數(shù)學(xué)能夠解決科學(xué)中的一切難題,數(shù)學(xué)是思維的帝王,是開啟科學(xué)大門的一把鑰匙,是矯正錯誤的神尺,是通往文明之地的坦途。數(shù)學(xué)教學(xué),尤其是給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),一定要讓課堂氛圍和諧,充滿歡聲笑語。下面筆者將教學(xué)體悟逐做例舉。
一、抓住學(xué)生的年齡特點讓學(xué)生產(chǎn)生靈感
應(yīng)用、實踐是產(chǎn)生靈感的前提,是溫故知新必不可少的條件。學(xué)習(xí)的目的就是為了應(yīng)用,生活和學(xué)習(xí)任何時候都唇齒相依、如影隨形,這樣才能夠桴鼓相應(yīng),效果良好。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)了《統(tǒng)計》之后就迎來了學(xué)生們的節(jié)日“六一”。利用生活的經(jīng)驗,我對知識進行深刻地了解。
(一)引發(fā)關(guān)注
教師:過幾天就是六一,節(jié)日到了,我們要舉行聯(lián)歡會,我們要買些水果表示慶祝,小朋友高不高興呀?。▽W(xué)生歡天喜地、笑逐顏開)可是我們的條件有限,只能買兩種水果,那么買什么最好呢?我們下面采取以下方法決定買什么水果。大家通過舉手來選定買什么,老師說一種水果,喜歡的同學(xué)就舉手,我們做一個記錄,一會呢一一列出來比較。大家可以通過投票的方式,票少的我們就放棄,選擇最多的前兩個的投票。同學(xué)們也可以大膽地發(fā)表意見,說出自己喜歡的水果。
(二)提出問題
現(xiàn)在問題出來了,大家意見不一,喜歡的水果不一致,但是我們的班費不允許,如何解決?(學(xué)生議論紛紛)
(三)找到方法
班長站起來(實際早就安排好,如果沒有同學(xué)提出,班長就引領(lǐng)大家思考)說:“老師,我們不是剛剛學(xué)過統(tǒng)計的方法嗎?”一石激起千層浪,學(xué)生馬上聯(lián)想到了所學(xué),用統(tǒng)計的方法,找出喜歡的最多的前兩種水果,是哪兩種就買哪兩種。
(四)解決問題
一位喜歡并且擅長圖畫的學(xué)生在黑板上畫了十來種水果,大家按照前后順序走上講臺,用粉筆在自己喜歡的水果上打鉤,問題馬上就得到了解決。
(五)歸納總結(jié)
生活是知識的源泉,學(xué)了知識,要善于運用,才能夠加深印象,才能夠?qū)W為所用。在生活中,我們會經(jīng)常遇到像買水果這樣的問題,我們學(xué)會了統(tǒng)計后,就可收集現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進行分析,研讀問題,體會統(tǒng)計的科學(xué)性、必要性,主動地探索、認真地合作、審慎地交流,激發(fā)興趣,產(chǎn)生靈感,就能夠化難為易,經(jīng)久成習(xí),很多問題都可以迎刃而解。
二、考慮學(xué)生的心理素質(zhì),對學(xué)生體貼入微
小學(xué)生有依賴性,所以教師要傾注身心,和學(xué)生應(yīng)該做知心朋友,關(guān)注他們的健康成長,了解他們的喜怒哀樂,讓他們信任自己,引領(lǐng)他們認識到知識的重要,讓他們喜歡數(shù)學(xué),熱愛知識。沒有知識,哪有現(xiàn)代社會的發(fā)展?沒有知識,哪有人類與文明的傳承?
(一)給學(xué)生以鼓勵
學(xué)生的性格不一,有的學(xué)生因出自農(nóng)村很自卑,教師要告訴他們,這完全沒有必要,很多偉人都出生在農(nóng)村,毛主席還是在農(nóng)村長大的。每一個人都他無窮的潛力,就看是否進行開發(fā)。人生如鋼刀,智慧如開刃。每個人都是一把鋼刀,沒有智慧的人只是沒有開刃而已。這樣,激起了學(xué)生的自信心。
(二)動手做標記做筆記
預(yù)習(xí)和聽課過程中,對于不懂的內(nèi)容,要做標記。聽課的時候,要學(xué)會方法,除了專心聽講以外,學(xué)生要留心教師所講的是否能夠解決自己在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題。一邊聽課一邊做筆記,教師強調(diào)的問題、反復(fù)提到的問題都屬于的重點,這些都要做筆記,以便于溫故而知新。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法多多,不一而足,教學(xué)中,教師處處要體現(xiàn)現(xiàn)代教育的新理念和新思想,深研窮磨,面對困難,悉心克服;有了阻力,耐心克服。教師要以學(xué)生為本,重視學(xué)生的體驗,深入淺出,為教學(xué)事業(yè)奉獻出自己的全部光熱,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其樂無窮,溫馨和煦。
【責(zé)編 張景賢】