如何實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村中學(xué)高中英語(yǔ)課堂中的“高效教學(xué)”

“課堂”是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)效率的提高。提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化，最終達(dá)到“高效教學(xué)”的目標(biāo)是英語(yǔ)教師永恒的追求。本文將從師生互動(dòng)、優(yōu)化教學(xué)、教師教學(xué)反思與重建等方面論述如何實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村中學(xué)高中英語(yǔ)課堂“高效教學(xué)”。

當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)的不同程度地存在著高耗低效的現(xiàn)象。鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生初中英語(yǔ)底子薄、基礎(chǔ)差、知識(shí)不系統(tǒng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情與興趣遞減，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入高中后，面對(duì)海量的詞匯、枯燥的語(yǔ)法，冗長(zhǎng)的閱讀文章，學(xué)生頓覺(jué)無(wú)所適從。因此，鄉(xiāng)村中學(xué)高中英語(yǔ)教學(xué)高耗低效，拖、拉、慢的情況無(wú)為嚴(yán)重，學(xué)英語(yǔ)而英語(yǔ)無(wú)用，考什么、教什么、學(xué)什么也是導(dǎo)致英語(yǔ)課堂教學(xué)效率低下、高分低能，興趣喪失的重要原因，李嵐清副總理曾用“耗時(shí)過(guò)多，收效甚微”八字總結(jié)出中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)狀況。隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，只有牢固樹(shù)立課改新理念，致力于提高課堂教學(xué)效率，才能實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的培養(yǎng)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。要解決鄉(xiāng)村高中英語(yǔ)教學(xué)拖、拉、慢的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該做到：

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，加強(qiáng)溝通與交流

教學(xué)是一種師生互動(dòng)的活動(dòng)，教師只有給予每個(gè)學(xué)生關(guān)愛(ài)，才能與他們保持互動(dòng)。鄉(xiāng)村學(xué)生英語(yǔ)底子薄，許多學(xué)生厭學(xué)，與老師保持對(duì)立，甚至一睡了之，與他們保持互動(dòng)，決非易事。作為教師，在課堂教學(xué)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。一個(gè)微笑，一份期待就能讓他們對(duì)教師的親切感轉(zhuǎn)化為提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的動(dòng)力。教師因從以下幾個(gè)方面與學(xué)生保持溝通與交流，以增進(jìn)師生情感。

1、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)保證教與學(xué)的活動(dòng)輕松、流暢、自如，保持一顆平常心，保證每個(gè)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。因此，教師要多運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂的口語(yǔ)和學(xué)生所喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生能力范圍內(nèi)進(jìn)行提問(wèn)、互動(dòng)、交流，讓學(xué)生多積累成就感，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師多一份親近。

2、尊重每個(gè)學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生愿意遭受遺忘和忽略，反而會(huì)因得到教師的尊重而尊重教師。作為教師，要注意構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，尊重每個(gè)學(xué)生，學(xué)生更看重教師與他們的平等。

3、關(guān)注與關(guān)心學(xué)生。關(guān)注與關(guān)心學(xué)生并非只注重學(xué)生知識(shí)的涉取，進(jìn)步，成績(jī)的提高，更應(yīng)關(guān)注他們的身心健康。思想是行動(dòng)的指南，一通則百通，師生在課堂上保持良好、放松的心態(tài)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)快樂(lè)中成長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不諷刺、挖苦、打擊學(xué)生，因此我在課堂上常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“別怕，我們是自己人”，作為教師，我們要把賞識(shí)教育帶進(jìn)課堂，讓課堂充滿愛(ài)，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下的“以情優(yōu)教”。

二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂(lè)之者”興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的動(dòng)力，興趣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

（一）根據(jù)學(xué)生的身心健康發(fā)展特點(diǎn)，利用無(wú)意記憶培養(yǎng)他們的有意記憶。充分發(fā)揮利用學(xué)生特長(zhǎng)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、表演結(jié)合，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)參與和表現(xiàn)并得到贊揚(yáng)與滿足，讓他們?cè)跓o(wú)意中學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，既可愉悅身心，又可實(shí)現(xiàn)枯燥知識(shí)趣味化。

（二）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)英語(yǔ)的新鮮感和成就感。對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，教學(xué)資源有限，學(xué)生視野狹窄，做好課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與設(shè)計(jì)尤為重要。在教學(xué)中，認(rèn)真梳理教材內(nèi)容，盡可能設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)情的問(wèn)題、活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，英語(yǔ)教學(xué)高效化。如在詞匯教學(xué)中盡可能直觀，多樣化，也可按發(fā)音規(guī)則，構(gòu)詞法、猜詞義等進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)法教學(xué)要注重情景化和交際化或?qū)υ挶硌?，避免語(yǔ)法教學(xué)枯燥、單一化。閱讀高中英語(yǔ)教與學(xué)活動(dòng)中最頻繁的一種活動(dòng)，占高考卷面的27%。如何引導(dǎo)英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生在這一方面有所提高，可以從以下四個(gè)方面入手。

1、選擇適合學(xué)生閱讀的文章。讓學(xué)生閱讀一些難度適中有一定速度的文章，避免天書(shū)似的文章，盡可能增強(qiáng)閱讀的趣味性，盡量避免訓(xùn)練單一的閱讀選擇題，可以是有任務(wù)也可以是無(wú)任務(wù)的閱讀，該文原載于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)》雜志http：//www.ems86.com總第526期2013年第43期-----轉(zhuǎn)載須注名來(lái)源比如讓學(xué)生閱讀一些人文、科普類的短文，像聽(tīng)新聞一樣，不必完成什么任務(wù)，也可以做些回答問(wèn)題，問(wèn)與答，小組交流活動(dòng)等教師要注重在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，比如，瀏覽，查讀，歸納大意，找主題句等。

2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀能力的培養(yǎng)貴在堅(jiān)持，日積月累。每天給學(xué)生布置一定的閱讀任務(wù)并及時(shí)檢查任務(wù)完成情況，并讓學(xué)生養(yǎng)成注重時(shí)間與速度的關(guān)系，達(dá)到高效閱讀。

寫(xiě)作方面，教師可以從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效寫(xiě)作。

1、積累詞組和短語(yǔ)。詞語(yǔ)和短語(yǔ)是句子的核心，在一定的意境和語(yǔ)境下記憶短語(yǔ)和詞組是行之有效的方法。如Look，the bird is unfolding its wings and through the woods（記住unfold），再如I reached BAI YUN airport at 4：00yesterday afternoon（記住reach可用get to ，arrive at）.

2、靈活運(yùn)用句型造句。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在記憶中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中記憶。如There is no use doing something .There is no need to do something .It is +形容詞+to do something 相當(dāng)于It is +of+抽象名詞。（It is important to learn English=It is of importance to learn English）.

3、進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的課文、范文中的句子進(jìn)行仿寫(xiě)，仿寫(xiě)降低了難度，增強(qiáng)了成就感。

4、注重批改與反饋。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，別怕學(xué)生犯錯(cuò)是，讓他們犯錯(cuò)一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤-糾正錯(cuò)誤-互相點(diǎn)評(píng)，最后教師糾錯(cuò)與點(diǎn)評(píng)。

（三）科學(xué)合理評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用，是教學(xué)過(guò)程中的有機(jī)組成部分。一堂優(yōu)質(zhì)高效的英語(yǔ)課，教師會(huì)科學(xué)的利用評(píng)價(jià)，把學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容合理捆綁，合二為一。作為教師，我們要對(duì)時(shí)常反思低效甚至無(wú)效的課堂，善于利用有效、合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，達(dá)到師生參與，考學(xué)和諧。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)合理運(yùn)用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)三種評(píng)價(jià)方式，這三種評(píng)價(jià)方式的科學(xué)、合理運(yùn)用能有效促進(jìn)課堂教學(xué)任務(wù)的完成，培養(yǎng)學(xué)生處方學(xué)習(xí)能力和合作精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，最終提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程中，教師只有注重對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，才能提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂高效化。

三、教師自身的教學(xué)反思

作為教師，必須不斷地自我鼓勵(lì)和調(diào)整，學(xué)會(huì)反思。在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成敗得失，在反思中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步，在反思中學(xué)習(xí)他人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在反思中成熟。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，有句諺語(yǔ)說(shuō)得好“It’s never too late/old to learn”學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，教學(xué)藝術(shù)教學(xué)組織能力，學(xué)習(xí)與學(xué)生的合作，溝通與交流藝術(shù)等。以更好的在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在成長(zhǎng)中快樂(lè)，在快樂(lè)中求知。

首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)不斷反思，對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高，對(duì)自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師朝終身化方面發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性，激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望，有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，形成教師的專業(yè)氣質(zhì)，個(gè)人魅力。如果教師讓每一節(jié)課都成為反思和提高的機(jī)會(huì)，那么受益的對(duì)象就遠(yuǎn)不止一群學(xué)生、一堂課、一個(gè)班級(jí)。教師朝著自我發(fā)展的終身化方面發(fā)展，就會(huì)終身敢于創(chuàng)新，適應(yīng)教育教學(xué)改革，適應(yīng)學(xué)生變化，從而達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)。

其次，分析教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)教后感，有規(guī)律地反思成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。

反思有助于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，也反映了一個(gè)追求完美的工作態(tài)度。而強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和激情是教師永葆青春不斷超越自我的原動(dòng)力，是取得非凡成績(jī)的催化劑。在教學(xué)實(shí)踐中，我們英語(yǔ)教師要有意識(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)和終身教育的思想。

教育是一種事業(yè)，需要有獻(xiàn)身精神；教學(xué)是一門科學(xué)，需要求真；教學(xué)是一門藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)新。如果我們每位教師都能以獨(dú)特的人格魅力作基礎(chǔ)，以出色的教學(xué)能力作保障，積極反思，勇于探索，就一定能實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村中學(xué)高中英語(yǔ)課堂中的高效教學(xué)。

（作者單位：云南省施甸縣第二完全中學(xué)）