淺談中學(xué)語文教學(xué)中多媒體應(yīng)用的優(yōu)勢

摘要：科技的改變使我們生活的方方面面都有所改變，同時也改變了我們的思維方式和思索習(xí)慣。其中，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用更是給我們的視聽帶來了極大的享受，對于教學(xué)而言，也給師生帶來了勃勃的生機。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；多媒體；優(yōu)點

語文教學(xué)改革指出：“活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)相長的目的?！比绾螤I造寬松、和諧的課堂氣氛呢？從課堂教學(xué)過程來看，想要提高語文課堂教學(xué)效率，將多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到語文課堂教學(xué)是不錯的選擇。但是，有些學(xué)校過于片面追求多媒體輔助教學(xué)，尤其在很多的公開課、示范課、研討課、比賽課上課件更是泛濫使用，不管課件是否適合本學(xué)科或本節(jié)內(nèi)容的使用。教師放棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想已經(jīng)逐漸演變成了“以課件為中心”的教學(xué)誤區(qū)。

在近幾年的語文教學(xué)中，我總結(jié)了多媒體技術(shù)的優(yōu)點，下面試著談一談，與同行共享。

一、多媒體教學(xué)的應(yīng)用，最大限度地激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣

語文教材中的許多課文充滿了詩情畫意。在教學(xué)中，我們可以充分利用多媒體技術(shù)，把聲音、圖像、文字有機地結(jié)合起來，徹底改變了語文課過去單調(diào)、死板的課堂教學(xué)方式，讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合，生動有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。語文課上教師可以尋找一些有意義的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實、生動地感受文字的美，充分想象和聯(lián)想的參與是非常重要的。在語文教學(xué)中，想象得越豐富，對課文的感受也就愈生動、愈深刻。多媒體教學(xué)在語文教學(xué)的應(yīng)用，可以更多地喚起學(xué)生的想象與聯(lián)想，對培養(yǎng)學(xué)生能力的作用是無法估量的。

二、多媒體教學(xué)能突出教學(xué)重難點

語文教學(xué)要把握教材重點、難點，深刻理解教材意圖，才能找出突出重點，突破難點的方法和最佳途徑。文字是抽象的符號，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解作者的思想感情，是一個理解抽象化到具體化的過程。我們利用多媒體為學(xué)生提供多渠道的訓(xùn)練途徑，從學(xué)生出發(fā)，抓住訓(xùn)練點，將信息技術(shù)與語文教學(xué)有機整合，將寶貴的時間還給學(xué)生，將語文學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交還到學(xué)生的手上，讓其自由進入運用的廣闊天地，找到自身語文能力的不足之處，體驗到成功與進步的喜悅，獲得增強語感能力、養(yǎng)成積累習(xí)慣、促進語文學(xué)習(xí)知識向語文能力轉(zhuǎn)化的過程。也就是說，多媒體教學(xué)起到了突出重點，突破難點的作用。

三、多媒體輔助教學(xué)能拓寬學(xué)生的發(fā)散思路，適應(yīng)學(xué)生的個性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

多媒體輔助教學(xué)，有聲形并茂、生動有趣的特點，所以能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個多向思維的情境，有利于拓寬學(xué)生的思路，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。同時，多媒體展示出形象的、鮮活的畫面，用豐富感官刺激，刺激學(xué)生的眼、耳、腦等感官，促使學(xué)生深入到教師創(chuàng)設(shè)的情境中和大家合作共同完成學(xué)習(xí)。

【責(zé)編 田彩霞】