追求靈活多樣 營造趣味數(shù)學(xué)課堂

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，靈活多樣地開發(fā)學(xué)習(xí)資源，還要采取不同的學(xué)習(xí)方式，把課堂構(gòu)建成民主平等、快樂輕松的樂園，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，創(chuàng)造性地去學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。要想做到這些，教師就要鉆研學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，把課堂創(chuàng)設(shè)成多姿多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的情境。立足學(xué)生興趣，投其所好，爭取把學(xué)生的興趣愛好轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來。

一、表揚(yáng)和鼓勵(lì)是點(diǎn)燃學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的導(dǎo)火線

作為小學(xué)生，他們有著非常強(qiáng)烈的好勝心，針對(duì)那些有把握取得成功的事情，學(xué)生的表現(xiàn)就格外積極，反之則消極。受此啟發(fā)，作為數(shù)學(xué)教師，一定要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的成功機(jī)遇，以滿足學(xué)生的成就感。

有一些學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)成績差，課堂上不知怎樣做他們只有緊張和畏懼。作為數(shù)學(xué)教師要把生硬的課堂語言收起來，把學(xué)生緊張的情緒消除掉，少一點(diǎn)點(diǎn)挖苦和諷刺，相反要多運(yùn)用激勵(lì)性的語言去鼓勵(lì)學(xué)生，去表揚(yáng)學(xué)生，良言一句三冬暖，惡口傷人六月寒。表揚(yáng)和鼓勵(lì)能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和上進(jìn)心，也有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、理論聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

理論在教材，實(shí)踐在課外。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用隨處可見。教材中也不乏取材于現(xiàn)實(shí)生活的例子，教師一定要把那些學(xué)生熟悉的，在生活中隨處可見的事例搬到課堂上來。這些事例能夠拉近學(xué)生和教材的距離，學(xué)生不感覺到陌生，他們能夠說出個(gè)子丑寅卯，學(xué)生就會(huì)用自己的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，收獲的是水乳交融，遠(yuǎn)離的是油水分離的尷尬。把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)跟生活實(shí)際結(jié)合起來，學(xué)生容易接受，起點(diǎn)低但絕不庸俗，站位高卻不感突兀，學(xué)習(xí)興趣格外濃厚，還能收獲學(xué)以致用的最終目的。教師可在具體的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生想一想在自己的生活里，哪些事物用到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，開展一個(gè)搜集資料比賽，看一看誰找的事例多，比一比誰找的事例最恰當(dāng)，讓他們通過自己的勞動(dòng)和搜索實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，他們還會(huì)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的用處很廣泛，同時(shí)也能找出眾多疑問，然后在疑問的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的愿望。不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)，然后都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育。

學(xué)生的天性是好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)和愛玩，數(shù)學(xué)教師要緊扣學(xué)生這一特征，力爭讓自己的教案設(shè)計(jì)得妙趣橫生，從而做到寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

三、打造和諧民主的課堂

在教學(xué)改革浪潮之下，教師不能總依賴傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，是優(yōu)勢(shì)要繼續(xù)發(fā)揮，再接再勵(lì)，需要改正的地方也要辭舊迎新，刷新教學(xué)觀念，不要穿新鞋走老路，新酒瓶賣老酒。

新課標(biāo)就專門強(qiáng)調(diào)，教育的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。要推進(jìn)素質(zhì)教育，教師就不能用陳舊的教學(xué)觀念來指導(dǎo)自己的教學(xué)，教學(xué)理念要跟上去，教學(xué)手段要向現(xiàn)代化看齊，不要把自己想成知識(shí)的權(quán)威而高高在上，而應(yīng)該當(dāng)學(xué)生的好助手，為創(chuàng)建民主平等的課堂氛圍而盡心盡力。教師不再是課堂的權(quán)威，也不能一味呵斥學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻處在緊張的過程中，這是斷不可取的。

不管是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，都要講究和諧開展，在輕松快樂的環(huán)境中進(jìn)行。教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在討論實(shí)踐中獲得知識(shí)，讓他們大膽地驗(yàn)證，積極地發(fā)言，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

同時(shí)教師要給學(xué)生充分的肯定和贊賞，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，輕裝上陣，自信心十足，用飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。

四、倡導(dǎo)小組合作

新課程專門對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式做了強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)方式要轉(zhuǎn)變成小組合作學(xué)習(xí)為主，這是本次課程改革所積極倡導(dǎo)的。這樣做可以讓學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生之間形成良好的人際關(guān)系，也能讓學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展。

事實(shí)證明，小組合作學(xué)習(xí)順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展，事半功倍。采用這樣的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)等生的才能得到了盡情發(fā)揮，中等生也得到了鍛煉，學(xué)困生在別人的幫助下也得到了發(fā)展，整個(gè)小組你追我趕，爭先創(chuàng)優(yōu)，學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)，口頭表達(dá)能力也得到提高，自學(xué)能力、合作能力也均有發(fā)展。

這是一個(gè)積極參與，公平競爭的過程，在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，還能促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。另外在課堂上師生互動(dòng)，還有學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，一系列的合作交流構(gòu)建了平等自由的對(duì)話平臺(tái)，學(xué)生始終處于積極自由活躍的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞。教師要根據(jù)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生喜歡動(dòng)手操作的特征，利用這個(gè)契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作意識(shí)，從而誘導(dǎo)學(xué)生自主探索，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)放到動(dòng)手操作中去，這樣就會(huì)變得具體形象，通俗易懂，變枯燥乏味為其樂無窮。

數(shù)學(xué)教師一定要更新觀念，把新課程精神落到實(shí)處，去偽存真，見賢思齊，與時(shí)俱進(jìn)，更新數(shù)學(xué)觀念，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣當(dāng)成一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，使學(xué)生的智慧和能力才能得到最佳發(fā)展，獲得打開思維大門的金鑰匙。

【責(zé)編 金 東】