如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

摘 要：信息技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，給人類社會的進(jìn)步帶來了難以估量的推動力，信息素養(yǎng)作為生活在現(xiàn)代社會中的公民所必須具備的基本素質(zhì)，越來越受到世界各國的關(guān)注和重視。在信息技術(shù)教學(xué)中，針對如何培養(yǎng)中學(xué)生信息素養(yǎng)作了一些淺顯地探究。

關(guān)鍵詞：信息時代；信息素養(yǎng)；信息技術(shù)培養(yǎng)；信息能力

二十一世紀(jì)的到來，讓人類社會發(fā)展到了一個全新的信息時代。當(dāng)前信息技術(shù)水平的提升讓互聯(lián)網(wǎng)涉及越來越多的領(lǐng)域，對我們?nèi)粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)帶來了越來越深刻的影響?？梢哉f我們的工作、學(xué)習(xí)與生活方式在信息技術(shù)的影響下正逐漸發(fā)生著潛移默化的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)已經(jīng)成為了社會發(fā)展中必不可少的一個推動性因素。因此信息素養(yǎng)的研究工作也變得尤為重要。究竟何為信息素養(yǎng)，它的具體內(nèi)容有哪些，如何在中學(xué)生教學(xué)工作中有效地

開展信息素養(yǎng)的教育，針對以上問題，本文將展開深入的分析及研究。

一、信息素養(yǎng)的基本概念

信息素養(yǎng)的概念起源于美國，最初是由圖書檢索能力衍生得到的。在美國，把圖書檢索技術(shù)能力以及計算機(jī)操作能力合并成為信息素養(yǎng)。到了上個世紀(jì)八十年代末，對于信息素養(yǎng)的概念重新進(jìn)行了整合歸納：信息素養(yǎng)就是指一個人一定可以確定什么時候有對信息的需求，同時掌握住檢索信息，評價信息等技術(shù)能力，可以說信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)便是信息技能。

二、信息素養(yǎng)所包括的具體內(nèi)容

在信息素養(yǎng)所包括的內(nèi)容中，最關(guān)鍵的部分是信息意識、信息品質(zhì)、信息知識、信息能力，并且在這四個內(nèi)容中存在由普通到特別，級別逐漸上升的規(guī)律，四者彼此的關(guān)聯(lián)結(jié)合形成一個整體。就這四個部分分別而言，信息意識是整個架構(gòu)中的指導(dǎo)性因素，信息知識是整個架構(gòu)得以完善的前提，信息能力是整個架構(gòu)的中心問題，信息品質(zhì)是確保信息素養(yǎng)合理規(guī)范發(fā)展的導(dǎo)向因素。

三、信息素養(yǎng)在中學(xué)生范圍內(nèi)的具體體現(xiàn)

一般而言，中學(xué)階段信息技術(shù)科目的開展就是為了培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生所具備的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)在中學(xué)生范圍內(nèi)的具體表現(xiàn)為：能夠針對信息，完成獲得、加工處理、管理、傳遞以及溝通工作；能夠針對信息傳遞開展的方式、結(jié)果給出適當(dāng)?shù)脑u定；能夠表達(dá)自身的想法、思維意識，并通過與他人交流自主解決問題；嚴(yán)格遵循相關(guān)的法律規(guī)定，培養(yǎng)出高尚的社會使命感。結(jié)合信息素養(yǎng)在中學(xué)生中的具體體現(xiàn)，我們能夠歸納成三個問題：首先是對學(xué)生知識以及相關(guān)技能的養(yǎng)成提升，其次是過程以及方法的養(yǎng)成提升，最后是道德價值概念的養(yǎng)成。

四、提升中學(xué)生信息素養(yǎng)的具體方法

1.注重對中學(xué)生信息能力的提升

在中學(xué)階段，信息技術(shù)課程的開展主要是為了提升學(xué)生的信息能力，最關(guān)鍵的是注重學(xué)生個體信息能力的培養(yǎng)，并且注重學(xué)生某些技術(shù)能力的提升，比如說操控計算機(jī)的技能，通過計算機(jī)獲得信息的技能及觀念、傳遞公開信息的技能、借助軟件對信息完成加工的技能等等，這些都是信息技術(shù)課程開展過程中非常重要的部分。信息技術(shù)課程的教育開展能夠有效地幫助學(xué)生找到信息素養(yǎng)養(yǎng)成的基本方向，發(fā)揮著指導(dǎo)的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手處理信息、形成創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維

中學(xué)生的信息學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)課程更注重實踐和動手能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，要讓全體學(xué)生對所學(xué)的知識多視角觀察和多方位探討，進(jìn)而形成創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維。把信息技術(shù)融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，化為學(xué)習(xí)的能力，只有這樣才能形成良好的素養(yǎng)。

3.把信息教育整合到各科學(xué)科中

課堂教學(xué)作為傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面同樣具有“主渠道”和“主陣地”的作用，把信息素養(yǎng)的精神、意圖整合到課程和教學(xué)的要求中去，貫穿于整個教學(xué)活動的始終，使學(xué)生從小受到信息知識的熏陶和信息能力的培養(yǎng)。

4.科學(xué)評價，正確引導(dǎo)

在日常教學(xué)工作開展的過程中，老師給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u定和指導(dǎo)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵的引領(lǐng)作用。

總的來說，在信息時代的背景下，信息素養(yǎng)是人們所必須具備的一項技能，注重中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升是十分關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。這項教學(xué)工作的開展是需要長時間的積累才能得以完成的，必須投入充分的精力加以實現(xiàn)。當(dāng)前信息對于我們的日常生活與生產(chǎn)都有著極為重要的作用，并呈現(xiàn)出愈發(fā)重要的發(fā)展趨勢，因此提升學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)該借助信息技術(shù)和其他課程之間的有效結(jié)合，給信息素養(yǎng)的提升帶來知識理論的支撐。

（作者單位 江蘇省鹽城市建湖縣上岡高級中學(xué)）

編輯 喬彥鵬