國家中職示范學校建設(shè)背景下《數(shù)控車削與編程》教學資源庫的建設(shè)研究

【摘 要】在中等職業(yè)教育教學改革中，將有限的教學資源進行規(guī)劃、整合，形成一個能夠供全校師生資源共享、能夠提高教學質(zhì)量和教學水平的專業(yè)教學資源庫建設(shè)，已是一項迫在眉睫的任務(wù)。《數(shù)控車削與編程》資源庫建設(shè)是一個實踐的過程，是建設(shè)具有優(yōu)選的教學內(nèi)容、先進的教學方法、優(yōu)秀的教材、高水平的教學管理等特點的數(shù)控專業(yè)核心課程。因此，《數(shù)控車削與編程》資源庫建設(shè)能聚集優(yōu)質(zhì)教育資源，可以使教師在更大范圍內(nèi)得到共享，可以使學生得到最好的教育。

【關(guān)鍵詞】示范校建設(shè) 專業(yè)教學資源庫 資源共享

一、專業(yè)教學資源庫建設(shè)的重要性

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：“加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。加強網(wǎng)絡(luò)教學資源庫建設(shè)。引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學習課程。建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學模式，開展高質(zhì)量高水平遠程學歷教育”。專業(yè)教學資源庫是教育信息化的直接體現(xiàn)。針對職業(yè)崗位要求，強化就業(yè)能力培養(yǎng)，開放教學資源環(huán)境，滿足學生自主學習需要，提升教師課程改革和教學資源開發(fā)能力，豐富學生和社會學習者的學習資源，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的目標，并將有限的教學資源進行規(guī)劃、整合，形成一個能夠供全校師生資源共享、能夠提高教學質(zhì)量和教學水平的專業(yè)教學資源庫，成為教學改革的重要內(nèi)容。

今年是國家實施中等職業(yè)改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃的第二年，國家將通過建設(shè)1000所示范學校帶動全國中等職業(yè)教育的改革發(fā)展。第一批285所學校，第二批371所學校獲得中職示范校建設(shè)立項。2012年6月，我校獲得第二批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)立項批復，獲得國家1080萬元的資金支持。我校將投入二百萬元建設(shè)數(shù)字化校園，另配有27萬元資金建設(shè)機電類專業(yè)教學資源庫。

當前，國內(nèi)各職業(yè)學校正在不同程度地建設(shè)自己的信息化平臺，包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學資源庫建設(shè)和師資隊伍建設(shè)三大方面，而教學資源庫建設(shè)是信息化建設(shè)的核心問題。仍存在一些些問題。

（一）有的中職學校教育信息化建設(shè)還停留在硬件投資上，對軟件建設(shè)還不夠重視，通“路”、通“車”但缺乏“貨物”。

（二）資源庫建設(shè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，造成有些課程教學資源重復投資，而有些專業(yè)教學資源又老化嚴重，沒能得到及時更新。資源內(nèi)容重復、形式單一，不注意交流溝通，使得許多相同的內(nèi)容在不同的資源庫重復地被建構(gòu)多次，既耗費了大量的人力、物力和財力，又造成了資源內(nèi)容的冗余。

（三）缺乏好的教學素材，資源形式比較單一，大部分仍局限于一些文字材料、圖片庫以及習題庫，缺乏視頻、音頻等多媒體資料，以及中職學校迫切需要的高質(zhì)量的有針對性的教具、視頻、仿真操作技能培訓軟件等。

因此，為響應(yīng)教育部對推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的號召，為推動廣西中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學信息化的發(fā)展，為我校跟上我國職業(yè)教育信息化發(fā)展的步伐，為嘗試解決構(gòu)建教學資源庫中出現(xiàn)的問題，有必要進行教學資源庫建設(shè)研究。

二、研究基本思路：

（一）企業(yè)調(diào)研和現(xiàn)狀分析

通過對國內(nèi)外有關(guān)中職學校資源庫建設(shè)方面的資料收集和研究參與老師深入企業(yè)進行調(diào)研，了解企業(yè)對學生知識結(jié)構(gòu)的要求，掌握第一手資料，同時深入課堂了解分析我校學生的學習態(tài)度、現(xiàn)狀和存在的問題。多與其它學校交流，學習借鑒他們的經(jīng)驗，進行對比分析研究，使課題的內(nèi)涵更豐富，借鑒好的思路和方法制定本課題的研究方案。

（二）制定資源庫

根據(jù)調(diào)研和其它資料的借鑒，系統(tǒng)研究搞清我校學生現(xiàn)在的學習方式，進行專業(yè)資源庫具體建設(shè)的討論和制定。制定出優(yōu)秀的教案、課件等，要把傳統(tǒng)的教學方式結(jié)合教學資源，注重引導學生自主探究學習。注重多使用多媒體教學設(shè)備，學生可以自己通過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息，進行思考學習，把老師變成引導者和激發(fā)者。

（三）根據(jù)實施反饋意見進行修改完善

在課題研究和試驗的基礎(chǔ)上隨時修改和積累材料，總結(jié)得失，逐步完善資源庫建設(shè)。并探索這方面成功的經(jīng)驗和方法，為其它課程和專業(yè)提供可資借鑒的經(jīng)驗。

（四）發(fā)表相關(guān)論文和結(jié)題報告

三、主要研究方法

（一）文獻資料法：通過對國內(nèi)外有關(guān)中職學校資源庫建設(shè)方面的資料收集和研究，使課題的內(nèi)涵更豐富，借鑒好的思路和方法制定本課題的研究方案。

（二）企業(yè)調(diào)研法：根據(jù)課題的研究要求深入企業(yè)，按照用人單位對人才的要求撰寫資源庫。

（三）集思廣益法：根據(jù)調(diào)研和其它資料的借鑒，集中一批優(yōu)秀的教師進行專業(yè)資源庫具體建設(shè)的討論和制定，甚至邀請一些企業(yè)的高級技能人才參與課題的研究。

（四）經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究和試驗的基礎(chǔ)上隨時修改和積累材料，總結(jié)得失，逐步完善資源庫建設(shè)。

四、預期目標

《數(shù)控車削與編程》資源庫建設(shè)是一個實踐的過程，是建設(shè)具有優(yōu)選的教學內(nèi)容、先進的教學方法、優(yōu)秀的教材、高水平的教學管理等特點的數(shù)控專業(yè)核心課程。通過授課教師協(xié)作、校企合作，建成集先進性、實用性、普適性和標準化于一體的開放性、共享型、持續(xù)更新的專業(yè)教學資源庫。以點帶面，引領(lǐng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學改革，推動教學模式與學習模式的革新，提高職業(yè)學校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

因此，《數(shù)控車削與編程》資源庫建設(shè)的目標是聚集優(yōu)質(zhì)教育資源，使教師在更大范圍內(nèi)得到共享，可以使學生得到最好的教育。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）建立一個完善的《數(shù)控車削與編程》資源庫，讓校園網(wǎng)真正服務(wù)教育教學，逐步解決網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，內(nèi)容缺乏的問題，滿足教學資源應(yīng)用的個性化需求，增進信息技術(shù)的有效使用。

（二）通過《數(shù)控車削與編程》資源庫的建設(shè)和應(yīng)用，探索中等職業(yè)學校其它課程資源庫建設(shè)與應(yīng)用之路，總結(jié)中等職業(yè)學校教學資源庫建設(shè)與應(yīng)用的方法、特點、規(guī)律，并加以推廣。

（三）通過《數(shù)控車削與編程》資源庫的建設(shè)和應(yīng)用，推動學校教學改革，更新教學理念，發(fā)掘出 更多的、科學有效的教學方法與途徑，使教學內(nèi)容在不斷得到更新組合的同時，調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造性，使學生得到全面發(fā)展，提高教師的信息技術(shù)水平以及現(xiàn)代教學技能，更新教師的觀念，使教師實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”向“學者型”、“研究型”轉(zhuǎn)變，使學校教學更加適應(yīng)教育信息化的快速發(fā)展。

（四）通過《數(shù)控車削與編程》資源庫的建設(shè)和應(yīng)用，減輕教師教學重復勞動，集合集體智慧，尋找教學設(shè)計的最佳方案，提供最豐富的教學參考，實現(xiàn)先進教學經(jīng)驗、教學成果、學習成果的數(shù)字化共享，培養(yǎng)年輕教師，使他們在教學上少走彎路，盡快適應(yīng)現(xiàn)代化的教學需要。

（五）促進校企深度合作，提升資源庫服務(wù)與輻射能力。由企業(yè)深層次參與的教學資源庫建設(shè)和應(yīng)用推廣，將增強學校與企業(yè)的聯(lián)系，實現(xiàn)技術(shù)交流與培訓的功能，使學校與企業(yè)在人才培養(yǎng)中的合作更加緊密。學?？山柚虒W資源庫平臺更好地為企業(yè)提供員工培訓和技術(shù)支持服務(wù)，從而提升資源庫服務(wù)與輻射能力。

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作者簡介：

李國勇（1971--）男，湖南寧遠人，研究生學歷，河池市職業(yè)教育中心學校機電專業(yè)帶頭人，高級講師，研究方向：機電、數(shù)控技術(shù)教育。