談中職計算機應用實訓基地建設

一、引言

中等職業(yè)教育的根本任務是培養(yǎng)實用型、技能型的人才，而實際訓練是培養(yǎng)這種能力的關鍵環(huán)節(jié)。江蘇省溧陽中等專業(yè)學校計算機應用技術實訓基地采用整體規(guī)劃、分期投入的形式，堅持單獨與聯(lián)合建設相結合，使我校計算機及應用專業(yè)培養(yǎng)培訓基地成為本地和周邊地區(qū)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的搖籃。經(jīng)過多年的建設，基地逐步完善，其在教學中的作用逐漸彰顯。

二、計算機應用技術實訓基地建設目標

1.先進性

積極與企業(yè)聯(lián)合建設實訓基地，在基地合作設立研發(fā)中心，建立雙方聯(lián)合科研與培訓平臺，拓寬實訓設備的來源渠道。溧陽迎祥廣告有限公司落戶校計算機實訓基地，使學校的校企合作跨出了實質(zhì)性的一步。

2.規(guī)?；?/p>

根據(jù)建設規(guī)劃，合理地將專業(yè)實踐的兩個過程實訓、實習所需配套的設備與培訓過程有機地結合，既實現(xiàn)了培養(yǎng)的普及化、規(guī)模化目標，又有效地運用了學校有限的資金，力爭將計算機及應用專業(yè)實訓基地建設成為能同時容納500人的培訓基地。

3.完善性

通過實踐逐步提高“產(chǎn)、學、研”相結合的實施力度，使學生不但具備一定的理論基礎，還具備了實際動手能力，使之畢業(yè)后即能上崗，還可組織對外培訓，以增加經(jīng)濟效益，為社會培養(yǎng)人才。

三、計算機實訓基地立體化建設的探索

為了適應企業(yè)對實用型人才的需求，計算機應用技術實訓基地必須按照IT基本技能、崗位能力、綜合能力實訓的功能要求進行建設，而且要與企業(yè)接軌，為學生從學校到社會的演變提供漸變的工序和環(huán)境。計算機應用技術實訓基地結構圖如圖1所示。

1.基本技能實訓中心建設

該中心的服務對象為全校學生。實訓內(nèi)容為：

（1）計算機軟件操作：將指法練習及文字錄入、Windows操作系統(tǒng)基本操作、Office組件的基本應用、實用軟件等內(nèi)容進行整合，形成任務驅動和以學生實際操作為主，教師指導和督察為輔的教學模式。

（2）計算機硬件綜合是將計算機組成、計算機拆裝、常見故障診斷與排除、常用工具的使用、網(wǎng)線制作、簡單網(wǎng)絡互聯(lián)等內(nèi)容進行整合，重點培養(yǎng)學生硬件維護方面的動手能力。

（3）數(shù)據(jù)庫基礎和程序邏輯，以課堂教學與實訓相結合的模式進行。這兩門課程是計算機類專業(yè)的公共平臺課程，主要目的是使學生了解并掌握利用計算機進行信息管理、程序設計的基本概念、基本方法和基本技能。

2.崗位能力實訓中心的建設

該中心的服務對象是劃分專業(yè)后的計算機各專業(yè)學生。實訓內(nèi)容突出專業(yè)特色，對崗位模塊內(nèi)的課程，根據(jù)課程之間的關系合理安排并行或串行實施，時間要相對集中，一般在一個學期內(nèi)完成。該階段的教學內(nèi)容要以能力培養(yǎng)為目標，以工程項目為主線，教學組織始于工程項目的提出，教學內(nèi)容為工程項目的過程分解與實施，終于工程項目的竣工。實踐證明，該教學方法是可行的、有效的。

3.綜合能力實訓中心的建設

該中心的服務對象是具有一定專業(yè)崗位能力的學生。當學生完成了崗位模塊課程學習后，要做一個將該“崗位模塊”課程綜合到一起的階段項目，該項目需要集中時間進行，一般不應少于2周。將學生分成若干個項目組，確定項目進度和實施計劃，要有階段匯報和項目驗收。該中心的建設不僅要求設備滿足職業(yè)的需求，而且要構建企業(yè)氛圍，仿真企業(yè)環(huán)境。

4.項目實習基地的建設

為了給學生創(chuàng)造和提供實際工位，學校采取了挖掘內(nèi)在潛力與積極向外拓展相結合的策略。計算機名師工作室是以教師為主的技能提高場所，可為學生提供約15個工位，承擔小型軟件開發(fā)、網(wǎng)站建設等任務；計算機應用技術網(wǎng)絡中心本身的運行為學生提供15個工位；迎祥廣告公司進駐我校，可為學生實習提供20個工作崗位；與本地多家企業(yè)建立了合作伙伴關系，這些企業(yè)在校外每年可提供約60個工作崗位。合作企業(yè)文化的熏陶對師生的職業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生了良好的影響，為我校計算機應用技術實訓基地的立體化建設增添了更加豐富的內(nèi)涵。

四、計算機實訓基地建設的思考

中等職業(yè)學校計算機實訓基地的建設目前仍處于一個起步階段，我們不能將計算機實訓基地的建設單純看做是計算機機房的建設。就目前實訓基地建設的情況，筆者認為以下方面是我們今后需要進一步完善的：

1.基地技術師資的配備方面受各方面的約束，真正能引進高水平實訓指導教師的較少。現(xiàn)實一點的做法是組織專業(yè)教師進行針對性培訓，提高技術力量，盡快適應及熟練運用所配置的培訓設備，以保證基地各項任務的順利完成及實訓質(zhì)量的不斷提高。

2.基地的建設與相關專業(yè)的建設應密切聯(lián)系，充分發(fā)揮基地的功能，以推進專業(yè)建設，促進課程改革特別是技能教學的改革。

3.基地的經(jīng)營在體制上應有所創(chuàng)新，成為真正的實體，引進企業(yè)化管理模式，加強科技創(chuàng)新，使基地在完成培訓功能外更能充分利用設備，發(fā)揮經(jīng)濟效益，真真實實地將原有的消耗型實習轉變?yōu)樯a(chǎn)型實習。

總之，實訓基地的建設是一項長期任務，建設規(guī)劃和建設目標是與辦學理念同等層次的內(nèi)容。實訓基地的師資隊伍建設、實訓內(nèi)容的設計與實施等問題是建設的內(nèi)涵，也是實訓基地是否能夠充分發(fā)揮作用的關鍵。只有不斷地完善和加強實訓基地的內(nèi)涵建設，使實訓基地從課堂到實訓，從實訓到實戰(zhàn)，從學校到企業(yè)立體化發(fā)展，與社會接軌，才能真正提高職業(yè)教育的質(zhì)量。

（作者單位 江蘇省溧陽中等專業(yè)學校）

編輯 張珍珍