英語寫作教學方式的探究

摘要：中學英語寫作是一項艱巨的任務，要以積累詞匯和把握英語句法為基礎，分文體對寫作進行專題訓練，才會寫出結(jié)構(gòu)完整、主題鮮明的英文作品。

關(guān)鍵詞：英語寫作；基礎；能力；方法

中學生只有具備大量的英語詞匯、基本的語法基礎、強烈的英語語感，才能寫好英語作文，寫好英語作文是對中學生學習初中英語提出的最高要求，更是初中英語教師教學中最不容易克服的困難。初中英語的作文教學可以從下面幾個方面進行指導。

一、大量的積累詞匯為寫好英語作文打好基礎

詞匯學習是寫作教學的基礎。在英語教學中進行詞匯教學的目的，就是幫助學生理解所學課文的內(nèi)容，擴大和豐富學生的詞匯量，提高學生的閱讀能力和寫作能力。英語語言基本功主要指詞匯、句法、章法規(guī)范，其中詞匯教學的重要性以及在閱讀、精讀教學中加強詞匯習得的必要性已被廣泛認可。英語教師要不斷地加強學生詞匯量的積累，使學生能夠熟練運用這些英語單詞，做到對想要表達的意思運用單詞信手拈來，為以后更高層次的寫作訓練儲存能量。

二、每天一篇英語日記，日積月累不斷提高學生作文水平

教師要注重培養(yǎng)學生用英語寫日記、信件的習慣。因為寫信比寫作文自由得多，想說什么就說什么，只要學生能夠鼓起勇氣，提起筆來寫，有一個良好的開端，對英語寫作肯定有幫助，這是很重要的。我覺得寫信的實用性比寫作文要更大。當學生寫信用詞寫到信手拈來，用英文才可完全表達自己的意思的時候，培養(yǎng)寫作能力的目的就達到了。

最初寫作時，教師應讓學生爭取每個句子都有現(xiàn)成的，而不是自己杜撰出來的，提醒學生盡可能讓教師和盡可能多的人修改。教師要及時檢查學生日記，告訴學生不要給自己找任何借口，只有持之以恒的人才會有所成就。學生寫作時可以有意識地使用一些新學習的單詞、短語或句型，只有用熟練了才能變成自己的東西。

三、專項訓練學生英語作文能力

首先，中考作文動筆之前，認真審題，不要著急下手寫，要仔細看清題目具體要求，再確定言簡意賅、不偏題的作文開頭，然后迅速引入主題。

其次，要充分發(fā)揮自己的觀察力，把要表達的要點先打好腹稿。根據(jù)作文確定的中心思想，整理出承上啟下的連詞，再將主要句子連接起來。

最后，卷面書寫工整，全文分段一般不止一個自然段，分段合理，給閱卷教師良好的印象，讓閱卷教師很容易就能找到作文所要求寫的要點和重要句子。

總之，寫好英語作文，英語基礎必不可少，比如單詞、語法等。要寫好作文不是一朝一夕的事，平時還得多練，多看范文的模式，然后再跟自己進行對比，找出一些規(guī)律和技巧，這樣才能不斷地提高英語作文水平。

【責編 金 東】