建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

【摘 要】高職院校建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分塊項(xiàng)目化，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行任務(wù)化，以項(xiàng)目為載體、任務(wù)為引領(lǐng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。要采用多種教學(xué)方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化傳統(tǒng)的知識(shí)選拔性考核方案，在研究和實(shí)踐中提高建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生掌握建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程的相關(guān)知識(shí)，提高其專業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】建筑識(shí)圖與構(gòu)造 項(xiàng)目教學(xué)法 專業(yè)技能

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）06-0052-02

教學(xué)改革一直是高職院校學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)，不管是在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方式以及考核方法上，都需要針對(duì)高職院校培養(yǎng)高技能人才這一目標(biāo)進(jìn)行不斷地改革與試驗(yàn)。

一 建筑識(shí)圖與構(gòu)造項(xiàng)目教學(xué)法的基礎(chǔ)

1.項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)及在本課程中的應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法，是通過(guò)項(xiàng)目的形式進(jìn)行教學(xué)的一種授課方法。為了適應(yīng)學(xué)生在解決問(wèn)題中習(xí)慣于一個(gè)完整的方式，設(shè)置包含多門(mén)課程知識(shí)的項(xiàng)目。具體為在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理。學(xué)生自己負(fù)責(zé)收集信息，設(shè)計(jì)方案，實(shí)施項(xiàng)目及最終評(píng)價(jià)，學(xué)生通過(guò)跟蹤該項(xiàng)目，了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)的要求。

建筑識(shí)圖與造構(gòu)課程是針對(duì)大專院校學(xué)生的特征，將CAD、土木工程制圖與房屋建筑學(xué)中的內(nèi)容重新進(jìn)行整合與排版，得到的一門(mén)專業(yè)性、綜合型、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法先聯(lián)系后講解，先自學(xué)后教授，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性等，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，更好地掌握專業(yè)技能。

2.建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程目前的問(wèn)題

在教學(xué)過(guò)程發(fā)現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題不容忽視，就是整合完成的教材系統(tǒng)性不夠強(qiáng)，傳統(tǒng)教與學(xué)的教學(xué)方法不能適應(yīng)新形勢(shì)下主要技能培養(yǎng)、注重實(shí)用教學(xué)的理念；傳統(tǒng)的教材編排方式不能適應(yīng)新形勢(shì)下整合課程的教學(xué)方法。換言之，就是整合教材的內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生需求，但是內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生的方式?jīng)]有得到轉(zhuǎn)變。導(dǎo)致頂層設(shè)計(jì)很好，具體落實(shí)起來(lái)很難。

因此，必須要找到一種合適的教學(xué)方法，通過(guò)解決以上提出的兩個(gè)矛盾，讓建筑識(shí)圖與構(gòu)造這門(mén)課程在現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)上能夠更上一層樓，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，掌握專業(yè)知識(shí)，真正做到學(xué)以致用，有所收獲。同時(shí)，也為后續(xù)地基基礎(chǔ)施工、混凝土與砌體結(jié)構(gòu)施工、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生以后參加社會(huì)工作準(zhǔn)備必要的建筑概念與專業(yè)知識(shí)。

二 建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程項(xiàng)目化

1.課程目標(biāo)

項(xiàng)目主要的目的在于解決當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。這就要求教師要提高自身技能做到教師師傅化，拉近師生距離，消除學(xué)生的抵觸情緒。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化分塊整合，基于項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例針對(duì)性學(xué)習(xí)，并通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。采取任務(wù)引領(lǐng)的方式布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)以致用，引入技能考核，要求通過(guò)學(xué)生完成任務(wù)來(lái)獲得知識(shí)、掌握技能，類(lèi)似于學(xué)生完成游戲中的一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)而充滿成就感。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)生熟悉國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)，掌握投影的基本原理和繪圖技能；熟悉民用與工業(yè)建筑構(gòu)造原理與常用構(gòu)造做法，能夠正確閱讀建筑構(gòu)造節(jié)點(diǎn)詳圖，合理選擇構(gòu)造方案；掌握房屋建筑工程圖的圖示方法、圖示內(nèi)容和識(shí)讀方法，具有熟練識(shí)讀建筑施工圖的能力；掌握一般工業(yè)與民用建筑設(shè)計(jì)基本知識(shí)，能夠完成小型民用建筑的初步施工。

2.課程項(xiàng)目分解

結(jié)合建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，可將課程內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化，項(xiàng)目化的目的是讓學(xué)生明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能涉及的項(xiàng)目，讓學(xué)生參與每一個(gè)項(xiàng)目全過(guò)程，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握行業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的技能。采取的項(xiàng)目教學(xué)法在建筑識(shí)圖與構(gòu)造中的應(yīng)用內(nèi)容布局如下圖：

3.項(xiàng)目具體任務(wù)分解

建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程教學(xué)任務(wù)的分解主要依據(jù)高職院校教學(xué)大綱，結(jié)合課程分解的項(xiàng)目對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理的任務(wù)分配。采取的項(xiàng)目教學(xué)法在“建筑識(shí)圖與構(gòu)造”中的任務(wù)布置如下：

三 建立與項(xiàng)目教學(xué)法相適應(yīng)的考核體系

對(duì)學(xué)生的建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程考核是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)后續(xù)課程、專業(yè)知識(shí)應(yīng)用的重要保證。建立與課程目標(biāo)適應(yīng)的評(píng)價(jià)考核體系不但有助于提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更能提高學(xué)生自學(xué)能力和培養(yǎng)工程素養(yǎng)。

本課程采用駕證式考核方式進(jìn)行考核，分兩個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)與考核。分為應(yīng)知的理論知識(shí)考核和應(yīng)會(huì)的實(shí)際能力考核。第一個(gè)學(xué)期理論總評(píng)成績(jī)=平時(shí)×20%+階段×30%+期末×50%，實(shí)際總評(píng)成績(jī)=項(xiàng)目1×40%+項(xiàng)目2×60%。第二個(gè)學(xué)期理論總評(píng)成績(jī)=平時(shí)×20%+階段×30%+期末×50%，實(shí)際總評(píng)成績(jī)=項(xiàng)目3×20%+項(xiàng)目4×20%+項(xiàng)目5×10%+項(xiàng)目6×10%+項(xiàng)目7×50%。

四 結(jié)論

建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程是土建類(lèi)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程也是專業(yè)技能課程，學(xué)生掌握好這門(mén)課程可以為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也能為日后的工作做好必要的專業(yè)準(zhǔn)備。在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索適合學(xué)生學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生掌握專業(yè)技能的教學(xué)模式，這不僅是教師的責(zé)任，也是對(duì)教師提出的新的挑戰(zhàn)和要求。自我校的建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程中實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)法以來(lái)，取得了良好的效果。學(xué)生對(duì)識(shí)圖與構(gòu)造課程的興趣增加很多，綜合測(cè)評(píng)考核通過(guò)率相比也有很大提高。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕