淺談小學生閱讀能力的培養(yǎng)

盧曉軍

摘要：閱讀是習慣，是語文學習的必備條件，創(chuàng)設閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，是小學語文教學的一項任務。閱讀興趣是學生積極主動閱讀的基礎，在讀中質(zhì)疑，它能使學生產(chǎn)生積極的思維和學習的情趣，是發(fā)展智力的必要條件。所以在教學中，培養(yǎng)學生的興趣成了培養(yǎng)學生閱讀能力的一個重要因素。

關鍵詞：閱讀；氛圍；興趣；質(zhì)疑

閱讀就是要培養(yǎng)學生讀書看報的能力和認真閱讀的習慣。這就需要教師在課內(nèi)外閱讀教學中有意識地培養(yǎng)學生掌握和運用閱讀方法的能力，有意識地激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們用大量的課外閱讀來拓寬學生視野，提升閱讀水平。那如何培養(yǎng)學生的閱讀能力呢？

一、創(chuàng)設讀書環(huán)境是前提

“蓬生麻中，不扶則直。白沙在涅，與之俱黑?！币虼?，環(huán)境對培養(yǎng)學生讀書習慣和讀書能力具有積極的作用，家長要從小給孩子營造良好的讀書環(huán)境。首先，家長要以身作則，在家要多讀書，要給孩子示范作用，要給孩子經(jīng)常講自己的讀書心得，越有趣越好，漸漸地孩子就會融入到氛圍中也去讀書。其次，家長要注意給孩子閱讀方法的指導和引導。在孩子不同的年齡段給孩子不同的書籍去選擇，選一些孩子“愛看”的書，使孩子對書本產(chǎn)生好感，如先給孩子訂閱幼兒畫報，讓孩子徜徉在故事、繪畫的樂趣中；還可以給孩子買些連環(huán)畫，既有圖畫，又有精彩的經(jīng)典故事，孩子其樂無窮。另外，孩子在學校里，教師要積極地給學生大力推薦一些中外的經(jīng)典名著，讓學生在課余時間有目的地去閱讀書籍。班級中要建立讀書角，讓學生踴躍收集一些有趣的書拿到班級中共享，這樣，讀書的氛圍就會慢慢形成了。

二、讀法指導是保障

教師在給學生教授知識的同時，要注意給學生方法的指導。首先，教師要讓學生去精讀。讓學生在讀書時注重積累，尤其對一些名言警句、詩詞歌賦要字斟句酌，細細體味。其次，教給學生泛讀的方法，要讓學生涉獵大量的科普信息、逸聞趣事、世界風貌來拓展學生視野，要精泛結合，讓學生在學習和生活中享受閱讀。最后，要讓學生養(yǎng)成寫讀書筆記的好習慣。對于經(jīng)典的知識要摘錄收集，反復吟誦；對于好文章要寫讀書心得和讀后感，要寫作者的寫作意圖，要把文章的內(nèi)在實質(zhì)提煉出來，鍛煉學生的讀書能力和寫作能力。教師還要鼓勵學生多讀課外書。讓學生既要學好教材，完成課內(nèi)作業(yè)，又要花時間大量閱讀課外讀物，這就需要教師的精心指導，哪些書該讀，哪些書不該讀，教師要先做認真的指導。

三、興趣閱讀是抓手

俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼?，教師要培養(yǎng)學生閱讀的興趣，要把學生引進書籍、知識的海洋。首先教師要以活動為載體激發(fā)學生閱讀的興趣。語文教師每天要做好學生課前五分鐘誦讀，要讓學生在課前展示自己的讀書所獲，一是讓大家共享讀書資源，二是讓展示學生收獲自己成功的喜悅。教師要嚴格按照課程標準上好閱讀課，要帶學生到圖書館去分門別類地賞析好的作品。教師還可以組織一些朗讀比賽、辯論比賽、讀書報告活動等有效激發(fā)學生的興趣去閱讀。另外，學校要成立讀書會。學校要開發(fā)校本資源，在不同的學段成立年級讀書會，學生在讀書會里可以各抒己見，抒發(fā)情感。

四、讀中“疑”是途徑

盡信書則無書。學生要敢于否定一切?！耙伞笔情喿x教學的理想歸宿。在讀中疑義，讀中疑法，讀中感悟情，讀中感悟理，實現(xiàn)由“感”到“疑”，由感性認識上升到理性認識。在教學中，教師要引導、啟發(fā)學生把不能理解的地方提出來，要學會質(zhì)疑。有時候，學生確實提不出來，教師就適當?shù)靥岢鰡栴}，通過教師潛移默化的引導，讓學生逐步養(yǎng)成閱讀課文時去找出自己不懂的地方，并且養(yǎng)成提出問題的習慣。學生會質(zhì)疑，才會提升閱讀的水平。在課內(nèi)養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，讀中思，思中讀，與智者的思維碰撞，于前人的思想爭鳴，真正享受閱讀帶來的快樂。

積極的引導，為學生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，家長、教師要不斷培養(yǎng)學生的興趣，讓學生自主去閱讀，在閱讀中感悟，讓書籍成為學生學習生活中的良師益友，成為學生成長道路上的燈塔！

【責編 田彩霞】