如何正確面對(duì)師范生就業(yè)難的問(wèn)題研究

摘 要：多年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)是社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。而師范類(lèi)畢業(yè)生也同樣面臨著這個(gè)問(wèn)題。如果這一問(wèn)題長(zhǎng)期得不到有效地解決，那么將會(huì)影響我國(guó)人民投資教育的熱情和積極性，同時(shí)也會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定產(chǎn)生消極影響。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；師范生；對(duì)策

一、師范生就業(yè)難原因何在

1.我國(guó)高校招收師范生人數(shù)、招生專(zhuān)業(yè)等都要按照國(guó)家的計(jì)劃指標(biāo)來(lái)進(jìn)行

一些專(zhuān)業(yè)已經(jīng)很陳舊，但是仍然按照計(jì)劃招生，而市場(chǎng)急需的一些專(zhuān)門(mén)人才卻缺少相關(guān)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置。導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)難以適應(yīng)社會(huì)的需求，畢業(yè)以后難以找到理想的工作崗位。

2.認(rèn)識(shí)有誤區(qū)

（1）大學(xué)畢業(yè)必然是精英。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)高等教育正在實(shí)現(xiàn)幾十來(lái)的精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越趨近大眾化。而廣大學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著是“精英”，一定得有一個(gè)體面的工作。可見(jiàn)畢業(yè)生就業(yè)難、人才過(guò)剩只是相對(duì)過(guò)剩。人才集中的大城市、大企業(yè)和大公司會(huì)出現(xiàn)，而在廣大農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)，人才資源還是比較匱乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足社會(huì)需求。

（2）高學(xué)歷等同于高就業(yè)能力。這是目前我們社會(huì)的普遍誤區(qū)。一些學(xué)生和家長(zhǎng)盲目追求高學(xué)歷，誤以為高學(xué)歷等于高的工作能力。事實(shí)上二者的發(fā)展并不一致，知識(shí)與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能畫(huà)等號(hào)。

3.整個(gè)社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀差強(qiáng)人意

失業(yè)是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，主要與一個(gè)國(guó)家就業(yè)需求狀況以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策失調(diào)有關(guān)。我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型期，政府機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌迫使國(guó)有單位減員增效，吸納人才能力大幅下降。因此，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題顯得更加突出，引人注目，就業(yè)就更加難上加難。

二、師范生就業(yè)難的治理對(duì)策

1.樹(shù)立正確的就業(yè)觀念

良好的思想政治素質(zhì)是師范生成功就業(yè)的必要條件。良好的思想政治素質(zhì)以及高等學(xué)歷的獲得，是師范生嚴(yán)格要求自己，不斷取得進(jìn)步的結(jié)果。其中，高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。只有這些針對(duì)性的教育才能幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，做到與時(shí)俱進(jìn)，形成與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的就業(yè)觀念，從而減少大學(xué)生因思想觀念失業(yè)的發(fā)生概率。

2.深化教育體制制度改革

首先，學(xué)校應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向確定舊專(zhuān)業(yè)的存廢和新專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)。其次，允許大學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)。根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，適當(dāng)借鑒西方國(guó)家的做法，對(duì)我國(guó)大學(xué)教育進(jìn)行改革。再次，實(shí)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度。學(xué)?？蓪?shí)行“末位淘汰法”的方法，以確保培養(yǎng)出真才實(shí)學(xué)的師范生。

3.落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作

根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，讓大學(xué)生明確自己適合從事什么樣的職業(yè)，同時(shí)也讓他們了解各種職業(yè)之間的差別及社會(huì)需求。學(xué)校在搞好實(shí)習(xí)工作的同時(shí)，要千方百計(jì)搜集各種就業(yè)信息并及時(shí)進(jìn)行公布，讓大學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)了解職位的需求狀況；同時(shí)利用各種資源，舉辦有針對(duì)性的招聘會(huì)，這就能夠給大學(xué)生就業(yè)提供良好的平臺(tái)。

總之，我們應(yīng)該理性地面對(duì)師范生就業(yè)難現(xiàn)象。一般來(lái)說(shuō)，由于大學(xué)教育能夠有效地增強(qiáng)大學(xué)生人力資本和社會(huì)適應(yīng)能力，畢業(yè)后的學(xué)生經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的職業(yè)搜尋，成功就業(yè)的概率還是比較高的。所以，即使一個(gè)學(xué)生畢業(yè)失業(yè)，也是暫時(shí)現(xiàn)象，我們不必過(guò)于擔(dān)心。

（作者單位 通化師范學(xué)院分院）

編輯 徐 婷