理?投資與造價(jià)管理等專業(yè)的財(cái)經(jīng)類院校現(xiàn)在基本上都設(shè)置了工程造價(jià)專業(yè)，原來沒有設(shè)置該專業(yè)的院校也不斷創(chuàng)造創(chuàng)辦條件新辦工程造價(jià)專業(yè)?

我校具有財(cái)經(jīng)院校特色的人文素質(zhì)?藝美體衛(wèi)?專門史?職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)教育?信息技術(shù)等模塊?結(jié)合工程實(shí)際教學(xué)，扎實(shí)打好經(jīng)濟(jì)類和管理類知識(shí)的基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?工程造價(jià)專業(yè)則充分利用我校豐富的財(cái)經(jīng)類資源，開設(shè)一系列基礎(chǔ)課和專業(yè)課，另外，我院擁有的信息技術(shù)等實(shí)驗(yàn)室，可以提供相關(guān)軟件的教學(xué)?管理學(xué)?會(huì)計(jì)學(xué)?財(cái)務(wù)管理?經(jīng)濟(jì)學(xué)等基礎(chǔ)課是我校的特色，擁有豐富的教學(xué)資源和師資力量，而管理科學(xué)與工程學(xué)院擁有豐富的計(jì)算機(jī)類課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?

在財(cái)經(jīng)院校開設(shè)工程造價(jià)專業(yè)較工科院校而言，缺乏土木工程專業(yè)的支撐，工程管理技術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)不足?如何在這種情況下積極開展有效的專業(yè)課程建設(shè)，如何將課堂教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，是工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案要解決的主要問題?一方面，充分利用我?，F(xiàn)有的經(jīng)管類教學(xué)資源和我院信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的資源；另一方面，揚(yáng)長避短，在缺乏土木工程專業(yè)支撐的情況下，通過外聘教師?師資培訓(xùn)等方式，強(qiáng)化工程造價(jià)管理的技術(shù)基礎(chǔ)?

3.財(cái)經(jīng)類院校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化

3.1 人才培養(yǎng)的能力和素質(zhì)要求?工程造價(jià)專業(yè)要求具有較高的外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；能夠編制有關(guān)工程定額；具備從事建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)，編寫各類工程估價(jià)（概預(yù)算）經(jīng)濟(jì)文件，進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目投資分析?造價(jià)確定與控制等基本技能；具有編制建設(shè)工程設(shè)備和材料采購?物資供應(yīng)計(jì)劃的能力；具有建設(shè)工程成本核算?分析和管理的能力?我校的本科生培養(yǎng)方案由基礎(chǔ)課平臺(tái)?專業(yè)課平臺(tái)?通識(shí)教育平臺(tái)?特色平臺(tái)?實(shí)踐育人平臺(tái)?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)?個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)等七個(gè)平臺(tái)組成，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)?

3.2 課程設(shè)置面向工程的全壽命周期?工程造價(jià)貫穿于整個(gè)工程項(xiàng)目的生命周期，包括投資決策階段?設(shè)計(jì)階段?招投標(biāo)及施工階段?竣工及后評(píng)估階段，因此，工程造價(jià)專業(yè)開設(shè)的課程也要貫穿于整個(gè)生命周期?如投資決策階段有項(xiàng)目可行性研究?建設(shè)項(xiàng)目投融資等課程支撐，設(shè)計(jì)階段有工程制圖?工程力學(xué)?工程經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程支撐，招投標(biāo)及施工階段有工程項(xiàng)目管理?建設(shè)法規(guī)?工程招投標(biāo)等課程支撐，竣工及后評(píng)估階段有會(huì)計(jì)學(xué)?財(cái)務(wù)管理等課程支撐?然而，學(xué)時(shí)的分配要有所側(cè)重，結(jié)合我校的特色，投資決策和招投標(biāo)及施工階段是重點(diǎn)，分配的學(xué)時(shí)比重較大?

3.3 以執(zhí)業(yè)資格為導(dǎo)向的教學(xué)體系?根據(jù)國際經(jīng)驗(yàn)，工程造價(jià)高等教育與專業(yè)人士執(zhí)業(yè)資格制度是緊密聯(lián)系的，有健全的專業(yè)協(xié)會(huì)介入制度，形成了一體化的高校人才培養(yǎng)體系，為學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)生涯發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?財(cái)經(jīng)院校的學(xué)生適合考取造價(jià)工程師，因此以執(zhí)業(yè)資格制度和行業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向的專業(yè)培養(yǎng)模式，需要設(shè)置合理的科目和課程，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具備造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型人才?如工程造價(jià)管理?土建工程計(jì)量?建筑工程計(jì)價(jià)?安裝工程計(jì)等課程的教學(xué)大綱可以參考造價(jià)工程師的考試大綱，案例教學(xué)也可以使用考試真題?

3.4 注重實(shí)踐教學(xué)?工程造價(jià)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，財(cái)經(jīng)院校的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)較少，形式也較為單一?實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)?課內(nèi)實(shí)驗(yàn)?課程設(shè)計(jì)?畢業(yè)設(shè)計(jì)?畢業(yè)實(shí)習(xí)等工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)?認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是通過施工現(xiàn)場教學(xué)，通過技術(shù)人員和老師的講解，使學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)造?工程結(jié)構(gòu)和土木工程施工?工程造價(jià)的構(gòu)成有一定的感性認(rèn)識(shí)，為之后的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?課內(nèi)實(shí)驗(yàn)可以通過課堂練習(xí)?模型教學(xué)?軟件操作等方式進(jìn)行，比如在土建工程計(jì)量課堂，可以將學(xué)生分組進(jìn)行課堂練習(xí)和討論，利用可拆卸模型進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)?通過購買軟件或與軟件公司合作的形式，在課堂上開展造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)?課程設(shè)計(jì)是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以工程圖及計(jì)算書的形式表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的過程，工程造價(jià)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)包括：房屋建筑學(xué)?工程計(jì)量與計(jì)價(jià)?土木工程施工?招投標(biāo)與合同管理等?除此之外，還可以通過參加專業(yè)技能競賽?學(xué)術(shù)講座等形式進(jìn)行實(shí)踐?

3.5 配備充足的軟?硬件資源?硬件設(shè)施包括工程造價(jià)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)等?近幾年，我校所處的蚌埠市工程項(xiàng)目很多，可以選定其中一些建立合作關(guān)系，成立實(shí)習(xí)基地?一方面，為學(xué)生提供現(xiàn)場教學(xué)的場地，聘請(qǐng)對(duì)方的工程師作為校外指導(dǎo)老師；另一方面，學(xué)生在高年級(jí)可以去項(xiàng)目實(shí)習(xí)?設(shè)立施工實(shí)驗(yàn)室和管理實(shí)驗(yàn)室，如模擬工程項(xiàng)目組織管理?模擬招投標(biāo)過程?工程造價(jià)軟件操作?軟件設(shè)施主要是指師資，一方面，專業(yè)教師形成長效的培訓(xùn)機(jī)制，去到項(xiàng)目部掛職，了解工程第一線的工作流程和需要注意的事項(xiàng)；另一方面，邀請(qǐng)工程咨詢公司?測量師事務(wù)所的專家來授課或做報(bào)告?

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