教師的人生因奉獻(xiàn)而精彩

從1997年工作至今，我由一個(gè)初執(zhí)教鞭、滿眼懵懂的學(xué)生，享受過(guò)激情與成功，也遭遇過(guò)痛苦與失敗，慢慢地成為了一名心有所獲的教師。我認(rèn)為教師的人生因奉獻(xiàn)而精彩。

一、因“奉獻(xiàn)”于課堂而精彩

作為教師，我們除了教給學(xué)生知識(shí)技能之外，更重要的是要教給學(xué)生做人的道理，因此，教師應(yīng)把教書育人放在首位。教師要把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好，上好每堂課，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。精心寫好每一個(gè)教案，想方設(shè)法讓學(xué)生吸收更好的知識(shí)，教師站在講臺(tái)上，就成了學(xué)生的一部百科全書，每堂課都凝聚著教師對(duì)教育事業(yè)無(wú)比自豪和執(zhí)著的情懷。作為教師，我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)平凡的日子里，在瑣瑣碎碎的工作中，辛勤勞動(dòng)，奉獻(xiàn)著自己寶貴的青春年華，真心奉獻(xiàn)于課堂。奉獻(xiàn)的是知識(shí)，融進(jìn)的卻是師德與師魂。所以，我要說(shuō)教師的人生因奉獻(xiàn)于課堂而精彩。

二、因“奉獻(xiàn)”于學(xué)生而精彩

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，放眼每一個(gè)學(xué)生的未來(lái)，是教師的責(zé)任和真愛。記得在2003年的秋天，我班轉(zhuǎn)入一名叫李亞輝的學(xué)生。經(jīng)了解，這名學(xué)生經(jīng)歷很特殊，剛上初中二年級(jí)已轉(zhuǎn)了四所學(xué)校。該生性格比較沖動(dòng)，講義氣，活潑調(diào)皮，常打架，沉迷電子游戲。在之前的學(xué)校里，教師和學(xué)生都認(rèn)為他是一名壞學(xué)生，沒(méi)有出路，沒(méi)有前途，每到一所學(xué)校都對(duì)他實(shí)施不同的措施。比如，不讓他住校，每天讓家長(zhǎng)接送，見不到家長(zhǎng)不讓他走……這對(duì)他是一種很大的傷害，使他對(duì)學(xué)校、教師產(chǎn)生了逆反心理、敵對(duì)情緒。面對(duì)這樣一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生，我心里有點(diǎn)打鼓，多少有點(diǎn)頭痛。不過(guò)我覺(jué)得越是調(diào)皮的學(xué)生越聰明，越有潛力可挖。我試著去接近他，生活上、學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他……慢慢地他變了，他開始上課注意聽講，課下遇到不會(huì)的也能問(wèn)問(wèn)教師……作為班主任，我懂得了施以愛心應(yīng)該首先關(guān)注人的尊嚴(yán)，只有這樣，生命才會(huì)蔥郁、燦爛、豐富，有活力！大愛無(wú)言，真愛無(wú)痕！教師的人生又因“奉獻(xiàn)”于學(xué)生而精彩！

三、因“奉獻(xiàn)”于教育而精彩

在當(dāng)今社會(huì)影響下，教育這部大曲也出現(xiàn)了個(gè)別不和諧的音符。如過(guò)分看重物質(zhì)利益，教師不能公平公正地對(duì)待每一位后進(jìn)生等，甚至還出現(xiàn)了關(guān)鍵時(shí)刻只顧自己逃命的“范跑跑”等敗類。這些雖屬個(gè)例，但也恰恰是對(duì)師德師風(fēng)的有力考驗(yàn)。作為一名教師，我鄙視以上所說(shuō)的那些個(gè)例。所以在物欲橫流的今天，選擇了教師，也就選擇了清貧；選擇了清貧，也就選擇了奉獻(xiàn)；選擇了奉獻(xiàn)，也就不再談索取了。所以我要說(shuō)，我的人生因奉獻(xiàn)于教育而精彩。

十六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，十六年的坎坎坷坷，十六年的甘甜笑容，一路走來(lái)，一路收獲。我堅(jiān)信：教師的人生因奉獻(xiàn)而精彩。

十六年的辛苦非同尋常，十六年的感悟非同尋常，十六年的收獲非同尋常，謹(jǐn)以此獻(xiàn)給委我以重任的領(lǐng)導(dǎo)和那些可愛的學(xué)生。

【責(zé)編 田彩霞】