行之有效的英語語法學習

摘要：學習語法，掌握英語的規(guī)律可以縮短英語學習過程，行之有效的方法有基本句型的聽、說、練，創(chuàng)設語法情景和英、漢對比。

關鍵詞：英語；語法；學習

初中生大多是十多歲的青少年，理解力、模仿力較強，在沒有英語環(huán)境的情況下，學習語法，了解所學語言的規(guī)則，可以縮短學習過程，掌握英語的規(guī)律，盡快提高聽、說、讀、寫、譯的能力。那么，初中英語教師怎樣教學生學習語法呢？

一、基本句型的聽、說、練

基本句型是說話的應用單位，要培養(yǎng)學生學習英語的能力就要抓好句型教學。句型是實現(xiàn)交際的實體，它由不變部分和可變部分組成，有一定的習語性。因此，掌握常用句型是保證學好英語語法的首要條件。基本句型學習是通過聽說領先的方法去學習傳統(tǒng)語法里最常用的語法項目。在七年級階段，教師要多采用句型教學法，引導學生或聽錄音進行學習，或者根據(jù)所選用的課本提供的句型用替換詞進行替換練習。所學的句型應該是由淺入深，由簡到繁，講求熟練掌握，不要貪多冒進。每學一個項目，先要把單項練習練熟，然后過渡到綜合練習，最后則應做到擴大運用。

二、創(chuàng)設語法情境

中學生都是活潑好動的，且語法的學習過程是一個發(fā)現(xiàn)語言規(guī)則與應用語言規(guī)則的往復過程。語言實踐和語言規(guī)律應用行為就必須以一個具體情境為依托，在特意創(chuàng)設的教學情境中，學生才會輕松愉快地接收語法知識、潛移默化地掌握語法規(guī)律，靈活自如地運用語法規(guī)則。

教師可以創(chuàng)設表演情境，中學生大多喜歡自我表現(xiàn)。課堂上讓學生參與表演，常常會起到意想不到的教學效果。表演可調動學生的積極性、主動性，消除枯燥感。教師可讓他們在創(chuàng)設的表演活動中盡可能地進行交際活動，使他們在這種交際活動中掌握語法規(guī)律，應用語法規(guī)律。教師還可以創(chuàng)設娛樂情境，開展游戲教學很符合中學生的年齡段，學生愛玩，喜歡在玩中體驗知識。課堂教學游戲使學生獲得心理平衡，保持身心健康，并學習了知識、掌握了技能，可以說是一舉多得的好方法。

三、英、漢對比學習

學生在學習了一些語法規(guī)則以后的一段時間里常會有一種糊涂的感覺。他們會混淆了幾種有相似點的語法概念，這是學習語法的障礙。一旦出現(xiàn)這種問題，教師就要幫助學生有針對性地解決。觀察和對比是有效的方法之一。教師可以把題目編成組，讓學生觀察、對比、識別。學生在進行這些活動時，就必須使用所學的概念，當這些概念混淆時，識別必然發(fā)生困難。通過一組一組地練習，學生就可以測出問題出在哪兒。

語法學習是一個長期而又較為枯燥的過程，學習者需要不斷地記憶、理解才能學會運用所習得的知識。初中英語教師要設法通過各種各樣的途徑來驅除語法學習的單調和枯燥，使學生輕松愉快地學好英語語法。

【責編 張景賢】