東北老工業(yè)區(qū)背景下產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生探析

荊濤+田景芝+杜曉昕

摘 要：文章在全面分析東北老工業(yè)區(qū)現(xiàn)狀與發(fā)展背景的基礎(chǔ)上，指出東北老工業(yè)區(qū)產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生存在的問題，并提出東北老工業(yè)區(qū)產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的對策。

關(guān)鍵詞：東北老工業(yè)區(qū)；產(chǎn)學研；聯(lián)合培養(yǎng)；研究生

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）02-0069-02

收稿日期： 2013-06-09

作者簡介：荊濤（1971—），男，黑龍江加格達奇人，齊齊哈爾大學科技處副處長，副教授，博士，主要從事科研管理、綠色化工研究。

基金項目：2012年黑龍江省高等教育教學改革項目 “依托東北老工業(yè)區(qū)產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的理論研究與實踐探索”

（JG2012010687）

21世紀以來，國家作出了“振興東北老工業(yè)基地”的重大決策，這一決策對于我國全局發(fā)展有著重大的戰(zhàn)略意義[1]。在這個經(jīng)濟主導一切的大時代背景下，大力發(fā)展科技是老工業(yè)區(qū)振興的必由之路。首先，人才和科學技術(shù)是發(fā)展老工業(yè)基地的重要支撐。高校是人才孕育的搖籃，在高校中發(fā)展和建立與東北地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展相關(guān)的學科群，有利于提升研究生教育以及研究生培養(yǎng)的綜合質(zhì)量，同時高質(zhì)量的科研人員和科研基地為老工業(yè)區(qū)的振興提供了很好的儲備，也對工業(yè)區(qū)的發(fā)展形成了很大的推力[2]。其次，大力提高科研成果轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化率，對社會的發(fā)展有著很重要的作用，我們可以借鑒國內(nèi)外發(fā)展成功的經(jīng)驗，他們都是將科研成果與經(jīng)濟發(fā)展很好地結(jié)合起來，將科研成果迅速轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，從而使得經(jīng)濟得到迅速發(fā)展[3]。在國家大力提倡建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略背景下，“研究生的產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)”無疑是對這一政策很好的實踐和探索。綜上所述，在時代背景下，要摒棄人們的錯誤認識，加快研究生的產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)，將高校研究生產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)與研究生創(chuàng)新實踐結(jié)合起來，使得研究生的發(fā)展提升到更高層次。

一、東北老工業(yè)區(qū)的發(fā)展背景

東北老工業(yè)基地的發(fā)展絕對不是單一的工業(yè)發(fā)展，它是全面的經(jīng)濟發(fā)展，包括工業(yè)在內(nèi)的農(nóng)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)建設(shè)、社會保障等等的全面振興。在此基礎(chǔ)上，產(chǎn)業(yè)的綜合競爭力才能得到提升，也能為社會提供大量的就業(yè)機會。而現(xiàn)如今，老工業(yè)基地的社會發(fā)展結(jié)構(gòu)發(fā)生很大錯位，人才也有很明顯的隱形浪費，進而出現(xiàn)人才的嚴重短缺。具有科研能力的研究人員不能發(fā)揮自己的專長，流失在機關(guān)或者事業(yè)單位，高質(zhì)量應用人才十分缺乏，特別是高新領(lǐng)域的人才極其匱乏，這就導致了人才數(shù)量巨大，而社會需要的人才缺少。

二、東北老工業(yè)區(qū)產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生存在的問題

（一）培養(yǎng)目標：校企雙方未找到合作點

產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的目標是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，并且具有高級的專業(yè)知識，然而在現(xiàn)實的操作過程中，卻沒有按照預期的目標進行。從學校角度來說，更多的精力主要放在了獲得研究課題、得到企業(yè)資助從而在研究過程中不必擔心經(jīng)費問題。而從企業(yè)的角度來講，他們沒有用教育“武裝”自己的意識，沒有意識到依靠教育才能獲得更好、更優(yōu)的發(fā)展，只是把目的放在了獲得科研成果上。校企雙方還沒有真正從戰(zhàn)略上找到合作點。

（二）發(fā)展方向不明確

高校對于產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的項目還沒有充分了解，所以認識不足，沒有充分意識到，產(chǎn)學研的聯(lián)合對培養(yǎng)研究生的綜合素質(zhì)、社會經(jīng)驗、工作能力等是非常重要的，這樣會有力推進辦學水平?，F(xiàn)在高校還是把衡量高校辦學水平的重點放在師資力量上。在教師中，也存在一些重視國家大項目的研究，而對一些應用項目的研究重視不夠的現(xiàn)象。

（三）缺少健全的產(chǎn)學研師資隊伍

由于產(chǎn)學研聯(lián)合還沒有一個穩(wěn)定的模式，所以沒有一個健全的培養(yǎng)產(chǎn)學研的師資隊伍，大家并沒有引起足夠的重視，因此沒有提高相應的人員編制，高校教師還是按照學科及招生數(shù)量分配，基礎(chǔ)理論研究學術(shù)水平和科技成果獎勵依然是研究生導師資格評定和技術(shù)職稱評定的硬標準，沒有意識到對現(xiàn)有工程技術(shù)開發(fā)的重要性，同時對應用價值的推廣確認較低，認識不充分。

（四）培養(yǎng)經(jīng)費不足

對于產(chǎn)學研聯(lián)合所需要的資金，政府沒有制定相應的輔助模式，這也致使資金問題成了產(chǎn)學研培養(yǎng)研究生項目中的關(guān)鍵問題。近幾年雖然設(shè)立了“研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”，對于產(chǎn)學研聯(lián)合給予了一定的經(jīng)費資助，但是支持面有限，資金不夠，沒有解決實際問題。現(xiàn)實告訴我們，我國與國外發(fā)達國家的資金投入相差甚遠，應該有所改善，高校具有的一些研究中期成果，由于經(jīng)費問題，也只能放到一邊，無法繼續(xù)研究。

三、東北老工業(yè)區(qū)產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的對策

（一）確立多維立體導師制

在產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)中，本文提出一種新的模式多維立體導師制。多維主要是學校多維和企業(yè)多維，而立體則是每個維度有多名教師組成一個團體。多維立體導師制要求一個導師團隊縱向之間結(jié)合多名具有豐富知識經(jīng)驗的資深導師和多名年輕并科研熱情高漲的助手共同指導研究生。導師團隊橫向以協(xié)作的方式為研究生制定培養(yǎng)方案，導師團的創(chuàng)新意識通過定期進行的學習交流來不斷提升。

（二）構(gòu)建多層次課程體系

與多維立體導師制相對應的需要構(gòu)建出產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的新型課程體系，既“多層次課程體系”。為不同學位的研究生設(shè)置不同的課程體系來進行教育。層次一：對于學術(shù)型學位的研究生，將偏向于理論的研究，并以學術(shù)研究作為指導，以此來培養(yǎng)科研機構(gòu)和大學教師的研究人員。學校企業(yè)的導師團應該為此類研究生設(shè)定傾向于探討自然科學理論的設(shè)計利用價值，及其使理論在實踐中展示出價值的途徑、環(huán)境和方法的課程。層次二：對于專業(yè)型學位的研究生，應該在專業(yè)實踐的指導下注重實踐中理論的應用，培養(yǎng)出具有正規(guī)專業(yè)和技術(shù)訓練的高水平高層次專業(yè)型人才，對學位的授予不僅要反映出專業(yè)領(lǐng)域具有的特點，還要反映在專業(yè)知識技能和學術(shù)理論基礎(chǔ)上對高層次人才的要求。學校企業(yè)導師應該設(shè)定傾向于能夠把理論技術(shù)應用轉(zhuǎn)化為實際的生產(chǎn)工具、生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品的技術(shù)發(fā)明的研究課題和課程，注重對理論進行利用使其產(chǎn)品化、商業(yè)化并在實際中進行應用。層次三：將專業(yè)型學位教育的研究生分成注重系統(tǒng)化的全日制培養(yǎng)和注重實用化的在職工程碩士。

（三）大力發(fā)展工程碩士專業(yè)學位

以產(chǎn)學研為綱為企業(yè)培養(yǎng)應用型碩士人才的最有效模式是工程碩士專業(yè)學位教育。首先，學校招收工程碩士專業(yè)的學生是直接從企業(yè)中招取本科或本科以上畢業(yè)，具有學士學位且有三年以上工作經(jīng)驗者。仔細分析其招生對象和招生報考的條件不難看出，學生們都具有一定的專業(yè)知識及理論基礎(chǔ)，并且具有實際的工作經(jīng)驗和專業(yè)的工程技術(shù)能力。他們通過工程碩士科學學位的教育后，專業(yè)理論基礎(chǔ)不僅得到了彌補而且理論水平將得到了很大的提高，學生將實際問題帶到課程中對相關(guān)知識進行學習，不僅能實際解決工程技術(shù)領(lǐng)域遇到的問題，又能提高他們的技術(shù)創(chuàng)新能力。其次，應該以產(chǎn)學研的方式作為工程碩士專業(yè)學位教育的主要辦學形式。企業(yè)對高水平應用型人才和高新技術(shù)成果的需求空間廣闊，此外企業(yè)也具有實際經(jīng)驗和生產(chǎn)現(xiàn)場的優(yōu)勢；高校的優(yōu)勢在于具有扎實理論基礎(chǔ)和大批創(chuàng)新人才，而且也是輸出高水平創(chuàng)新人才的基地。

（四）抓住東北老工業(yè)區(qū)發(fā)展機遇

產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式中，前期論證階段提出假設(shè)要想真正實現(xiàn)，需要多方位的全面配合，其中政府的支持，政府政策的傾斜，是至關(guān)重要必不可少的，高校和企業(yè)對政府的決策影響比較小。那么當國家好的政策來到的時候，就必須將其牢牢地抓住，堅決不能錯過這個機遇。當下國家提出發(fā)展東北老工業(yè)基地的決策，這對高校和企業(yè)來說是絕不能錯過的戰(zhàn)略機遇期。

（五）明晰產(chǎn)學研中高校和企業(yè)的地位

產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生，高校和企業(yè)的協(xié)調(diào)調(diào)度是這一模式得以順利展開的保證，那么就必須認清在此模式中高校和企業(yè)的地位和權(quán)責。高校在這個模式中起到主導調(diào)度的作用，在進行科研選題中發(fā)揮主導作用，高校負責對研究生在高校和企業(yè)中進行科研的全程約束，企業(yè)僅僅是給研究提供了一個實踐的平臺。但往往企業(yè)對科研選題的指導更加重要，因為企業(yè)對于振興東北老工業(yè)基地急需的技術(shù)等科研方面要比高校更加熟悉。企業(yè)雖然培養(yǎng)研究生不處于主導地位，但研究生培養(yǎng)中研究生的科研選題至關(guān)重要，在這個層面上企業(yè)的地位是必不可缺的。畢竟企業(yè)還有更加繁重的生產(chǎn)工作，高校相比主要是科研和培養(yǎng)人才，那么一些基礎(chǔ)的工作應由高校承擔。

（六）加強政府主導，強化企業(yè)主體

政府的主導與企業(yè)的主體應從以下幾點得以體現(xiàn)：第一，政府須建立有利于產(chǎn)業(yè)、學術(shù)與科研相結(jié)合的適當?shù)南拗茩C制以及法制機制；第二，政府須營造并確立有效的激勵制度；第三，政府須高效發(fā)展與合理規(guī)范中介服務制度；第四，企業(yè)須以創(chuàng)新主體的意識來提高企業(yè)技術(shù)水平；第五，企業(yè)應將“企業(yè)的第一資源是人才”作為企業(yè)的生存觀念；第六，政府和企業(yè)都應對科技研究的投入相應地增加；第七，東北老工業(yè)基地的建設(shè)應被科研院和高校所重視，在政府的引導下積極和企業(yè)聯(lián)手融入其中；第八，高校和科研院科研選題須從企業(yè)和市場的需求出發(fā)，避免出現(xiàn)對社會發(fā)展創(chuàng)新價值少的項目出現(xiàn)。

參考文獻：

[1]陳暢.東北老工業(yè)區(qū)生產(chǎn)性服務業(yè)與制造業(yè)協(xié)同發(fā)展問

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