初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的民主

摘 要：良好的教學(xué)過程是師生相互溝通、相互交流，從而增強(qiáng)師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程，教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感、親近感、親切感。教師可輕松愉快地通過英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語(yǔ)教材本身的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生感覺教師與他們是平等的伙伴，而不是高高在上的“老師”。

關(guān)鍵詞：民主；平等；課堂；自治能力

現(xiàn)代課堂教學(xué)中，難道仍以一支粉筆、一本教科書、一張嘴巴來完成一次又一次單調(diào)乏味的英語(yǔ)教學(xué)嗎？通過十余年的教學(xué)摸索，我逐漸認(rèn)識(shí)到：英語(yǔ)教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一部分，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過程。教學(xué)中如果正確把握民主教育，既可以幫助塑造學(xué)生良好的品行，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，也希望借此機(jī)會(huì)聽聽同事們有哪些好的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)，能把英語(yǔ)課上得更好，得到最好的課堂效率，教師應(yīng)該把自治能力與民主意識(shí)的培養(yǎng)納入課堂調(diào)控的范疇。

我認(rèn)為，作為一個(gè)有民主意識(shí)的班主任還應(yīng)該具備兩種心態(tài)，心態(tài)一：凡事平等。我認(rèn)為該平等具有兩層含義：教師與學(xué)生之間是平等的；學(xué)生與學(xué)生之間是平等的。近年來，教育界流傳著這樣一句話：“蹲下去和孩子說話?！边@相對(duì)于站在講臺(tái)上俯視學(xué)生來說，無疑是一種進(jìn)步。但“蹲下去”不該是一種姿勢(shì)，一種肢體動(dòng)作，而應(yīng)該是一種心靈的“蹲下去”，是教師在心靈的深處平視學(xué)生，不管是平時(shí)相處還是批評(píng)教育，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的尊重。另外，要求學(xué)生做到的事班主任也應(yīng)該做到。其次，教師在對(duì)待優(yōu)等學(xué)生和問題學(xué)生也應(yīng)該是公平的。心態(tài)二：寬容。伏爾泰有句名言：“我堅(jiān)決不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利。”這就是真正的民主所蘊(yùn)含的寬容精神。我班學(xué)生對(duì)班級(jí)工作經(jīng)常會(huì)提出批評(píng)意見或建議，我一旦知曉會(huì)慎重對(duì)待，該采納的則盡快付諸行動(dòng)，不宜采納的及時(shí)給予認(rèn)真的解釋，務(wù)必讓學(xué)生感到教師對(duì)他本人及其意見或建議是重視的，從而使他真切地感受到自己的主人翁地位。另外，要充分發(fā)揮民主精神，作為班主任切忌凡事急于求成，班內(nèi)出現(xiàn)什么問題，不必急于作結(jié)論，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開展討論，分析原因。我很感激這位學(xué)生給我的提醒，這也恰恰印證了魏書生說的：“民主像一座搭在師生心靈之間的橋梁。民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固，越寬闊！”

參考文獻(xiàn)：

顧洪德.創(chuàng)建民主的英語(yǔ)課堂教學(xué)[J].玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007-06.

（作者單位 重慶市110中學(xué)）

編輯 薄躍華