又看大賽

提起大賽，相信經(jīng)歷過的老師都有這樣的感受，那就是“又愛又恨”，“恨”的是它年復(fù)一年市賽、省賽、國賽不停地折磨著我們，一點不讓我們消停?！皭邸钡氖且荒昴甑拇筚愃粌H僅是單純技能大比武，也是一個大家相互交流和學(xué)習(xí)提高的平臺，它是比賽也是交流，更是提高。每次經(jīng)歷比賽過后，回頭我們總能收獲各樣的驚喜，短短幾年來各地專業(yè)教師的飛速成長，十多年來的老一套專業(yè)教學(xué)模式和內(nèi)容得到了翻天覆地的變化，教學(xué)改革也切實地落到了實處。

幾年來，我們在大賽這方面取得了不少成績，作為一名輔導(dǎo)老師，我是幸運(yùn)的，因為我任教于這所學(xué)校，她給予了我一個較高的平臺，她有英明的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一大批優(yōu)秀的教師，也有優(yōu)秀的生源。大家知道，牡丹雖好，只有在洛陽才能開得更艷，一塊金牌不是某一個人的功勞，它是由很多因素造就的，它需要歷史的積淀，需要良好的環(huán)境，需要方方面面的協(xié)作，更需要領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。在這我談一談作為大賽輔導(dǎo)教師的一些做法和一點體會：

一、領(lǐng)導(dǎo)的重視

每年大賽我校從校領(lǐng)導(dǎo)到部門分管領(lǐng)導(dǎo)都全程關(guān)心和支持，校長親自召開動員大會；分管校長和實訓(xùn)主任幾乎每天都要到實驗室了解進(jìn)度，關(guān)心選手的訓(xùn)練狀態(tài)，為我們訓(xùn)練團(tuán)隊的凝聚提供了強(qiáng)大的向心力，也為我們的競賽搭建堅實而廣闊的平臺。

二、政策的扶持

最早在2008年全國技能大賽結(jié)束之后，江蘇省出臺了《關(guān)于在全省職業(yè)學(xué)校建立和完善技能大賽制度的意見》，積極推進(jìn)技能大賽的“四覆蓋、四促進(jìn)”，提出要做到：校校有比賽、層層有選賽、年年有省賽、屆屆參國賽，真正形成了“普通教育有高考、職業(yè)教育有技能大賽”的新局面。隨后還出臺了全省職業(yè)學(xué)校技能大賽獲獎選手享受可免試錄取政策，省賽一等獎、國賽二等獎以上均可免試錄取省內(nèi)本科，省賽前十可錄取大專。對于學(xué)生而言，這無疑給了讓原本以為與大學(xué)無緣的中職學(xué)生一個絕好的機(jī)會。

對于學(xué)校，競賽成績是衡量一個職業(yè)類學(xué)校的關(guān)鍵指標(biāo)之一，在省示范校，星級校的評比考核中，大賽成績也是作為一個顯性指標(biāo)來考核的。這樣，學(xué)生、老師、學(xué)校上下目標(biāo)一致，動力十足。

三、團(tuán)隊的組建

任何一項賽事，團(tuán)隊間彼此的信任與默契是制勝的關(guān)鍵。服裝競賽，包括服裝電腦款式圖繪制、服裝CAD制版、服裝立體裁剪、服裝縫制工藝等數(shù)門學(xué)科，只有把存在于每一個項目的、分散的優(yōu)勢集中，才能造就在強(qiáng)手林立的賽事中脫穎而出的選手，而這不是某一個教師能單獨完成的工作，需要一個參賽團(tuán)體的協(xié)作，集成每一個項目中最有優(yōu)勢的資源，最后形成團(tuán)隊的優(yōu)勢，從而使參賽選手具備摘金奪銀的實力。這些老師有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和嚴(yán)謹(jǐn)扎實的專業(yè)技能，這些選手有著不怕苦不怕累、精益求精的優(yōu)良品質(zhì)。他們?nèi)杖找挂箙⑴c在集訓(xùn)工作中，放棄了數(shù)不清的休息時間，從不計較個人得失。

四、方向的把握

自2007年以來，學(xué)校每年都會組織我們通過座談會的方式，認(rèn)真梳理每年的集訓(xùn)方案，總結(jié)出訓(xùn)練過程中具有我校特色的訓(xùn)練計劃，在集訓(xùn)過程中不斷總結(jié)反思，不斷修訂完善。我們的計劃，結(jié)合每年大賽專家組的命題思路，切合中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格特征和職業(yè)技能規(guī)范要求，突出了專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系，體現(xiàn)了職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)，充分依據(jù)崗位典型工作任務(wù)和要求，迎合市場人才需求。

五、科學(xué)的方法

選手在設(shè)計理念與工藝手法等方面存在著個體差異，根據(jù)學(xué)生的不同特點，我們在訓(xùn)練中根據(jù)選手的特點進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，教練組根據(jù)選手的自身特長和理解能力為他們制定具有個性特點的表現(xiàn)方式。我們采取全過程跟蹤觀察輔導(dǎo)，以遵循標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范為前提，有效地將各選手的個性特點融入共性特色之中。

為了讓選手能在真實的生產(chǎn)和競賽環(huán)境中磨礪意志并提高心理素質(zhì)，我們采取訓(xùn)練中的分層推進(jìn)、逐步適應(yīng)。（1）合理開展階段測評。針對不同集訓(xùn)時段的目標(biāo)要求，采取多層面高節(jié)奏的檢測手段，促使選手間形成比、學(xué)、趕、超的有序競爭局面；（2）進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)鍛煉。集訓(xùn)期間帶領(lǐng)集訓(xùn)學(xué)生到校企合作單位的關(guān)鍵工序跟組生產(chǎn)，主要是讓選手在實際生產(chǎn)環(huán)境中體驗工作節(jié)奏的高強(qiáng)度，從而提高適應(yīng)能力和操作速度。（3）組織異地模擬競賽。切實按照大賽的具體要求和競賽時間，安排選手在不同的工作環(huán)境里進(jìn)行競賽，讓選手增強(qiáng)對不同操作環(huán)境的適應(yīng)性。訓(xùn)練期間訓(xùn)練強(qiáng)度和難度節(jié)奏緩急交替，也充分調(diào)動了選手的韌性。訓(xùn)練中不定時創(chuàng)造軟、硬件故障，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自我檢查與調(diào)試的習(xí)慣同時，也能鍛煉選手的心理素質(zhì)。

一個優(yōu)秀的參賽選手必須：時刻具備危機(jī)意識，不斷提高對自己的要求；一定的口頭表達(dá)和溝通能力，與教練保持高度的一致；有較強(qiáng)的時間觀念，會合理安排和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)、生活的作息時間；懂得揚(yáng)長避短，取他人之長，補(bǔ)己之短；會放大自己的長處，彌補(bǔ)自己的短處；最后要有一顆平常心，讓自己的真實水平得以發(fā)揮。

（作者單位 江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校）

編輯 薛直艷