對(duì)初中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)有效性的分析

摘 要：新課標(biāo)中倡導(dǎo)了很多新的觀念，“合作學(xué)習(xí)”就是其中的一大理念之一?！昂献鲗W(xué)習(xí)”重在合作，是一種通過有效的手段，將分散的能量集合在一起，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)共同合作的精神和能力。從而在小組合作中，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；有效性；合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)也就是小組學(xué)習(xí)，起源于20世紀(jì)70年代的美國(guó)，但現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到世界各地。雖然小組學(xué)習(xí)已經(jīng)被應(yīng)用到了許多地方，但是由于一些教師缺乏實(shí)際靈活運(yùn)用的能力，而無法充分把握這種合作學(xué)習(xí)的精神。只是把合作學(xué)習(xí)作為課堂上的點(diǎn)綴，作為調(diào)節(jié)上課時(shí)的氣氛，為自己贏得更好的教師評(píng)定，而沒有真正領(lǐng)會(huì)合作學(xué)習(xí)的精神，更沒有將之應(yīng)用得合理得當(dāng)。本文就合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，對(duì)其有效性進(jìn)行分析討論。

一、初中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1.加快學(xué)生的知識(shí)獲得能力

在語(yǔ)文課堂中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的辦法，能讓學(xué)生在課堂間進(jìn)行愉快的交流，去分享彼此的感受、思想和已有的知識(shí)。在這種交往中，不僅讓他們獲取更多的知識(shí)，還能讓他們進(jìn)行問題的探討，感受學(xué)習(xí)中的樂趣。一個(gè)人的能力是有限的，更多人往往凝聚更多的力量和更大的知識(shí)挑戰(zhàn)。在合作學(xué)習(xí)中，更能提高學(xué)生的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力，將合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)發(fā)揮到極致。

2.創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)交流空間

學(xué)生的情感形成，需要更好的交流環(huán)境。在小組合作學(xué)習(xí)中，所有學(xué)生平等地獲得交流、學(xué)習(xí)及參與的機(jī)會(huì)。這樣一個(gè)良好的環(huán)境，不僅能激發(fā)他們主動(dòng)獲取知識(shí)的興趣，更能給他們的生活增添自信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好掌握與人交流溝通的技巧。如果收獲了好的學(xué)習(xí)成果，小組成員會(huì)共同分享喜悅；反之，如果失敗了，他們也會(huì)彼此安慰鼓勵(lì)，這種的環(huán)境，更加有利于形成自尊、自愛、自強(qiáng)、樂于助人的個(gè)性，日后也會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力

在新的世紀(jì)中，合作能力幾乎是所有人才的必備品質(zhì)。“TEAM”的精神已經(jīng)成為了職場(chǎng)上必不可少的素質(zhì)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通常有許多復(fù)雜難懂的問題需要解決，一般情況下學(xué)生很難獨(dú)自完成。在這種情況下，學(xué)生往往會(huì)對(duì)答案進(jìn)行討論性求解，從這一過程中更加了解合作學(xué)習(xí)的重要性。這種環(huán)境下培養(yǎng)的學(xué)生，日后無論是在工作還是學(xué)習(xí)中都會(huì)更加有團(tuán)隊(duì)精神，他們會(huì)懂得如何傾聽別人的意見和看法，在生活中也會(huì)更加尊重他人。另外，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，生長(zhǎng)環(huán)境使他們養(yǎng)成自私自利的性格特點(diǎn)，通過合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛和互幫互助，從而形成正確的人生觀和價(jià)值觀。合作學(xué)習(xí)充分為學(xué)生成長(zhǎng)，步入社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)，這也是合作學(xué)習(xí)的最大目標(biāo)及重要性。

二、怎樣提高初中語(yǔ)文中的合作學(xué)習(xí)效率

1.給學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，如果老師想要讓合作學(xué)習(xí)變得更加高效有序，就要讓整個(gè)課堂呈現(xiàn)一種民主、寬松、開放、積極和諧的氛圍。合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)造就是以“探究求索、合作求新、自主討論”這三大點(diǎn)為主要宗旨的。只有創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生更加放松、主動(dòng)、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，才能夠讓學(xué)生積極融入這種環(huán)境中，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)造討論時(shí)也更容易碰撞出智慧的火花。

2.提前進(jìn)行準(zhǔn)備，確定合作學(xué)習(xí)的方針

雖然現(xiàn)在教材中已經(jīng)提出許多關(guān)于學(xué)生課堂合作學(xué)習(xí)的話題設(shè)計(jì)，但是根據(jù)實(shí)際情況中存在的不同問題，教師應(yīng)該以學(xué)生的情況作為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)話題和流程進(jìn)行更改和修正。不同的話題不一定適合當(dāng)時(shí)學(xué)生的水平，提前對(duì)話題進(jìn)行修正并，給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果更加高效有序。

3.給學(xué)生充分的時(shí)間參與實(shí)踐

有一些教師，往往為了趕課程的進(jìn)度，選擇進(jìn)展更快的小組進(jìn)行成果的展示，然后匆匆進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。這種情況雖然能夠讓一些學(xué)生得到更多的知識(shí)，但同時(shí)也會(huì)讓部分水平較低的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

合作學(xué)習(xí)的要點(diǎn)就是讓學(xué)生自己思考實(shí)踐，通過這種方法讓學(xué)生對(duì)所學(xué)事物留下深刻的印象，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不要僅僅是拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案。

4.對(duì)結(jié)果適時(shí)進(jìn)行反饋，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生都會(huì)對(duì)自己努力的成果感到開心愉悅。尤其是他們流過汗，為之努力奮斗過的事物。如果教師能夠在合適的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確合理的評(píng)價(jià)，也讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是要團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行的，而不是一枝獨(dú)秀，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總體來講，在初中語(yǔ)文的教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)這種形式，能夠有效提高學(xué)生的交往能力和實(shí)際處理問題的能力，在這種形式下能夠更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主知識(shí)的管理學(xué)習(xí)。但合作學(xué)習(xí)在我國(guó)仍然處于發(fā)展階段，更需要教師的完善，只有在日常的實(shí)踐中不斷求知探索、發(fā)現(xiàn)問題并且去完善解決這些問題，才能更好地降低低效現(xiàn)象的發(fā)生。如果想讓教學(xué)效率得到更好的提高，是離不開教師自身素質(zhì)加強(qiáng)的，只有教師不斷地研究學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，更好地領(lǐng)會(huì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，才能為初中語(yǔ)文課程中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)提出更完善的見解。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔允瀕.有效教學(xué)理念與策略[J].人民教育，2001（6）：46-47.

[2]馬蘭.合作學(xué)習(xí)[M].北京：高等教育出版社，2005.

（作者單位 甘肅省張掖市山丹縣育才中學(xué)）

編輯 薛直艷