在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的素質(zhì)能力

新課標要求在教學中實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在日常數(shù)學教學過程中注重學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)是提高學生整體素質(zhì)，更好地完成數(shù)學教學的關(guān)鍵，這也是教育改革的一項重要任務(wù)。如何實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)以學生為主體，教師為主導(dǎo)的教學模式，充分調(diào)動教師和學生的主動性，我覺得應(yīng)從以下幾方面入手。

一、樹立正確的人才觀和教育觀

轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^和教育觀是實施素質(zhì)教育教學的關(guān)鍵，在這些觀念的轉(zhuǎn)變與更新中，真正讓學生成為學習的主體，讓教師成為主導(dǎo)，促使學生主動、全面地發(fā)展，培養(yǎng)學生自學求知、主動求知的能力。初中數(shù)學教學的目的是面向全體學生，培養(yǎng)其數(shù)學素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)，使之成為善于思考、善于創(chuàng)造的人。首先，學生在學習過程中存在著興趣愛好、特長及發(fā)展程度的差異，教師要根據(jù)學生的不同差異，在教學過程中創(chuàng)設(shè)不同的情境和條件，因材施教、因人施教，使每個學生都得到不同程度的發(fā)展與提高。其次，要充分發(fā)揮學生學習的主動性，使學生積極參與教學的全部過程，在教師的幫助下，把數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活和生產(chǎn)中，在實踐中解決問題，開發(fā)學生的智慧潛能，使學生的素質(zhì)在實踐中得到提高。

二、把握數(shù)學教學中素質(zhì)教育的整體性

教師要根據(jù)數(shù)學內(nèi)容抽象的特點，運用恰如其分的語言使其具體化，并掌握數(shù)學知識與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點，促進學生素質(zhì)的全面提高。教學大綱指出：“結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育是數(shù)學教學的的一項重要任務(wù)，它對促進學生全面發(fā)展具有重要意義?！笔紫龋處熞獙W生進行愛國主義教育，通過對我國古今數(shù)學成就的介紹，培養(yǎng)學生的愛國主義情操，并結(jié)合實際，結(jié)合當前的國際形勢，在數(shù)學教學中融入維護民族團結(jié)，促進祖國統(tǒng)一，愛家鄉(xiāng)，建設(shè)美好家園等教育內(nèi)容，同時通過一些聯(lián)系實際的數(shù)學題目，反映我國社會主義制度的優(yōu)越性，反映祖國建設(shè)的偉大成就等內(nèi)容，使學生潛移默化地接受愛祖國、愛社會主義的思想教育，激發(fā)學生為建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學習的精神。其次，要培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習習慣。數(shù)學教育的目的不僅在于傳授數(shù)學知識，更重要的是通過數(shù)學學習和實踐，使學生逐步掌握良好的行為習慣，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，把握正確的學習目的，增強學習的動力和毅力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣也是數(shù)學教學的一項重要任務(wù)。學生養(yǎng)成良好的習慣將受用一生。

三、培養(yǎng)學生學習和運用數(shù)學的能力

創(chuàng)新教育就是要讓學生學會學習，學會研究，以學生為中心，促進學生學習能力和創(chuàng)新能力的提高。讓學生在掌握知識的同時，更重要的是掌握學習的技巧，并依靠它去獲取更多的知識。然后把所學到的知識運用到生產(chǎn)和生活中，在實踐中解決問題。要培養(yǎng)這種能力，首先要以學生為主體，突出學生的主體意識，充分發(fā)揮學生的主體作用。學生是教學活動的中心，教師、教材、所有教學手段都應(yīng)為學生的“學”而服務(wù)，調(diào)動學生學習的積極性，變被動學習為主動參與，學生掌握了主動，就會對學習產(chǎn)生興趣，就能激發(fā)他們的求知欲望，學生就不會感到學習是一種負擔?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者，好之者，不如樂之者?！币寣W生快樂地學習，關(guān)鍵是培養(yǎng)學生的學習興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣呢？例如，在教授速算的過程中，教師給學生出示一組數(shù)學題讓學生算，教師和學生比賽誰算得快，學生們很快拿出練習本算了起來，但是大多數(shù)學生還一道題也沒算出的時候，就見教師在黑板上直接一道一道地寫出了得數(shù)，學生們很驚奇，這就激發(fā)了學生的好奇心，要一探究竟，這樣教師在講解找規(guī)律，用簡便方法時，學生都很用心并且記得牢固。

四、學會科學的學習方法

改進課堂教學模式，打造高效課堂，讓學生掌握科學的學習方法，學生便會學得輕松，不會覺得學習枯燥無味，他們就會積極、主動地去學習。這對教師提出了更高的要求，不但要讓學生學會，還要交給學生會學。要想讓學生會學，可以從以下幾點抓起。第一，讓學生通過實踐，創(chuàng)造性地學習，在課堂教學時給學生自由的發(fā)展空間，教師本著“教為學服務(wù)”的觀點，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，把做的過程留給學生，多給學生自主創(chuàng)造性的時間和空間。第二，讓學生在實踐中進行探索性學習，從事創(chuàng)造性的學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在教學活動中要創(chuàng)設(shè)一個具有趣味性和挑戰(zhàn)性的問題情境，引起學生的好奇心，激發(fā)學生的探索欲望。第三，在教學中緊密聯(lián)系生活實際，多創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境密切相關(guān)的學習環(huán)境，讓學生在觀察、操作等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生和發(fā)展。讓學生在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在實踐活動中理解知識。教師要在課堂教學中有意識地設(shè)計課堂教學模式，把知識和生活實際聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)活動，激發(fā)學生興趣，提高學習效率。第四，在教學中讓學生多思考，鼓勵學生大膽發(fā)言，讓學生討論、交流、碰撞，在這個過程中，教師要及時引導(dǎo)，耐心指導(dǎo)，學生在交流和碰撞中加深了對知識的理解和記憶，收獲了成功的喜悅，增強了自信心，提高了主動學習的能力。

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”讓學生學會知識固然重要，讓學生學會“學習”更重要。實施素質(zhì)教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，新課程標準對教師提出了更高的要求，所以教師要與時俱進，積極探索素質(zhì)教育改革的新途徑，尋求科學、高效的課堂教學方法，讓教師舒心工作，讓學生快樂學習。

【責編 田彩霞】