高職大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查及就業(yè)品質(zhì)提升策略研究

【摘 要】針對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生存在的就業(yè)品質(zhì)問(wèn)題，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷，以“校本研究”為主要運(yùn)行機(jī)制，對(duì)廣州城建職業(yè)學(xué)院應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和特點(diǎn)，針對(duì)高職院校學(xué)生就業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)校建設(shè)和管理、政府引導(dǎo)、學(xué)生素質(zhì)三方面入手進(jìn)行研究來(lái)提升學(xué)生的就業(yè)品質(zhì)，達(dá)到讓高職學(xué)生充分就業(yè)的目的。

【關(guān)鍵詞】高職大學(xué)生 就業(yè)狀況 就業(yè)品質(zhì) 策略 研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）06-0028-02

一 當(dāng)前高職學(xué)生存在的就業(yè)品質(zhì)問(wèn)題

近年來(lái)，由于高職教育的迅猛發(fā)展，高職教育已成為高等教育的半壁江山，成為高等教育的重要組成部分。高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。高職畢業(yè)生一直保持著很高的就業(yè)率，但就業(yè)品質(zhì)不高，已成為媒體和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。自2004年教育部將“就業(yè)率”作為高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的指標(biāo)以來(lái)就一直爭(zhēng)議不斷，因“就業(yè)率”這個(gè)指標(biāo)往往只是簡(jiǎn)單地反映出就業(yè)的“量”，無(wú)法體現(xiàn)就業(yè)的“質(zhì)”，將“就業(yè)率”作為衡量高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)的公信度和適用性受到質(zhì)疑。當(dāng)前以就業(yè)率作為衡量大學(xué)生就業(yè)品質(zhì)的指標(biāo)主要存在以下問(wèn)題：（1）大學(xué)生就業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，無(wú)法說(shuō)明大學(xué)生就業(yè)實(shí)際狀況。目前的大學(xué)生就業(yè)評(píng)價(jià)，只能體現(xiàn)出大學(xué)生就業(yè)的數(shù)量，無(wú)法反映大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。（2）重視大學(xué)生就業(yè)結(jié)果評(píng)價(jià)，忽視過(guò)程評(píng)價(jià)。大學(xué)生就業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)該是一個(gè)過(guò)程，這樣才客觀合理。（3）政府是大學(xué)生就業(yè)評(píng)價(jià)的唯一主體，缺乏公正性，應(yīng)引入第三方評(píng)價(jià)體系。（4）就業(yè)狀況界定在實(shí)際工作中執(zhí)行有難度。有些是自由擇業(yè)者，但由于沒(méi)有固化，也算“未就業(yè)”，可操作性有待加強(qiáng)。（5）過(guò)分重視大學(xué)生畢業(yè)時(shí)的就業(yè)狀況，致使許多學(xué)生在畢業(yè)時(shí)“被就業(yè)”，實(shí)際數(shù)據(jù)缺乏真實(shí)性。筆者認(rèn)為，應(yīng)建立科學(xué)、客觀、公正的大學(xué)生就業(yè)品質(zhì)評(píng)價(jià)體系，確保學(xué)校將精力投入到學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)中，切實(shí)提升學(xué)生就業(yè)品質(zhì)，而不是疲于應(yīng)對(duì)。

二 對(duì)高職畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查

為了了解高職學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，筆者對(duì)廣州城建職業(yè)學(xué)院2010～2013屆畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，專(zhuān)業(yè)沒(méi)有限制，共有672名畢業(yè)生參與答卷，調(diào)查問(wèn)卷包括五個(gè)方面的內(nèi)容：即個(gè)人基本情況、工作情況、社會(huì)保障、工作穩(wěn)定性、發(fā)展空間。

個(gè)人基本情況：在提交者中，發(fā)現(xiàn)男生是女生總數(shù)的2/3，其中88%是團(tuán)員，10%是黨員或預(yù)備黨員，62%人際交往能力一般，30%認(rèn)為個(gè)人交往能力較強(qiáng)，在校期間長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生干部的有15%，擔(dān)任過(guò)一段時(shí)間學(xué)生干部的有28%，在工作前具有相關(guān)工作實(shí)踐經(jīng)歷的有6%，36%在大學(xué)期間學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诹己靡陨希?2%認(rèn)為自己在大學(xué)期間學(xué)業(yè)成績(jī)一般。從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，基本上符合二八定律，既約有20%的學(xué)生在大學(xué)期間綜合素質(zhì)較高，表現(xiàn)優(yōu)秀。

工作情況：從調(diào)研數(shù)據(jù)來(lái)看，我校的畢業(yè)生主要就業(yè)單位類(lèi)型為私營(yíng)企業(yè)占71%，其中國(guó)有企業(yè)12%，大部分畢業(yè)生從事制造業(yè)、建筑業(yè)、金融業(yè)、服務(wù)業(yè)和計(jì)算機(jī)行業(yè)等，和我校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)有關(guān)，目前55%的學(xué)生從事基礎(chǔ)技術(shù)、管理工作或是營(yíng)銷(xiāo)人員，16%的學(xué)生擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理或部門(mén)主管，說(shuō)明高職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是基層生產(chǎn)的骨干力量。66%的畢業(yè)生主要集中在中小型企業(yè)，在大型企業(yè)占9.47%。65%集中在發(fā)達(dá)城市或省會(huì)，選擇目前工作的原因56%因?yàn)楦＠觯?5%因?yàn)榘l(fā)展前景，說(shuō)明學(xué)生剛畢業(yè)的前幾年，比較看重工資待遇和發(fā)展前景。所從事工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率為68%，說(shuō)明大部分學(xué)生工作后還是從事自己專(zhuān)業(yè)的相關(guān)工作。

社會(huì)保障：從調(diào)研的數(shù)據(jù)來(lái)看，所在單位具有帶薪休假制度的占36%，所在單位具有加班薪酬制度的占72%，所從事的勞動(dòng)強(qiáng)度35%認(rèn)為一般，40%認(rèn)為較高，24%所在單位具有工會(huì)組織，90%所在單位都購(gòu)買(mǎi)了工傷保險(xiǎn)，32%購(gòu)買(mǎi)了五險(xiǎn)，其中有45%的單位繳納住房公積金，說(shuō)明大部分企業(yè)都能夠按照國(guó)家的相關(guān)制度給予勞動(dòng)者以保障，但也有部分公司不執(zhí)行國(guó)家法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定。畢業(yè)生月薪主要集中在2000～3000元和3000～4000元，所占比例為26.89%和34.13%。62%每周的工作時(shí)長(zhǎng)為40～50小時(shí)，對(duì)現(xiàn)工作崗位和福利滿(mǎn)意度為65%，93%的人和公司簽訂了勞動(dòng)合同。從調(diào)研數(shù)據(jù)顯示來(lái)看，大部分畢業(yè)生的工資達(dá)到了國(guó)家大學(xué)生的平均工資水平線(xiàn)，對(duì)現(xiàn)有單位基本滿(mǎn)意，但還是有相當(dāng)一部分畢業(yè)生對(duì)工作單位不滿(mǎn)意，這將導(dǎo)致以后工作的不穩(wěn)定。

工作穩(wěn)定性和發(fā)展空間：調(diào)查結(jié)果顯示，43%的畢業(yè)生都有離職經(jīng)歷，離職的主要原因是薪資福利偏低（37%）和個(gè)人發(fā)展空間不夠（30%），和畢業(yè)生選擇現(xiàn)工作單位原因的數(shù)據(jù)基本相符，說(shuō)明畢業(yè)生較看重工資待遇和個(gè)人發(fā)展空間。認(rèn)為所在崗位對(duì)應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)中愛(ài)崗敬業(yè)占66%，積極主動(dòng)占60%，誠(chéng)實(shí)守信占59%，說(shuō)明學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)方面，要注重這三方面的培養(yǎng)。在發(fā)展空間上，56%的畢業(yè)生選擇現(xiàn)就職單位工作3年后預(yù)期月工資5000～8000元，15%選擇8000～12000元，從學(xué)生預(yù)期薪酬可看到，企業(yè)前景較好，51%的畢業(yè)生選擇3～5年后能夠晉升，37%選擇可能晉升，選擇不能晉升的只有12%，75%的單位每年給予1～3次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，15%的單位每年有4～5次培訓(xùn)，說(shuō)明企業(yè)非?？粗貑T工的個(gè)人成長(zhǎng)。

三 提升高職學(xué)生就業(yè)品質(zhì)的策略

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》中明確指出：高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才，并要求將服務(wù)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的要求和理念貫穿到教育工作全局。而當(dāng)前高職教育面臨的重大課題就是如何培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的“三型”高技術(shù)技能人才，提升學(xué)生的就業(yè)品質(zhì)，根據(jù)調(diào)研結(jié)果分析，我們需要在以下幾個(gè)方面下功夫。

第一，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，深化改革，轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升內(nèi)涵。（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：由較單一的結(jié)構(gòu)向?qū)嶋H的“雙師”及多元結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，形成具有教學(xué)、科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)及社會(huì)服務(wù)能力的復(fù)合團(tuán)隊(duì)。（2）強(qiáng)化市場(chǎng)導(dǎo)向，加強(qiáng)教學(xué)改革：強(qiáng)化以教學(xué)做一體與行動(dòng)引導(dǎo)型教學(xué)法應(yīng)用為主要內(nèi)容的教學(xué)模式與教學(xué)方法改革，形成學(xué)生自主式、交互式、協(xié)作式、探究式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)新理念，在注重培養(yǎng)基于崗位需求的職業(yè)技能的同時(shí)，更要注重基于技術(shù)活動(dòng)全過(guò)程所需要的技術(shù)運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，下大力氣培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的“三型”人才。（3）加強(qiáng)和深化校企合作：由小規(guī)模、淺層次向大規(guī)模、深層次、多元化轉(zhuǎn)變。探索和實(shí)踐“多主體”合作辦學(xué)，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制。在與企業(yè)共辦訂單班、互聘教師、在校內(nèi)或企業(yè)共同建立實(shí)訓(xùn)基地等的基礎(chǔ)上，合作建立“雙主體”辦學(xué)機(jī)構(gòu)，引入企業(yè)為學(xué)校提供能代表行業(yè)最先進(jìn)水平的產(chǎn)品技術(shù)和現(xiàn)代企業(yè)文化體驗(yàn)中心、實(shí)訓(xùn)室等，同時(shí)要全面加強(qiáng)實(shí)習(xí)、就業(yè)基地的建設(shè)，適當(dāng)延長(zhǎng)并科學(xué)安排專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，充分利用頂崗實(shí)習(xí)等活動(dòng)，強(qiáng)化就業(yè)技能培訓(xùn)，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力；結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以各種競(jìng)賽為載體，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。（4）加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)工作：將就業(yè)指導(dǎo)納入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，加大畢業(yè)生就業(yè)推薦力度，積極利用各種資源，竭力拓寬就業(yè)渠道，不定期舉辦各類(lèi)小型招聘會(huì)和網(wǎng)上發(fā)布各類(lèi)招聘信息，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)。

第二，學(xué)生應(yīng)提高綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（1）加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生活一開(kāi)始，就要自己設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，并根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，與社會(huì)接觸，鍛煉自己逐步適應(yīng)社會(huì)的能力。（2）合理定位就業(yè)期望值。只有正確地評(píng)價(jià)自己，提出合理的就業(yè)期望值才可避免擇業(yè)受挫。大學(xué)生就業(yè)期望值應(yīng)立足社會(huì)需求，切忌功利主義。（3）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，調(diào)整好心態(tài)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，積極尋找機(jī)會(huì)，從被動(dòng)的求職者向主動(dòng)的職業(yè)創(chuàng)造者跨越。根據(jù)社會(huì)需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，把個(gè)人潛能、職業(yè)理想、職業(yè)崗位有機(jī)結(jié)合，并不斷付出努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

第三，政府應(yīng)采取多種措施，提升大學(xué)生就業(yè)品質(zhì)。（1）政府要加大對(duì)高職教育投入和支持的力度，出臺(tái)相關(guān)政策，解決學(xué)校資金不足、師資不強(qiáng)，推進(jìn)校企協(xié)同育人。（2）努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，來(lái)增加對(duì)高職畢業(yè)生的消化吸納能力。（3）繼續(xù)完善和落實(shí)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，要為高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)體制，從根本上保證高職畢業(yè)生成功就業(yè)。

高職院校存在的畢業(yè)生就業(yè)品質(zhì)問(wèn)題折射出整個(gè)高等教育的就業(yè)問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題，民辦高校應(yīng)苦練內(nèi)功提升內(nèi)涵，盡快轉(zhuǎn)型升級(jí)，打造自身特色和品牌，服務(wù)社會(huì)服務(wù)學(xué)生，為提升學(xué)生的就業(yè)品質(zhì)而不懈努力。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕