淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的行為習(xí)慣

馬翠

摘要：抓好中學(xué)生養(yǎng)成教育才能使學(xué)生成為誠實(shí)守信、表里如一、言行一致的人。本文從良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴的小事抓起、要從關(guān)鍵期抓起、要從自身做起這三個(gè)方面，談了班主任如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：班主任工作；初中學(xué)生；行為習(xí)慣；培養(yǎng)方法

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-026-1

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。班主任是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師，溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。班主任工作崗位平凡，任務(wù)艱巨，是一門富有學(xué)問的實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，需要我們在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)。筆者認(rèn)為，作為一名合格的班主任貴在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，良好的習(xí)慣是生活健康的表現(xiàn)，有利于學(xué)生形成良好的品德，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，也有利于社會文明的發(fā)展。反之，不良的習(xí)慣、惡習(xí)是生活方式不健康的表現(xiàn)，是品德不好的表現(xiàn)，也影響學(xué)生各方面能力的發(fā)展和提高，更有損社會的文明。

由此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是全社會關(guān)注的話題，教師責(zé)無旁貸。中學(xué)時(shí)期是少年兒童養(yǎng)成習(xí)慣形成時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期。抓好中學(xué)生養(yǎng)成教育才能使學(xué)生成為誠實(shí)守信、表里如一，言行一致的人，才能使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，才能促進(jìn)學(xué)生終生的發(fā)展。

一、良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴小事抓起

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)良好的行為習(xí)慣要求小學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，如課前學(xué)具的準(zhǔn)備、課桌上學(xué)具的擺放、衣著穿戴得整齊、?；盏呐宕鳌⑿欣畹恼怼瓰槭裁床簧賹W(xué)生對學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑、上課時(shí)隨意喧嘩等等。為什么許多學(xué)生在校及社區(qū)學(xué)雷鋒做好事，回到家確是飯來張口，衣來伸手。為什么許多學(xué)生在校教師安排的任務(wù)完成得很好，一放假教師布置的任務(wù)就不能完成呢？是真的沒有時(shí)間？還是學(xué)生不會做？是學(xué)生的良好養(yǎng)成習(xí)慣沒有完全形成。因此，養(yǎng)成教育達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境地，需要的是教師、家長和社會三方面力量從學(xué)生點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育抓起。教育學(xué)生不僅在校園內(nèi)見到垃圾隨手撿起來，在公共場所、家庭院也要見到垃圾隨手撿起來；不僅在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見到老師主動問好，在其他地方輕聲慢步地行走，見到老師主動問好，見到長輩也要問好……這看似平平常常的小事，其實(shí)“千里之行，始于足下”，百尺高臺起于壘土，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的養(yǎng)成習(xí)慣之上。我們不僅教育學(xué)生要見到垃圾隨手撿起來，更重要的是養(yǎng)成不亂扔亂丟的習(xí)慣。

二、良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從關(guān)鍵期抓起

抓關(guān)鍵期對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育，可以收到事半功倍的效果。錯(cuò)過了關(guān)鍵期再施以養(yǎng)成教育將是事倍功半，甚至終身難補(bǔ)。中學(xué)生年齡小，如同一張最漂亮的白紙，可以畫成各式各樣的圖畫。但等畫完以后成再想改變就是難上加難。如果中學(xué)生養(yǎng)成了不良的習(xí)慣再來改造將付出太多的代價(jià)。因此養(yǎng)成教育要抓住關(guān)鍵期，注意研究學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)采用因材施教嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。教師要在關(guān)鍵時(shí)期把養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實(shí)。如七年級的孩子剛一入學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)校的一切都感到陌生，一切都感到好奇。對學(xué)校的一切要求都要學(xué)，這是一個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)期。新生的八年級學(xué)生經(jīng)過一年的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的方式等等發(fā)生了極大的改變，這是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。新生的九年級學(xué)生課程增多，教學(xué)內(nèi)容增多這是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。每一個(gè)學(xué)期的開學(xué)初是關(guān)鍵期，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生在開學(xué)初時(shí)都是有著美好的理想和期待的，特別是對教師充滿信任感的，這是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。教師要把握好每一個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，對癥下藥，因材施教，有的方矢。教師要開展各種各樣有趣的活動，讓學(xué)生在生動形象的活動中去體驗(yàn)，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。

三、良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從自身做起

身教重于言教，中學(xué)生的一個(gè)重要的年齡特點(diǎn)就是模仿，他們的可塑性強(qiáng)，給他們樹立什么樣的榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵(lì)他們向著積極的方向去努力，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅，學(xué)生受到這種行為的影響也都會自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

如在遵守紀(jì)律方面，多給學(xué)生樹立身邊的榜樣，挖掘每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹立典型，學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理，就會不由自主地以他們?yōu)榘駱觼硪笞约?，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。又如要求學(xué)生有干凈整潔的儀容儀表，那么老師也要樸素大方，給學(xué)生以榜樣。所以最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生，學(xué)生才會逐步形成良好的行為習(xí)慣。

榜樣的力量是巨大的，出來再學(xué)生中樹立典型外，更重要的是教師和家長的榜樣作用也是不容小視的，教師必須注意自己的言行，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

培根在《論人生》中便明確指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣?！笨梢?，年少養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣對于中學(xué)生健康成長具有重要的意義，它是對學(xué)生進(jìn)行德育的有力手段，也是培養(yǎng)合格的社會主義新人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有抓好這個(gè)環(huán)節(jié)，從實(shí)際出發(fā)，靈活地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，才能使他們健康、快樂的成長。學(xué)生的良好習(xí)慣是在朝朝夕夕，一次次活動中養(yǎng)成的。教師要立足現(xiàn)實(shí)，注重過程，既要抓住關(guān)鍵時(shí)期的強(qiáng)化培養(yǎng)，又要時(shí)時(shí)注重平時(shí)點(diǎn)滴的小事，還要開展豐富多彩的活動，讓活動的本身成為養(yǎng)成教育的載體。endprint