論思想政治課的和諧教學

摘 要：對如何構建和諧的思想政治教學課堂進行了簡單的論述。

關鍵詞：和諧；和諧課堂；構建

構建現(xiàn)代和諧社會，現(xiàn)代教育是基礎?，F(xiàn)代教育最重要的特征是和諧、可持續(xù)發(fā)展。而和諧課堂是實現(xiàn)和諧教育的關鍵。那么，什么是和諧課堂呢？簡而言之，要處理好四個關系的和諧：師與生的和諧、教與學的和諧、環(huán)境與氣氛的和諧、課內(nèi)和課外的和諧。課堂氛圍始終秩序井然、生機勃勃，學生積極主動、合作互動，教師民主公平、尊重差異，師生共同進步、共同發(fā)展。

一、教師與學生的和諧

美國教育家羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！彼砸惶煤椭C的思想品德課，不僅是學生的享受，對思想品德教師來說也是一種陶醉。和諧師生關系的建立，需要愛心，需要熱情，更需要智慧。

二、教與學的力量和諧

傳統(tǒng)教學中，經(jīng)常提出要“給學生一瓢水，教師要有一桶水?！爆F(xiàn)在我們要提出，只有一桶水是不夠的，還要有一池水，而且必須是活水。要不斷更新自己的知識，否則就會貧乏，落后，無法與學生交流，無法跟上時代的步伐。為此，教師要成為研究者、反思者。教師的反思，可以從教學內(nèi)容、教學效果、課后反饋著手，在“思”中學習，在“改”中探索。經(jīng)驗+反思=成功。在課堂上，教師是教的主體，學生是學的主體，教師只有發(fā)揮自己教的魅力才能調(diào)動學生學的積極性。只有這樣，教師才能與學生相互配合，高度發(fā)揮各自的能動性，取得最佳的教學效果。

三、環(huán)境與氣氛的和諧

在課堂上設法調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的主動性和積極性，是提高課堂效率的重要途徑。而要做到這一點，在很大程度上取決于教師的教學手段能否營造出一個良好和諧的課堂氣氛，真正體現(xiàn)以學生為主體的指導思想。

四、課內(nèi)理論與課外活動的和諧

學校的一些教學過程，都是通過一定的教學形式進行的思想政治課的教學包括課內(nèi)教學和課外活動兩種，學生在課堂上學的都是理論知識，在課外活動中，學生將這些理論知識運用到實際中，可以簡化理論知識的難度，使學生學會用理論知識分析和解釋現(xiàn)實情況，學生可以在活動中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，探索問題，從而解決問題。在活動中，學生的心靈得到凈化，情操得到陶冶，理論的道德意義會變?yōu)閷嵺`得到的意義。如，組織學生參加社區(qū)服務、老年服務，這些活動都是思想政治課課堂教學的延伸，將課堂的理論知識和課外活動聯(lián)系起來，使課內(nèi)和課外達到和諧。

和諧教學作為一種新的教學策略，是應素質(zhì)教育而生的，運用這種教學策略的目的就是爭取使教學活動所產(chǎn)生的教育影響力量最大限度地適應和促進學生身心健康發(fā)展，促進學生個體發(fā)展達到其自身最佳程度和最佳狀況，最大限度地提高教學活動的效率和效益。因此，作為思想政治教師，要提高自身能力以保證和諧教學的順利進行。

（作者單位 吉林省長白山第一高級中學）

編輯 謝尾合