乘著信仰的翅膀飛翔

薛濤+徐曉彤

2010年，山東省濱州授田英才學園確定了創(chuàng)建道德學校的目標。

所謂“道德學校”，“道”即“人道”，是做人的基本價值追求———學校中“人道”的底線，即尊重法律賦予孩子的權(quán)利，“把權(quán)利還給孩子”?！暗隆奔础傲贾?，是做人的本能、本性———學校中的“良知”，即擔當天下的精神，敬畏生命的情懷?！暗赖聦W校”是喚醒教師教育良知自覺的過程，也是教師“道”與“德”永無止境、不斷完善的過程。

就這樣，“道”與“德”也深深地扎根在了我們每一個人的心中，靜下來時，我會不斷地追問自己的所作所為———作為學校中層管理人員，我的管理思路道德嗎？我到底該怎么做？我應該帶領(lǐng)大家走向哪里？一遍遍的追問，一點點的學習，一次次的思考。

唐浩明的《曾國藩》一書中有句話：“要辦大事，就得有很多人；人多了，就要有組織；要維系這個組織，就要有信仰?！?/p>

《教育的使命》中有這樣一句話：“教育成功與否，最終取決于全體教師的態(tài)度。”

這里的態(tài)度其實就是我們的心態(tài)、我們的追求、我們文化，也是唐浩明所說的———信仰！

“三流企業(yè)賣產(chǎn)品，二流企業(yè)賣品牌，一流企業(yè)賣文化”。這句話我們耳熟能詳，這個概念代換到教育呢？三流的團隊抓成績，二流的團隊抓工作，一流的團隊做文化。

所以，我的首要工作是做好我所負責團隊的文化建設(shè)，與大家尋找共同的信仰，這是一個頭腦、心靈整合的工作，這是一個“磨刀”的工作。

一、多溝通

多溝通其實就是在落實魏書生的“民主”?；蛎鎸γ娴慕涣?，或問卷調(diào)查，或網(wǎng)絡(luò)研討，針對任何制度、工作、問題、爭議，大家交流的過程是辯證地看待問題的過程，更是統(tǒng)一思想與提高認識的過程。

1.讓冷的制度暖起來

每個單位都有制度，制度面對所有人，難免冰冷；每次都由學校委派學習任務，管理團隊確定誰去學習，有失公平。

新學期我們推出了級部教師積分制管理，使教師評價真正地公開、公正、公平：

（1）集體學習活動、培訓按時出勤記2分，私事缺勤0分，遲到或違紀扣1分，扣完為止。

（2）集體學習活動學習認真，加1分，團隊比賽等工作表現(xiàn)積極，為團隊掙得榮耀加3～5分。

（3）工作時間因個人私事請假時間過長且給級部工作帶來變動，次學期不予聘用。

（4）學期末根據(jù)成績累加折合合格分數(shù)線，分數(shù)線以下為不合格。

（5）不同外出學習培訓按分數(shù)自上至下推薦。

學期初與大家商榷，用大家都認可的方式去評價，避免了不必要的麻煩，更讓大家能清楚地看到自己的進步與不足。

2.要走向哪里大家商定

團隊的主人是大家，團隊的信仰、方向、文化，都是大家的意見。開學初我們制作了調(diào)查問卷，讓每一位教師對于團隊文化充分發(fā)表了自己的觀點并提出了自己的可行性建議。

大家一起參與了團隊標志的設(shè)計；一起商定了團隊信條；一起唱起一樣的歌曲；一起看著一樣的電影；一起讀著同樣的書籍……

3.和一言堂的會議說拜拜

每個團隊都有例會，我們也不例外，以往大多都是我自己在講講、談談，總想明著問問大家“覺得會議怎么樣？”可看到一張張嚴肅的面孔，真不想自找沒趣，大家的臉上分明寫著“不悅”兩個大字。

新學期的例會有了變化。會議主持人輪流擔當，誰做主持人誰組織會議內(nèi)容，誰要對本周各項工作進行盤點梳理，發(fā)現(xiàn)問題，表揚優(yōu)秀。第一次會議主持人是我，會議有三大板塊：我的視角（隨機抽取兩位教師談談第一周工作感受）、工作反饋（常規(guī)工作梳理）、一周之星（從我個人角度觀察本周值得學習的個人或小團隊）。

第二次會議主持人是副主任張麗。除了常規(guī)工作反饋外，會議添加了“讀書交流”板塊，李莉、侯海燕兩位老師展示得相當精彩。李莉老師的讀書交流充分運用了授田四環(huán)四學的教學理念，積極調(diào)動著全場教師的大腦高速運轉(zhuǎn)，我私下偷偷瞄了瞄大家，哪還有看手機的？哪還有走神的？同時王婷婷、王朝鵬居然瞞著主持人偷偷設(shè)計了驚喜大派送，給過生日的教師送了溫馨祝福。我又偷偷瞄著每一位教師，臉上的“不悅”消失了，白白的牙齒也露了出來。

二、多學習

1.尋找共同的語言密碼

經(jīng)歷過新教育的人都知道“尺碼相同”的概念，其實，學校為我們設(shè)定的共讀一本書活動就是讓我們尋找共同的語言密碼的過程。讀《給教師的100個建議》讓我們擁有更高尚的情操，讀《高效課堂22條》讓我們的課堂教學更高效，課堂“八大利器”的落實更細膩，讀《班主任兵法》讓我們的班級管理思路更廣泛。

我們團隊還有共讀的三本書，分別是《孩子們，你們好！》《學校是一段旅程》和《窗邊的小豆豆》，相信，不遠的一天，我們團隊的每一位教師都會用心讀完這每一本書。

2.建立一個虛擬大家庭

我們團隊有一個博客，名曰“心飛翔”———http：//blog.sina.com.cn/u/3817383671.創(chuàng)建目的一是因為讀寫不分家，堅守教師專業(yè)讀寫的傳統(tǒng)，更想通過這里記錄我們大家的共同成長，分享我們的快樂與憂傷。

三、多關(guān)注

1.工作中，戴著放大鏡看優(yōu)點

在一線，問題是在所難免的，如果我們能做到與教師及時溝通，教師能積極改正，做到小問題不重復出現(xiàn)，就夠了。當然，面對原則性問題我們決不能麻痹大意。其實，我們更重的任務是發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點，并把它放大、推廣。

我們的班級管理工作需要除了班主任、輔導員，增加“班主任助理”，雖然班主任助理沒有任何補助，但每次只要有需要找他們幫忙，他們一貫的回復都是———好的，放心吧！endprint

我們學校是寄宿學校，需要部分老師犧牲休息時間，帶寄宿生上晚自習，這一天等于延長了近2個小時的工作時間，李莉、侯芹、王珍、劉永文、李淑霞、張玉翠六位教師毅然承擔了重任！

團隊新來的實習老師趙妍，她的任務就是聽課學習，對于拿固定工資的她來說，代課、設(shè)計團隊期刊并不是她分內(nèi)的事情，她欣然接受，精益求精！

……

還有許許多多這樣的例子，還有許許多多的感動，我們每個人都看在心里，學在心里，積極、擔當?shù)娘L氣悄然蔓延！

2.生活里，制造點小小的驚喜

很多日子對于大家都有些特殊的意義，結(jié)婚、生子、生日，屬于每個人的大日子，往往被我們繁忙的工作沖淡了。開學前，級部特別交給王婷婷和王朝鵬老師一個特殊的任務———制造驚喜！

翠翠老師的婚禮我們送上了團隊的祝福：一本《0-3歲育兒寶典》，一本《班主任兵法》，一本《女人成長》；永文老師的生日禮物是一本精心特制的書，團隊所有教師在書的每一頁寫上了自己的親筆祝福，想象她讀這本書的樣子吧，每讀一頁就有一次喜悅；張麗、淑霞既收到了生日詩又收到了印著團隊標志、合影和她們自己靚照的水杯；洪艷、王珍收到了閃亮的發(fā)卡……

禮輕情意重，一個個禮物不足30元錢卻寄托著我們這個大家庭所有人滿滿的祝福。

四、多經(jīng)歷

共同的經(jīng)歷讓我們擁有共同的快樂、幸福、煩惱甚至憂傷，可正是這些讓我們抱得更緊，讓我們走得更快，讓我們走向未來的步伐更加堅定。

我們共同備戰(zhàn)說課大賽，一起吃著包子在辦公室加班，一起緊張期待宣布成績；我們共同打磨課例，一次次試講，一遍遍改進，辦公室里我們常常為一個問題爭得面紅耳赤，一節(jié)展示課短短四十分鐘展示的是整個團隊的精彩；我們一起經(jīng)歷了“七巧板”拓展訓練的洗禮，其中有失誤、有爭執(zhí)、有面對教官評價的反駁、有欣慰的認同，更有了我們團隊的新生……

這些點點滴滴都是我們成長的故事，我們有必要好好把它記錄下來。所以我們創(chuàng)辦了團隊期刊：“快看”記錄著團隊大事件和日常工作重點亮點；“聆聽”轉(zhuǎn)載著圈里、圈外人士關(guān)于教育的觀點、文章；“廣議”撰寫了大家對身邊發(fā)生的事情的評議，是交流和碰撞的平臺；“微說”講述著教師們、學生們的親情故事；“仰視”講述了我們身邊榜樣的事跡。

雖然我們的團隊文化剛剛建立，但我們已經(jīng)體會到了團隊文化洗禮后凝聚、蓄力、準備爆發(fā)的感覺！未來充滿不確定，但可以確定的是，我們必將在授田建設(shè)道德學校的天空中，手牽手、肩并肩，乘著信仰的翅膀飛翔！

（作者單位：山東濱州授田英才學園）endprint