運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

摘要：如何培養(yǎng)具有各種綜合能力的高素質(zhì)人才是我國現(xiàn)行教育急需解決的問題。傳統(tǒng)的教育已不能適應(yīng)社會的飛速發(fā)展，而信息社會提供的多種媒體為我們的教育教學(xué)開辟了一條捷徑，以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)已在課堂教學(xué)中得以廣泛使用。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、揭示知識的內(nèi)在規(guī)律，還可以活躍學(xué)生的思維。我們深信，只要我們在數(shù)學(xué)課堂中合理地運用信息技術(shù)，素質(zhì)教育定將迎來更加美好的春天！

關(guān)鍵詞：信息；技術(shù)；興趣；作用；策略；優(yōu)化

在社會迅速發(fā)展的今天，計算機廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，取得了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。作為社會重要組成部分之一的教育當(dāng)然也不例外，隨著計算機的日趨普及和計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)已在課堂教學(xué)中得以廣泛使用。筆者作為一名多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教師，對信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用談些膚淺的認(rèn)識。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)的作用

（一）激發(fā)興趣，調(diào)動多種感官

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)指出：我們在教學(xué)中必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗。心理學(xué)研究也表明：“兒童是有個性的，他們的活動受需要和興趣的支配，一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件?！庇纱丝梢?，“興趣是學(xué)生最好的老師”。學(xué)生之所以對數(shù)學(xué)感到枯燥、無味、怕學(xué)，其原因之一是由于數(shù)學(xué)知識本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性所決定的，再者就是受傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的局限，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）化靜為動，揭示內(nèi)在規(guī)律

信息技術(shù)具有多種感官同步進(jìn)行的直觀效果，能夠?qū)⒔虒W(xué)重點和難點一一呈現(xiàn)出來，向?qū)W生展示教學(xué)情境，提供豐富感知，呈現(xiàn)思維過程，使學(xué)生聞其聲、見其形、入其境，讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)的重點和難點，極大地支持了學(xué)生對邏輯推理、問題解答和數(shù)學(xué)觀念的尋求與研究。尤其是引導(dǎo)學(xué)生對一些抽象的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行概括的過程中，運用多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中進(jìn)行動態(tài)演示，可以形象揭示知識的生成過程，化抽象為具體，變理性為感性，讓學(xué)生在主動參與中，借助于觀察和比較，逐步探究知識的形成過程，從而更深刻地把握知識的本質(zhì)。

（三）優(yōu)化練習(xí)，活躍學(xué)生思維

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用，可以優(yōu)化練習(xí)，從而使學(xué)生思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。練習(xí)是學(xué)生理解知識、掌握知識、形成知識、形成技能的基本途徑，又是運用知識發(fā)展技能的重要手段，它需要有坡度、多角度、多層次的練習(xí)鞏固所學(xué)的知識。練習(xí)時可以利用多媒體技術(shù)省時、容量大、拓寬思路的特點來強化練習(xí)效果，提高練習(xí)效率。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)的一些策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引出問題

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是一個被動的吸收過程，而是在已有知識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)掌握新知的過程。在這個動態(tài)過程中，學(xué)習(xí)興趣起到了催化劑的作用。教師可以借助于信息技術(shù)將文字、動畫、聲音、圖片、視頻有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一些生動的引入情境，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知的傳授創(chuàng)設(shè)良好契機。

（二）自主探究，合作交流，解決問題

建構(gòu)主義強調(diào)以學(xué)生為中心，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要讓學(xué)生能根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實際問題的方案，強調(diào)和利用各種信息資源來支持學(xué)生的學(xué)。為了支持學(xué)習(xí)者的主動探索和完成意義建構(gòu)，在學(xué)習(xí)過程中要為學(xué)習(xí)者提供各種信息資源。計算機的超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的有機結(jié)合，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式產(chǎn)生了巨大的變化。因此，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點最大限度地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主探索的活動機會，讓他們在合作中增長才干，解決問題。

（三）分層練習(xí)，反饋矯正，遷移創(chuàng)新

教師可利用計算機為學(xué)生提供大量不同類型、不同層次的習(xí)題。計算機的交互性還可以提供各種豐富多彩、生動活潑、容量大的反饋信息。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)效果往往通過批改學(xué)生作業(yè)或檢測才能了解到，學(xué)生反饋的信息相對滯后。計算機可以非常容易地實現(xiàn)對學(xué)生課堂練習(xí)的及時反饋，滿足了學(xué)生急于了解自己學(xué)習(xí)效果的愿望，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能使教師及時掌握學(xué)生的反饋信息，為調(diào)整下一步的教學(xué)提供有力的依據(jù)。另外，利用計算機的測試功能，教師可當(dāng)堂對本課的內(nèi)容進(jìn)行全班達(dá)標(biāo)檢測，達(dá)到了當(dāng)堂鞏固、當(dāng)堂矯正的目的，大大提高了教學(xué)效率，從而保障了學(xué)生更加積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)需注意的問題

（一）“電子板書”代替“黑板板書”

有的數(shù)學(xué)課件把教案搬上屏幕，以“電子板書”代替“黑板板書”，教師上課只需點擊鼠標(biāo)，對其他教學(xué)手段置之不理，使課堂由“人灌”變成“機灌”。這些只是簡單應(yīng)用了計算機的演示功能，教師成了播放員，學(xué)生成了觀眾。從課堂教學(xué)效益角度講，有些可以用傳統(tǒng)的教學(xué)手段講得清楚的知識點，教師就沒有必要浪費大量的時間制作課件，采用計算機輔助教學(xué)。從學(xué)生身體健康角度講，過多過濫的電子板書，有損學(xué)生的視力，容易產(chǎn)生眼睛疲勞，反而影響學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)習(xí)興趣，減弱學(xué)習(xí)動機。

（二）“人機對話”取代“人際對話”

有的計算機輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的課件以計算機的演示代替了教師的教，忽視了教師作為教學(xué)過程的組織者和指導(dǎo)者的作用。事實上，學(xué)生在計算機上完成選擇題或填空題是方便的，而完成解答題就很困難，計算機并不利于學(xué)生的筆頭及口頭表達(dá)與相互交流，而利用傳統(tǒng)教學(xué)的紙和黑板倒更方便。師生之間的情感交流是必需的，教學(xué)過程是一個十分復(fù)雜的過程，教師的一個微笑，一個簡單的手勢，哪怕僅是一個簡單的動作有時在提高教學(xué)效果中都起著重要的作用。教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)有利于學(xué)生創(chuàng)造性的思維的培養(yǎng)。

心理學(xué)家皮亞杰說：“教育的首要目的在于造就有所創(chuàng)新、有所發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人，而不是簡單重復(fù)前人做過的事情?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不只是教學(xué)方法的某種改進(jìn)，更是教學(xué)觀念的一次革命，因為它始終調(diào)動著學(xué)習(xí)主體的積極性，注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因而最終實現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。我們深信，只要我們在數(shù)學(xué)課堂中合理地運用信息技術(shù)，素質(zhì)教育定將迎來更加美好的春天！

【責(zé)編 金 東】