淺議教學(xué)反思

摘要：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。也就是說(shuō)，教師要想有所成長(zhǎng)，只靠以往的經(jīng)驗(yàn)，是不可能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。教師只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，才能提高業(yè)務(wù)水平。因此，反思是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思；成功經(jīng)驗(yàn)；不足之處；教學(xué)機(jī)智；新穎的思想

波斯納是一名美國(guó)學(xué)者，他認(rèn)為教師的成長(zhǎng)公式是：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。由公式可以看出，教師要想有所成長(zhǎng)，只靠以往的經(jīng)驗(yàn)，是不可能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師，只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，才能提高業(yè)務(wù)水平。反思是教師實(shí)現(xiàn)進(jìn)步的重要手段。是否具有反思的意識(shí)和能力，是區(qū)別技術(shù)型教師與研究型教師的主要指標(biāo)之一。

一、教學(xué)反思的概念和意義

教學(xué)反思是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考查自我，主動(dòng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案、實(shí)施過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)、重新思考，通過(guò)回憶、思考，總結(jié)出每次課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而為今后的教學(xué)提供借鑒，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

總結(jié)教學(xué)反思的意義有以下幾點(diǎn)：1.通過(guò)反思，可以加深教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解，有助于激活教師的教學(xué)智慧，使教師積極探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建新的、更有效的師生互動(dòng)機(jī)制。2.通過(guò)反思，可以提高教師自我教學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)自我指導(dǎo)、自我批評(píng)的能力。3.通過(guò)反思，促使教師積極實(shí)現(xiàn)教育理論與教育實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)踐中發(fā)展完善教育理念和理論，在教育理論指導(dǎo)下，有目標(biāo)地進(jìn)行課堂實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教師由技術(shù)型向研究型轉(zhuǎn)變。

二、教學(xué)反思的內(nèi)容

1.總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。每堂課總有成功之處，如教師巧妙地設(shè)問(wèn)，應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?，層次清楚、條理分明的板書(shū)，教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理地使用，教學(xué)方法上的改革和創(chuàng)新等。教師要善做教學(xué)的有心人，堅(jiān)持把這些成功之處記錄下來(lái)并長(zhǎng)期積累，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然日益豐富，有助于形成教師自己的教學(xué)風(fēng)格。

2.總結(jié)不足之處。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，無(wú)論課堂的設(shè)計(jì)如何完善，教學(xué)實(shí)踐多么成功，也不可能十全十美，難免有疏漏之處，甚至出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等。因此，課后教師要靜下心來(lái)，對(duì)它進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、梳理，并對(duì)其做深刻地反思、探究和剖析，使之成為今后教學(xué)更上層樓的基石。

3.總結(jié)教學(xué)機(jī)智。在課堂教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)一些偶發(fā)事件或突如其來(lái)的提問(wèn)，常常使人措手不及。教師如果處理不當(dāng)，就會(huì)干擾課堂教學(xué)秩序，影響教學(xué)順利地進(jìn)行，這時(shí)就需要教師巧妙地去化解這種干擾。每次課后，教師要靜思一下：本次課采取了哪些巧妙方法，化解了哪些突發(fā)狀況，慢慢積累起來(lái)就是一筆不小的財(cái)富。

4.總結(jié)學(xué)生的新穎思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們年輕，思維活躍、富于想象，有時(shí)會(huì)閃出意想不到的思想火花。教師要及時(shí)肯定學(xué)生在課堂上的新穎見(jiàn)解，給學(xué)生贊賞和鼓勵(lì)，并積極推廣他們的好方法和好思路。這些方法和思路也可以是教師今后教學(xué)思路的一個(gè)思考方面，把它們搜集整理，可以作為今后進(jìn)行教學(xué)的參照。

5.經(jīng)過(guò)反思，重新設(shè)計(jì)后再次教學(xué)。講完一節(jié)課，教師應(yīng)掩卷深思，思考本節(jié)課在教學(xué)方法上有沒(méi)有新的突破，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，有沒(méi)有漏洞，有沒(méi)有錯(cuò)誤，課堂組織教學(xué)是不是有效，課堂練習(xí)的內(nèi)容和數(shù)量是不是合理，效果如何。對(duì)每次課的得失要進(jìn)行思考、記錄，并主動(dòng)思考下次再講這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)如何改進(jìn)，最好整理寫(xiě)出改進(jìn)教學(xué)的措施。只有經(jīng)過(guò)這樣的實(shí)踐，才能不斷地提高自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)。

三、教學(xué)反思應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.教學(xué)反思要及時(shí)，要趁熱打鐵。一節(jié)課后，教師要及時(shí)回憶，抓住稍縱即逝的教育靈感和感受。

2.進(jìn)行教學(xué)反思要持之以恒?！叭齑螋~(yú)，兩天曬網(wǎng)”，是不會(huì)有收獲的，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能積累起豐富的一手資料，才能養(yǎng)成反思的習(xí)慣，提高反思的能力。

3.進(jìn)行反思不能僅局限于個(gè)人的反思。反思還要多聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)、同事的意見(jiàn)，集思廣益，能收到事半功倍的效果。

4.對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的反思，要“溫故而知新”，不要讓辛苦總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)躺在故紙堆里，要注意在實(shí)踐中運(yùn)用反思結(jié)果，糾正不良的教育教學(xué)行為，繼承發(fā)展成功經(jīng)驗(yàn)。只有“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐”形成良性循環(huán)，才能一步步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師。

5.教學(xué)反思不單是對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，從自己的個(gè)人經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，也要從教育理論中學(xué)習(xí)。反思是根本，教育理論為我們的反思提供了新的視角，為反思服務(wù)。用理論為反思開(kāi)辟新視角，用反思進(jìn)一步解讀理論。兩者結(jié)合，不斷提高自己的教育理論水平和教育實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)由技術(shù)型教師向?qū)＜倚徒處煹某砷L(zhǎng)。

教學(xué)反思是一個(gè)艱苦漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，無(wú)論是對(duì)剛剛?cè)胄械那嗄杲處煹某砷L(zhǎng)還是對(duì)執(zhí)教多年的老教師的提高，都是十分重要的。

總之，教學(xué)反思是一個(gè)歷久彌新的話題，許多教育大家都非常重視之，許多教師也都在踐行之。隨著對(duì)教學(xué)反思的深入探討和不斷實(shí)踐，將有更多的教師向研究型教師發(fā)展，我們的教師隊(duì)伍水平將有一個(gè)大提高。

【責(zé)編 張景賢】