“三個(gè)四”巧妙提高物理實(shí)驗(yàn)效率

摘要：物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段，實(shí)驗(yàn)中要注重培養(yǎng)“四種能力”，掌握“四種方法”，抓住“四個(gè)環(huán)節(jié)”才會(huì)提高物理課堂效率。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；“三個(gè)四”

物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)物理概念、規(guī)律的基礎(chǔ)，可以提高學(xué)生的物理素質(zhì)。但是，初中學(xué)生剛接觸物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的注意力常常集中在操作上，而教師忙于協(xié)助學(xué)生排除故障，師生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，以致無(wú)法達(dá)到獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。教師要有計(jì)劃性和針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的各種能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中真正獲取到物理學(xué)科知識(shí)。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)要注重培養(yǎng)“四種能力”

根據(jù)初中實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，要培養(yǎng)學(xué)生四種能力，分別是觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力、操作儀器設(shè)備的能力、分析和處理數(shù)據(jù)的能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力，其中最關(guān)鍵的能力是動(dòng)手操作能力。只要教師抓住培養(yǎng)操作能力這個(gè)關(guān)鍵，可以有效地帶動(dòng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析和處理數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和其他各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展。實(shí)驗(yàn)操作雖然主要是手的動(dòng)作，但也離不開對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的觀察，因此可以在動(dòng)手的同時(shí)發(fā)展觀察能力，學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)可以更加清楚誤差點(diǎn)來(lái)源，從而為正確分析和處理數(shù)據(jù)打下基礎(chǔ)。操作能力提高了，學(xué)生就能進(jìn)一步設(shè)想實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)操作能力是一種綜合能力，實(shí)驗(yàn)離不開觀察，也離不開想象和思維，更需要實(shí)際動(dòng)手操作，因此，實(shí)難操作能力是各種基本能力在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的綜合體現(xiàn)。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)要掌握“四種方法”

初中物理新課標(biāo)中所涉及的實(shí)驗(yàn)方法很多，但中考招生考試有四種方法是最常出現(xiàn)的，分別是控制變量法、假設(shè)法、轉(zhuǎn)換法、等效法。初中物理實(shí)驗(yàn)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而實(shí)驗(yàn)方法的掌握又是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。其中控制變量法是初中物理實(shí)驗(yàn)中使用最為廣泛的一種方法，即當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到多個(gè)因素影響時(shí)，為了研究其中某一個(gè)因素的變化對(duì)結(jié)果有何影響，就必須控制其他幾個(gè)因素保持不變的方法。某些物理現(xiàn)象由于條件所限，無(wú)法直接由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，我們要先進(jìn)行初步實(shí)驗(yàn)，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律進(jìn)行合理的延伸、推理，從而得出結(jié)論的方法是假設(shè)法。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程抓住“四個(gè)環(huán)節(jié)”

初中物理實(shí)驗(yàn)操作的全過(guò)程包括儀器調(diào)節(jié)、觀察操作、儀器整理、填寫報(bào)告單。教師在平時(shí)上實(shí)驗(yàn)課時(shí)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使之形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。在開始實(shí)驗(yàn)前都要對(duì)儀器進(jìn)行預(yù)備性調(diào)節(jié)，看是否符合開始實(shí)驗(yàn)的要求，使用各種儀器必須按一定操作規(guī)范進(jìn)行，操作要有一定的條理性，不能手忙腳亂、抓東抓西。關(guān)于儀器整理要有一定順序，恢復(fù)使用后的儀器原貌，把所有儀器回歸原位。填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單時(shí)要字跡清楚，對(duì)于計(jì)算部分要精確，不能因?yàn)榧庇陔x開實(shí)驗(yàn)室而忽略這一環(huán)節(jié)。

教師要在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)巡視檢查操作情況，及時(shí)指導(dǎo)、糾正實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，幫助實(shí)驗(yàn)中遇到困難的學(xué)生。這種教師的隨時(shí)講解和優(yōu)缺點(diǎn)的指出，就會(huì)使學(xué)生明確改進(jìn)方向，從而提高物理課堂效率。

【責(zé)編 田彩霞】