語(yǔ)文老師改變了我

我是個(gè)怕寫作文的人。一談起寫作文，我就頭痛。為什么呢？這還得從小學(xué)時(shí)說(shuō)起。

其實(shí)，從前的我并不討厭寫作文。那時(shí)候，老師經(jīng)常會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)一些作文寫得好的同學(xué)?？粗鼙?yè)P(yáng)的那幾位同學(xué)的自豪勁兒，我羨慕極了。我也想得到老師的表?yè)P(yáng)，好在同學(xué)們面前“顯擺顯擺”。于是，我便很用心地寫了幾篇，可是一篇也沒(méi)得到老師的贊賞。于是，我便灰心喪氣了。以后，老師再表?yè)P(yáng)他們，我不僅僅是羨慕，而是羨慕、嫉妒、恨交織在一起了。從此，我不再喜歡寫作文。

踏進(jìn)中學(xué)的大門，教我們語(yǔ)文的是李老師。她教我們寫作的方法很是新穎：她用加分的方法來(lái)激勵(lì)同學(xué)們，只要有優(yōu)點(diǎn)，都可以加分。

剛上學(xué)的第一天，她就讓我們寫作文，其中汪潔寫的一篇作文《這就是我》，構(gòu)思很巧妙，結(jié)構(gòu)安排得特別好，老師一邊讓她在講臺(tái)上念作文，一邊還為她加了五分。這讓我羨慕不已，心里直癢癢：我的作文每次就只能加一兩分，而加五分的滋味，我可從來(lái)沒(méi)嘗過(guò)，什么時(shí)候我才能加五分??？什么時(shí)候我也能到那神圣的講臺(tái)上去念一念自己的作文啊？

后來(lái)，老師好像明白我的想法似的，她經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“只要肯下工夫，你就可以寫得更好?！?就這樣，我昔日的寫作熱情又重新被點(diǎn)燃了。

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我經(jīng)常向?qū)懽骱玫耐瑢W(xué)請(qǐng)教。還買了幾本作文書(shū)，仔細(xì)看，細(xì)心品味，學(xué)習(xí)寫作文的竅門，每當(dāng)看到優(yōu)美的句子、段落，我就摘抄下來(lái)，等到自己寫作文的時(shí)候用。

平時(shí)寫作中，我在構(gòu)思上總是絞盡腦汁，力求別出心裁；語(yǔ)言上，我咬文嚼字，力求準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神；結(jié)構(gòu)上，我也是煞費(fèi)苦心，力求安排合理。

終于，功夫不負(fù)有心人。這次老師布置了一篇作文——《我的心愿》，我的作文果真是寫得最好的，老師給我加了五分，還讓我到講臺(tái)上念。我站在講臺(tái)上，當(dāng)我的目光與下面的同學(xué)羨慕的眼光交匯時(shí)，我的心怦怦直跳，心情真是難以用語(yǔ)言來(lái)形容。當(dāng)我念的時(shí)候，心中又升起一種從未有過(guò)的自豪感。

實(shí)現(xiàn)愿望的感覺(jué)真好。謝謝您，李老師，是您讓我懂得，只要肯努力，我也可以把作文寫得更好。

【指導(dǎo)教師：李貴菊】