構(gòu)建和諧中職語文課堂的方法

【摘 要】“和諧”這個詞語早已被社會大眾所接受，自從黨的十六大召開以來，“和諧”理念已經(jīng)深入社會各個領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外。課堂是開展教育教學(xué)活動的主要陣地，師生的情感交流、知識傳遞都在課堂上開展，所以構(gòu)建和諧的課堂也應(yīng)該得到人們的關(guān)注。在中職語文教學(xué)中構(gòu)建和諧課堂關(guān)鍵要做到：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，采取和諧的課堂導(dǎo)入，提高課堂教學(xué)趣味性，這樣才能促使中職生健康成長，全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】和諧 中職語文課堂 建議

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）06-0176-01

近些年來，隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，中職院校的招生規(guī)模也在不斷擴大，與此而來的問題就是職業(yè)生的整體素質(zhì)有所下降。作為中職生必修的課程之一，語文學(xué)科有助于提升中職生的綜合素質(zhì)，凈化他們的心靈，陶冶他們的情操。關(guān)鍵是中職語文教師要構(gòu)建和諧的語文課堂，尊重中職生的學(xué)習(xí)參與性，只有這樣才能使語文學(xué)科發(fā)揮應(yīng)有的作用。本文嘗試研究構(gòu)建和諧中職語文課堂的教學(xué)方法，具有一定的現(xiàn)實意義和指導(dǎo)意義。

一 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

毋庸置疑，要構(gòu)建和諧的中職語文課堂，關(guān)鍵在于教師和學(xué)生的密切配合，但中職生年紀尚小，更需要教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)。中職語文教師要更新教育教學(xué)觀念，將學(xué)生看做是自己的朋友，這是構(gòu)建和諧課堂的基礎(chǔ)。

目前，不少中職語文教師的思想還存在一定偏差，將中職生看成是“差生”，認為他們來中職院校就讀就是因為能力不足、成績較差，這種心態(tài)或多或少地體現(xiàn)在他們的教學(xué)行為中，從而導(dǎo)致中職生反感語文課，提不起學(xué)習(xí)興趣。其實，中職語文教師應(yīng)該從自身找尋原因，是什么因素導(dǎo)致課堂效率低，教學(xué)氣氛沉悶。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯說過，教育的秘訣就是尊重學(xué)生，只有當教師充分信任學(xué)生、尊重學(xué)生、愛護學(xué)生，學(xué)生才會自然而然地愛上學(xué)習(xí)。

另外，有些教師自身就不太喜歡語文，那么又如何教育學(xué)生去享受語文學(xué)科呢？所以，教師本身就應(yīng)該對語文學(xué)科抱有強烈的愛好情感，只有用自己的情感去感染學(xué)生，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生一起徜徉在語文的世界中。

二 采取和諧的課堂導(dǎo)入

如果教師在課堂教學(xué)伊始沒有吸引學(xué)生的注意力，那么課堂教學(xué)就難以收到預(yù)期效果。由此可見，一堂課的精彩導(dǎo)入對于學(xué)生而言尤為重要，尤其是對于中職生來說，他們活潑好動、思維活躍，教師要在上課之初就將他們的注意力引到課堂上中來，讓學(xué)生覺得這節(jié)課有趣味，自然而然地就會將全身心投入到語文學(xué)習(xí)中。

現(xiàn)在的中職生接受新鮮事物很快，他們對于流行歌曲基本是無師自通，他們愛唱、愛跳、愛表現(xiàn)，筆者就抓住他們的這一心理特征開展課堂導(dǎo)入。比如在講解徐志摩的《再別康橋》這一課時，我沒有直接開講課文知識，而是先問有沒有學(xué)生會唱《再別康橋》這首歌，學(xué)生一聽到這個話題，立馬舉手示意自己會唱，教學(xué)氣氛一下子活躍起來，然后我讓其中一個學(xué)生站起來唱這首歌，接著再開始講解課文。這樣的教學(xué)方式能夠引起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的心靈共鳴，收到事半功倍的教學(xué)效果。

三 提高課堂教學(xué)趣味性

自然，精彩的課堂導(dǎo)入是遠遠不夠的，教師還要增強教學(xué)過程的趣味性，將學(xué)生的注意力始終保持在課堂上，這樣才能潛移默化地讓中職生愛上語文、享受語文，增長他們的知識，擴展他們的視野。

在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)當下社會的實際需要和學(xué)生普遍關(guān)注的話題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)語文。如筆者在講授應(yīng)用文單元時，根據(jù)學(xué)生日后的就業(yè)需要，適當?shù)卦黾右恍┡c求職密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會寫求職信、申請書等，學(xué)生只要感覺到自己學(xué)習(xí)的知識是日后所真正需要的，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，學(xué)好這部分內(nèi)容。同時，教師還可以運用幽默的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中穿插一些幽默風(fēng)趣的小故事或哲理小品來開啟學(xué)生智慧，讓他們與作家產(chǎn)生心理共鳴，提升思考的境界。

另外，教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的主體性。當遇到一個語文話題時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么要這樣安排文章結(jié)構(gòu)？他有什么深層次用意？然后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê鸵娊?，大多?shù)學(xué)生都會躍躍欲試，侃侃而談，在多方互動中，學(xué)生的口頭表達能力和思維能力都得到極大提升。

總之，和諧是教育的永恒追求，構(gòu)建和諧的中職語文課堂是教育的需要，是社會的呼聲。教師要為學(xué)生搭建和諧發(fā)展的平臺，讓每一個學(xué)生都品嘗到學(xué)習(xí)的快樂，從而促使他們健康成長、全面發(fā)展！

參考文獻

[1]祝浩華.構(gòu)建中職學(xué)校和諧的語文教學(xué)課堂[J].中等職業(yè)教育，2009（10）

[2]張良田.語文教育要重新占領(lǐng)基礎(chǔ)教育的制高點[J].語文教學(xué)通訊，2008（14）

[3]程達.語文學(xué)科論[M].長沙：湖南教育出版社，1998

[4]齊小青.中職語文教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)方法改革探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011（20）

[5]楊璟.中職語文教學(xué)路在何方——淺析激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（3）

〔責(zé)任編輯：肖薇〕