淺析高中生物教師素質對教育的影響

摘要：高中生物是一門非常有趣的學科，很多學生都被它的內容所吸引。學生對生物感興趣程度的另一個方面取決于教師素質水平。一個好的教師，他會把學生的注意力吸引過來，讓學生更專注于學科學習。但是當前的高中生物教師素質參差不齊，這就導致了部分教師的課程讓學生感到很乏味，失去對生物的興趣，進而影響到學習成績。

關鍵詞：高中生物；教師素質；興趣

高中生物教材內容是豐富多彩的，而且很多內容都是我們身邊的事物。例如，植物的遺傳，學生對這些非常感興趣，然而很多學生在接受生物課后，又對生物失去了興趣，之所以會發(fā)生這樣的變化，是因為教師素質水平的有限造成的。

一、高中生物教師素質分析

高中生物教師的素質對于學生學習生物的興趣有著重要的影響，這證明教師素質對學生成績的影響是非常直接的。

（一）教師的專業(yè)水平有限。

高中生物雖然不算是一門非常難的科目，但是它也有著一定的深度。例如，在遺傳部分，對一些機率問題的計算，就需要教師有很好的數(shù)學基礎。但是部分教師的素質水平有限，在備課不充分的情況下，給學生講述這部分知識，那肯定是不行的。一些學生就會拿教師開玩笑，有時候會讓教師的顏面盡失。如一名學生，他通過對一個遺傳問題進行了幾天分析后，找到一處和教師講課內容不相符的地方。他在和同學們一起討論之后，一致認為是教師講錯了。所以，在后來上課過程中，學生把這個問題提了出來，而教師因為學生的質疑沒有給予很多解釋，而是說課下解決。但是學生堅持要教師把問題講明白，教師無奈只得重新推導，結果到最后發(fā)現(xiàn)是自己錯了，然后，教師很無奈地向學生道歉。從此之后，教師對這位學生就會保持警惕性了，但是也因此，這位教師在學生心目中的形象就全無了，一個連問題都講錯的教師，學生都會認為這是不合格的。其實，教學中的小失誤是可以出現(xiàn)的，但是如何解決就是問題了。如果處理不好這種關系，必然會讓學生對教師失去信心，對這門課程失去信心。

（二）教師修養(yǎng)水平有限

教師素質的高低是直接影響學生的學習情緒的。一個有著良好教育背景的教師，他表現(xiàn)出來的必然會是一位受人尊崇的人民教師；而如果一個教師素質水平有限，那么就會影響到學生的學習。很簡單，一個對待工作認真負責，對學生公平公正的教師，無論走到哪里，都會受到學生的尊重，學生也就會以聽取這位教師的課，而感到驕傲。在授課過程中，學生懷著崇拜的心理去聽課，聽課的效果必然會非常好。如果一個教師的素質水平低，無論他的專業(yè)知識有多豐富，都無法讓學生對他充滿崇拜，所以他的課也必然不會受到學生的歡迎。例如，一個教師，由于個人性格原因，他非常喜歡笑話別人，而且從來不給同事或其他人留面子。在給學生講課過程中，對學生的嘲諷也是非常多的，學生不懂的知識有很多，這也是屬于正常的，但是如果一味地受到教師的嘲笑，必然會討厭這位教師，從而討厭學習這門課程。有些人，自以為很有本事，所以目空一切。這樣的人如果作為教師，必然會受到學生的厭惡。學生如果對一門授課教師有了厭惡心理，即使課講得再好也無法讓學生安心去好好學習。

二、如何提高教師的綜合素質

教師的綜合素質主要包括專業(yè)方面的知識和個人性格方面的因素。只有具備了兩個因素，才能夠成為一名受歡迎的教師。

（一）接受二次培訓

教師和學生一樣，在教學過程中也是需要不斷學習的。例如，每年考試中出現(xiàn)的新題型就是對教師素質進行的考驗，如果教師固步自封就必然會被教育的快速發(fā)展所淘汰。接受二次培訓是指讓教師接受更好、專業(yè)的教育，豐富他們的專業(yè)知識。這樣做的目地就是為了提高教師的專業(yè)素質水平。學校通過聘請高級教師，來給教師進行教課，教他們如何把知識更好地傳授給學生。學校也可以選擇把教師送到更好的學校接受新思想，讓他們成為綜合性較強的教師，使教師隊伍逐漸強大起來。

（二）加強教師的個人修養(yǎng)

加強教師的個人修養(yǎng)是非常必要的，因為教師從事的是教育事業(yè)，他們的言行直接會影響到學生的素質。加強教師的個人修養(yǎng)有很多種，主要還是通過學校對其進行教育和開導，讓他們把姿態(tài)放好，不要產生個人膨脹問題。對于堅決不接受改變的教師，學校應該給予批評或者是勸退，否則不好的言行給學生帶來更多不良的影響，可能會影響到學生將來的求學之路。

學校應該將教師素質作為重點內容來抓，不能有絲毫地放松。一旦素質水平低下的教師從事教學任務，就很有可能給教育帶來毀滅性的災難。學生是祖國的花朵，必須給他們提供一個良好的學習環(huán)境。

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【責編 張景賢】