南疆地區(qū)雙語班化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及解決措施

一、在教學(xué)中值得改進的問題

1.雙語班經(jīng)過內(nèi)初班和內(nèi)高班的選拔，留下的學(xué)生漢語水平較差，學(xué)習(xí)理科的積極性不高。在課堂教學(xué)中，有些專業(yè)名詞聽不懂，使得學(xué)生無法理解教師的意圖，阻礙了聽課效率和知識的傳授。

2.課堂中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的性格活潑開朗，勇于表現(xiàn)，參與課堂的積極性高，可是大部分學(xué)生缺乏獨立思考、獨立解決問題的能力，思維不夠開闊，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，成績好的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，成績差的學(xué)生越來越?jīng)]信心，于是擾亂課堂秩序，影響了正常教學(xué)。

3.維族學(xué)生的自尊心很強，漢族老師授課過程中，會受到師生關(guān)系的影響，師生關(guān)系和諧的班級課堂氣氛和諧、融洽，不和諧的班級師生關(guān)系緊張，影響課堂教學(xué)工作。

4.缺乏適合南疆地區(qū)學(xué)生的教材，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，如果采用標準教材、標準試卷，對于南疆學(xué)生來說，難度較大。

5.沒有建立完整的評價體系，對學(xué)生各個方面素質(zhì)的評價有待完善。

二、實施改進的措施

1.理解知識。加強漢語教學(xué)，用最簡短、通俗的語言進行課堂教學(xué)，語速要慢，語言要生動，以便于學(xué)生理解。知識的理解是人運用已有的知識，通過思維對未知對象或現(xiàn)象做出的新的解釋，弄清這些對象或現(xiàn)象的特點、聯(lián)系、意義。理解是知識的第一個階段，明確化學(xué)概念、化學(xué)模型，不只是簡單的記憶，而是要通過思維活動獲取新的知識。

2.知識的鞏固。平時在課堂教學(xué)中穿插實驗，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以通過講科學(xué)家成才的勵志故事來激勵學(xué)生，多從生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)，激發(fā)他們的積極性。

3.知識的應(yīng)用。根據(jù)已有知識去解決有關(guān)問題，包括審題、聯(lián)想、類化、解答四個階段。審題，分析課題，掌握課題的任務(wù)和條件。聯(lián)想，回憶學(xué)過的知識，使知識重現(xiàn)。類化，將當前課題納入同類知識系統(tǒng)中，便于知識的理解解答，確立解題方法和步驟再進行驗證。

4.建立和諧的師生關(guān)系，嚴中有愛，把握好尺度，既在學(xué)生面前有威信，也能與學(xué)生拉近距離。日常學(xué)習(xí)中多關(guān)心、多幫助他們，建立良好的師生關(guān)系。

5.充分利用好教材，可以刪減部分學(xué)生無法理解的知識，設(shè)計合本校學(xué)生具體情況的習(xí)題和試卷，指導(dǎo)他們善于利用教材，引導(dǎo)他們自學(xué)。

總之，要充分考慮到南疆地區(qū)學(xué)生的具體情況，結(jié)合教材和適當?shù)慕虒W(xué)方法，終會使南疆學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率進一步提高。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)伽師縣第二中學(xué)）

編輯 張珍珍