中學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)今教育發(fā)展的必然要求。在體育教學(xué)中，課堂教學(xué)首先要求教師創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、健康的課堂氛圍，其次是提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，最后是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵(lì)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新精神 創(chuàng)新興趣 創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）06-0150-02

培養(yǎng)創(chuàng)新精神是推進(jìn)教育的重點(diǎn)，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。體育學(xué)科是學(xué)校教育中的重要組成部分，與其他學(xué)科相輔相成。體育學(xué)科為學(xué)生提供了獨(dú)特的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，使學(xué)生的觀察、思維、操作、實(shí)踐表現(xiàn)得淋漓盡致，具有其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢。所以在體育教學(xué)中，教師更有義務(wù)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

隨著體育教學(xué)改革的深入和終身體育思想的普及，那種單純以傳授體育知識(shí)與技術(shù)為唯一職能的教學(xué)，已不再適應(yīng)時(shí)代的需求。現(xiàn)代教育的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康，能面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)、具有主體意識(shí)、積極向上、富有創(chuàng)新精神、能接納他人的身心健康的人。在傳授知識(shí)技術(shù)的同時(shí)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)和培養(yǎng)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的著力點(diǎn)。通過十來年的體育實(shí)驗(yàn)教學(xué)，總結(jié)近幾年的教學(xué)探索和實(shí)踐，筆者認(rèn)為，在體育教學(xué)中，可以從創(chuàng)設(shè)和諧、健康、愉快的課堂氛圍，提高教師自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，以及培養(yǎng)觀察能力、鼓勵(lì)發(fā)散思維等方面來誘發(fā)學(xué)生的競爭心里，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成。

一 創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、健康的課堂氛圍

在課堂教學(xué)中為有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，形成創(chuàng)造力，應(yīng)該首先優(yōu)化課堂教學(xué)，把培養(yǎng)創(chuàng)新能力作為每堂課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到教學(xué)過程當(dāng)中，使學(xué)生在輕松、愉快、健康的氛圍下發(fā)展創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。一堂好的體育課，課堂氛圍是關(guān)鍵，這就離不開和諧的師生關(guān)系。教師首先要允許學(xué)生有自己的想法，這就要求教師尊重學(xué)生的“過分”的行為，讓學(xué)生充分體現(xiàn)自己，展示自己的一些想法，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己成為課堂主人的幸福感。

輕松、健康、愉快的課堂氣氛是培養(yǎng)體育創(chuàng)新能力的前提和條件。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把教學(xué)過程看成是一種單純的認(rèn)知和學(xué)習(xí)技能的過程。學(xué)生的思維活動(dòng)只是跟著教師的思維走，缺乏主動(dòng)性和獨(dú)立思維的空間。再加上教師為了管理需要，一臉的嚴(yán)肅，學(xué)生自然對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣了，更談不上積極思維和創(chuàng)新了。要改變這種局面，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、健康的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性很有必要。

課堂教學(xué)實(shí)踐證明，課堂中教師要和學(xué)生“平起平坐”，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。只有在民主、平等的教學(xué)氣氛中，學(xué)生主體積極性才能充分發(fā)揮，才能養(yǎng)成學(xué)生自信的個(gè)性心理。課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生思考發(fā)言，并允許學(xué)生說錯(cuò)、做錯(cuò)；允許學(xué)生隨時(shí)改變自己的說法和想法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與老師不同的見解；鼓勵(lì)提倡學(xué)生從各個(gè)不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)新問題，提出新方法。教師要提供盡量多的鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)生哪怕有微不足道的想法，也應(yīng)給予充分的肯定，使每個(gè)學(xué)生都感到自己有能力，能勝任。只有通過這樣的鍛煉才能提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維，并且增強(qiáng)他們的自信心。只有在這樣的課堂氛圍中，才能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提高。

二 學(xué)生層面

創(chuàng)造了一種輕松、愉快、健康的教學(xué)氛圍后，學(xué)生的思想得到解放，不再拘束，求知欲旺盛，敢想、敢說、敢做錯(cuò)，樂于發(fā)表自己的見解，勇于大膽創(chuàng)新，逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征。在輕松、愉快的課堂上，師生雙方都處于心理愉悅積極思維的情境之中，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力和創(chuàng)新興趣。在這樣有疑問、有爭論的課堂上，才能激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得以發(fā)展。

1.體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們力求接觸、認(rèn)識(shí)、研究某種事物的帶有積極主動(dòng)傾向的心理特征，也是激發(fā)人們創(chuàng)造性的直接動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容感興趣，才能引發(fā)求知的欲望。這就要求教師要運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，采用引人入勝的教學(xué)方法，在給學(xué)生傳授豐富多樣的體育知識(shí)、技術(shù)與技能的同時(shí)，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)興趣和對(duì)所學(xué)技術(shù)、技能的好奇心，從而為其創(chuàng)造活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。

2.體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考習(xí)慣

在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師必須營造輕松、愉快、健康的課堂氣氛，主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變主體角色，擺正教與學(xué)、師與生的位置，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如拋擲實(shí)心教學(xué)中首先要讓學(xué)生去思考如何發(fā)力才能擲遠(yuǎn)，如何發(fā)力才能投準(zhǔn)。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己選擇投擲方法，每位同學(xué)選擇一種方法并做出示范，讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)后跟著模仿練習(xí)。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己去思考，最后給出正確方法。這樣就能引起學(xué)生去想象、創(chuàng)新，選擇與別的同學(xué)不同的方法，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的興趣。

對(duì)不同程度的學(xué)生給予不同的練習(xí)要求。對(duì)于那些較難的問題和練習(xí)，允許學(xué)生間討論和幫助，也允許學(xué)生對(duì)答案的回答不拘泥于某一定向結(jié)論，幫助學(xué)生積極地尋求多元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法，學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)意識(shí)也就更強(qiáng)烈。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

在激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)思考習(xí)慣后，教師要利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，促使學(xué)生各種感官處于最活躍的狀態(tài)，引起學(xué)生的高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生去研究去創(chuàng)造。

在體育課教學(xué)中，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的最有效途徑，是在練習(xí)中教師放手讓學(xué)生嘗試自編游戲內(nèi)容。比如在一節(jié)跳繩課上，我分給每組學(xué)生一條長繩，要求每組學(xué)生創(chuàng)造出五種以上不同的跳法，充分讓學(xué)生自行活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我組織和自我管理的能力。有一組學(xué)生在嘗試各種跳繩方法的過程中不小心從口袋中掉出幾枚硬幣，旁邊有同學(xué)叫他在不停下來的情況下?lián)炱鹩矌艁?，結(jié)果這也成了這一小組的一種特別的跳法。于是我就對(duì)這一組的創(chuàng)新意識(shí)給予了肯定和表揚(yáng)，同時(shí)也鼓勵(lì)其他小組向這一小組學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)觀察能力，鼓勵(lì)發(fā)散思維

創(chuàng)新思維是人的智力核心，是一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉，而發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的主要成分。因此，教師在教學(xué)中要有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，使學(xué)生不拘泥于現(xiàn)在的結(jié)論，善于應(yīng)變，敢于創(chuàng)新。在課堂中，讓學(xué)生去思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如我在滾翻教學(xué)中，首先讓學(xué)生自己說說滾翻的過程、技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新思維的形成，發(fā)表不同的意見，然后及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，再教給學(xué)生正確的技術(shù)動(dòng)作。在各自的實(shí)踐和練習(xí)中對(duì)同學(xué)的動(dòng)作認(rèn)真觀察，說說怎樣可以做得更好、更優(yōu)美。這樣，學(xué)生的思維就非?；钴S，更有利于突破原有的水平。

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的主戰(zhàn)場。教師創(chuàng)造性的教是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提；激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的保證；及時(shí)反饋鼓勵(lì)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的得力措施。那么，怎么樣才能保證輕松、愉快、健康的課堂環(huán)境，給學(xué)生有創(chuàng)新和實(shí)踐的主戰(zhàn)場呢？這就還需要一位綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師才能實(shí)現(xiàn)。

三 教師層面

教師應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)上下工夫。運(yùn)用學(xué)習(xí)提示法，啟迪學(xué)生的思維；運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生追根求源；運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，開闊學(xué)生的視野，豐富體育文化，使學(xué)生掌握獲取知識(shí)的方法，從而提高學(xué)生的主體意識(shí)，這是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提。

要培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心及頑強(qiáng)的意志。在體育教學(xué)中，首先，要加強(qiáng)因材施教，分類指導(dǎo)，從學(xué)生不同的體育基礎(chǔ)出發(fā)，確定符合學(xué)生實(shí)際的不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難度、教學(xué)方法與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成。其次，要多采用鼓勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)。第三，要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生以頑強(qiáng)意志克服學(xué)習(xí)中的困難，從而獲得成功的體驗(yàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的心理基礎(chǔ)。

要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作共同奮進(jìn)的精神?！氨娙耸安窕鹧娓摺保瑘F(tuán)結(jié)協(xié)作是至關(guān)重要的，要注意啟發(fā)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)、分析各群體成功與失敗的原因，尋求對(duì)策并付諸于運(yùn)動(dòng)實(shí)踐。

1.教師應(yīng)提高自身素質(zhì)

第一，提高素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念。部分體育教師認(rèn)為發(fā)展身體素質(zhì)是體育教學(xué)的唯一任務(wù)，沒有認(rèn)識(shí)到體育的功能除了能發(fā)展人的身體素質(zhì)外，還能在其他方面對(duì)人的全面發(fā)展起到良好的作用，如思想品德、競爭意識(shí)、協(xié)作精神、創(chuàng)新能力等。

第二，加快教育改革和發(fā)展。教師的素質(zhì)和能力很大程度上決定著教育質(zhì)量和水平，沒有創(chuàng)新型的教師，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學(xué)生。因此，在教學(xué)改革中優(yōu)化教師隊(duì)伍素質(zhì)是首要任務(wù)。學(xué)校必須創(chuàng)造有利于教師開展創(chuàng)新性勞動(dòng)的寬松環(huán)境，并對(duì)教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)和提高，掌握創(chuàng)造性思維和方法。

第三，加強(qiáng)課程、教材建設(shè)。首先，要對(duì)現(xiàn)行課程和教材進(jìn)行系統(tǒng)深入地調(diào)查研究，開展課程改革實(shí)驗(yàn)。其次，要確定符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校體育目標(biāo)和體育教學(xué)目標(biāo)。

2.教師應(yīng)努力營造新型的師生關(guān)系

現(xiàn)代師生關(guān)系應(yīng)建立在人格平等、相互交往、共同參與合作的基礎(chǔ)上。教師“導(dǎo)”的作用就等于創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有足夠表現(xiàn)自己的思想感情、情感的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)求異的精神和對(duì)社會(huì)發(fā)展應(yīng)盡的責(zé)任感。教育過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的“再發(fā)現(xiàn)”的意識(shí)，“再發(fā)現(xiàn)”意識(shí)促進(jìn)了自我教育能力的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的自立能力。

作為一名體育教師，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神必須重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，只有在掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、技能的前提下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新活動(dòng)才有可能得以實(shí)現(xiàn)。體育教師必須不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，具有開拓創(chuàng)新意識(shí)，積極地探索，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”變“我要學(xué)”，通過討論、研究和實(shí)踐，使創(chuàng)新活動(dòng)由不可能變可能。

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〔責(zé)任編輯：范可〕