小學(xué)語文的生活化教學(xué)

【摘 要】教育要從孩子抓起，而孩子的文化內(nèi)涵與思想道德的培養(yǎng)都需要從語文而來。要想更好地提高孩子的教育，就必須從小學(xué)語文開始抓起。語文來源于生活，要想發(fā)展語文教學(xué)，只有將生活融入教學(xué)中，從生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，做一個會學(xué)習(xí)、懂生活的人。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 生活化教育 研究

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）06-0119-02

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活。一個人的語文能力也反映出這個人與生活進(jìn)行溝通的能力，要想真正學(xué)會語文，更多的還是要從生活中體會。在語文教學(xué)中，也應(yīng)該更加自由與開放，能讓學(xué)生們充分融入到課堂氛圍中，活躍思維，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文從小學(xué)語文的教學(xué)特點以及生活化的定義來進(jìn)行研究，并提出一些策略與做法。

一 小學(xué)語文的特點

1.基礎(chǔ)性質(zhì)

語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，它不僅僅教會學(xué)生讀書寫字，也是教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要手段，同樣也是傳播民族文化的基礎(chǔ)。

2.人文性質(zhì)

小學(xué)語文的教材中包含著從古至今、中西結(jié)合、人文地理等文化，對從小培養(yǎng)孩子人文修養(yǎng)有著重要的影響。

3.工具性質(zhì)

語言文字記載了社會文明的發(fā)展，是文化傳播的重要載體，也是一個民族的標(biāo)志。

4.實踐性質(zhì)

檢驗真理往往是需要靠實踐來完成的，語文教學(xué)中也需要進(jìn)行實踐，這樣不僅能使學(xué)生更快地記住某個觀點，還能在實踐中學(xué)到知識。

二 生活化教育

生活化教育，說明教育與生活有著密不可分的關(guān)系，在教育中加入生活的智慧，在生活中運用教育的知識。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，老師與學(xué)生要加強情感溝通，學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)書本知識，在授課過程中，教師也要與學(xué)生談?wù)撓嚓P(guān)的生活經(jīng)驗，或者進(jìn)行情景設(shè)定，讓學(xué)生自主研究與學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生上課的積極性與教學(xué)的參與度，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)生語文教育的生活化就是將語文教學(xué)中最基本的理論知識設(shè)定到生活情境中，營造出自由、寬松的教學(xué)氛圍，達(dá)到生活與學(xué)習(xí)兼并的效果。

三 小學(xué)語文生活化理論

1.情景化教學(xué)

在特定的情境下學(xué)習(xí)，不僅是檢驗理論知識的重要途徑，還能在檢驗過程中學(xué)習(xí)到更多的社會生存知識。完成情境學(xué)習(xí)過程的同時也是完成一次社會實踐性的參與過程，讓學(xué)生置身于情境中學(xué)會思考。

2.詩意化教學(xué)

語言是一種生活的表達(dá)，是美的表達(dá)。將教學(xué)詩意化，也就是在教學(xué)中加入生活元素，讓教學(xué)更加飽滿，讓學(xué)生更加愿意投入課堂，表達(dá)自己的情感，自主掌握學(xué)習(xí)的知識，從而全面提高發(fā)展。

四 生活化教學(xué)的基本要求

1.以教育改革為基本

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，孩子的教育不能只重視應(yīng)試教育，成績固然重要，但是孩子的素質(zhì)與能力的培養(yǎng)更為重要。因此，在小學(xué)教育中要堅持以人為本、可持續(xù)發(fā)展的基本理念，讓孩子從小就能健康、全面地發(fā)展。

2.內(nèi)容要真實，具有代表性

意識形態(tài)的形成在語文教育中也很重要。在教學(xué)中，選擇生活題材時一定要選正面的、真實且具有代表性的，讓學(xué)生接受正能量，形成正確的生活意識，提高自身修養(yǎng)。

3.不能脫離科學(xué)

科學(xué)是發(fā)展的第一動力，教學(xué)的過程也一定要建立在科學(xué)的理論基礎(chǔ)之上，不能忽視理論本身所帶來的教育意義。在教學(xué)過程中，也要避免無關(guān)環(huán)節(jié)的進(jìn)入，珍惜課堂上的每一分鐘。

4.不能忽視理論

教育的生活化意義并不是將生活完全帶入課堂，而是要讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中，體會到生活的真諦。因此，在教育過程中，教師還是要以理論為基礎(chǔ)，不能過于形式，要讓孩子運用理論，在生活中反思，從而來完善自身，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)的目的。

五 實施小學(xué)語文生活化教育的策略

1.老師要做好前期準(zhǔn)備

在前期備課時，老師就要做好一定的準(zhǔn)備，在基于孩子生活的現(xiàn)實情況下，從孩子的心理以及已具備的知識出發(fā)，有的放矢，制定適合孩子發(fā)展的課堂，提高孩子的全面發(fā)展。

2.課本與實踐相結(jié)合

在進(jìn)行課堂教育時，老師可安排一些實踐活動，這樣不僅讓學(xué)生更加深刻地記住所學(xué)知識，而且通過實踐的過程，還可以培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)、積極思考的能力。

3.課堂生活多樣化

在教學(xué)過程中，如果只是一味地講解文中的重點，考試會考哪些內(nèi)容，久而久之，學(xué)生會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，反而不利于其發(fā)展。其實，教師可以在課堂中加入一些娛樂手段，調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到知識。

4.注意營造和諧氛圍

老師與學(xué)生不應(yīng)該是相互對立的，而是要彼此尊重。老師要尊重學(xué)生，多與學(xué)生交流。同時，學(xué)生也要尊重老師的辛勞成果，這樣既形成了和諧的課堂氣氛，也使得課堂教學(xué)效果事半功倍。

5.課外實踐

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生所能接收到的知識畢竟是有限的，老師可以在周末或者假期布置作業(yè)時減少書面作業(yè)，添加一項課外實踐活動。讓學(xué)生將這段時間內(nèi)所學(xué)到的，或者學(xué)生自身比較感興趣的知識進(jìn)行一次社會實踐，將時間交給學(xué)生，這樣不僅提高了學(xué)生自身的能動性，還能讓學(xué)生溫故而知新。

六 教學(xué)生活化的幾點做法

1.教育回歸生活，生活存于教育

第一，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會觀察生活。生活與課本所帶的知識經(jīng)驗還是存在著差別的，因此，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)入生活，來檢驗、體會課本知識，從而獲得更多知識。

第二，增加課堂的靈動性，現(xiàn)代化的教育技術(shù)已經(jīng)越來越完善，在上課時，老師可以借助一些外力進(jìn)行課堂教學(xué)，比如使用多媒體。

第三，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

2.善于發(fā)現(xiàn)生活中的教學(xué)素材

第一，立足家庭。都說父母是孩子的第一位老師，那么家庭就是孩子的第一所學(xué)校。老師在教學(xué)過程中可以利用學(xué)生的家庭環(huán)境獲得教學(xué)素材。

第二，立足學(xué)校。學(xué)校其實像是一個很多家庭組成的小社會，每天都會發(fā)生很多事情，而且就在身邊，很容易就可以獲得素材。

第三，立足社會。每一個人都是社會的一部分，老師可以安排學(xué)生實踐學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點與不足。

七 結(jié)束語

孩子是一個時代的未來，培養(yǎng)孩子的高素質(zhì)高文化也是一個時代的重要策略。無論在什么階段，孩子的語文教學(xué)都對孩子產(chǎn)生著影響。在小學(xué)，孩子們的思維是最發(fā)散的時期，如果再加上語文教學(xué)的發(fā)散性和生活性，那么對孩子未來的發(fā)展都有著很重要的影響。因此，教師要努力在小學(xué)語文教育中融入生活。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：范可〕