民辦高?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

摘 要：《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)類專業(yè)極其重要的基礎(chǔ)課，對(duì)后續(xù)課程的教學(xué)具有重要意義?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中存在許多問(wèn)題，如重理論輕實(shí)踐、教材陳舊、教師業(yè)務(wù)水平需要提高等。應(yīng)對(duì)原有的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系進(jìn)行優(yōu)化重組，使該門(mén)課程符合教學(xué)規(guī)律。教學(xué)中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)；選擇好《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材，使其體系更趨合理；注意配備有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師擔(dān)任教學(xué)工作；使學(xué)生能把書(shū)本知識(shí)真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際工作的能力。

關(guān)鍵詞：民辦高校；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；問(wèn)題；對(duì)策

一、學(xué)好《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的意義

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是教育部規(guī)定的經(jīng)濟(jì)和管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課，輻射面廣，影響大。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生了解和掌握這門(mén)課程的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也是學(xué)生考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的必考課程。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是學(xué)生進(jìn)入會(huì)計(jì)專業(yè)最重要的啟蒙課程，對(duì)后續(xù)會(huì)計(jì)課學(xué)習(xí)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。內(nèi)容比較抽象，專業(yè)術(shù)語(yǔ)多，計(jì)算公式復(fù)雜，不是簡(jiǎn)單容易掌握的課程。長(zhǎng)期以來(lái)，教師在講授該課程時(shí)往往是對(duì)著課本宣讀，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力，失去學(xué)習(xí)興趣。因此，如何將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相結(jié)合，積極探行之有效的教學(xué)方法，具有重要的意義。

二、民辦高校《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)質(zhì)量不高的表現(xiàn)

1.教學(xué)中重理論輕實(shí)踐

（1）大多數(shù)民辦高校在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本方法的教學(xué)，忽視教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育模式下，許多學(xué)校普遍采用的是以教科書(shū)為主，以教師為中心的教學(xué)模式，忽視學(xué)生的參與。教師以課程為依據(jù)，采用灌輸?shù)姆绞?，將?shū)本內(nèi)容講授給學(xué)生，學(xué)生只能機(jī)械地把要點(diǎn)、難點(diǎn)記錄下來(lái)，以應(yīng)付考試。

（2）傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)不適應(yīng)社會(huì)的需求?，F(xiàn)在更多的企業(yè)希望自己的會(huì)計(jì)人員具有較高的理論知識(shí)和一定的工作經(jīng)驗(yàn)，能獨(dú)當(dāng)一面的復(fù)合型人才。而民辦高校會(huì)計(jì)教育的格局與經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速多變的特點(diǎn)不相適應(yīng)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)課原有的教學(xué)內(nèi)容不能適應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量的需要。

（3）缺乏社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生學(xué)習(xí)之前，應(yīng)當(dāng)了解會(huì)計(jì)的工作流程，對(duì)會(huì)計(jì)工作有一個(gè)全面的感性認(rèn)識(shí)。但由于會(huì)計(jì)部門(mén)是一個(gè)單位的重要部門(mén)，具有保密性，一般單位不愿接納學(xué)生到單位參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生缺少必要的社會(huì)實(shí)踐。即使學(xué)生有機(jī)會(huì)到單位實(shí)習(xí)也很難在短時(shí)間內(nèi)了解一個(gè)單位的整個(gè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生在校期間基本上沒(méi)有與會(huì)計(jì)實(shí)踐接觸，影響實(shí)際動(dòng)手能力。

（4）學(xué)校內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)課缺乏仿真性和全面性。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)所引用的資料大多是打印的黑白樣式教材，學(xué)生很難得到填制真實(shí)憑證的機(jī)會(huì)，因此學(xué)生對(duì)部分憑證的填制較為生疏。由于缺乏仿真的模擬環(huán)境，一旦離開(kāi)教師的講解，面對(duì)大量的憑證、賬簿、報(bào)表和復(fù)雜多樣的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生無(wú)從下手。

2.教材陳舊不能滿足教學(xué)質(zhì)量的要求

（1）教材中的教學(xué)內(nèi)容陳舊。大部分《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》都有相同的知識(shí)體系，相同的順序和結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，對(duì)會(huì)計(jì)可以說(shuō)是一無(wú)所知，但幾乎所有教材都把會(huì)計(jì)核算的基本前提、基本原則等內(nèi)容集中安排在第一章總論中，這對(duì)于剛接觸該門(mén)課的學(xué)生來(lái)講過(guò)于抽象。對(duì)會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表、核算形式都安排了較多的篇幅。事實(shí)上，對(duì)會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表的學(xué)習(xí)，如果能充分利用會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室的實(shí)物進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)并提到前面講授，教與學(xué)的效率和效果會(huì)好得多。會(huì)計(jì)核算形式的內(nèi)容，本質(zhì)上就是采用什么方法登記總賬，許多教材篇幅很長(zhǎng)，但學(xué)生學(xué)習(xí)后卻不能真正掌握，與其耗時(shí)費(fèi)力事倍功半，不如精簡(jiǎn)其內(nèi)容，講其概要。

（2）許多教材都沒(méi)有具體講賬戶按用途結(jié)構(gòu)分類，這是學(xué)生不能很好掌握借貸記賬法的關(guān)鍵問(wèn)題。賬戶按用途結(jié)構(gòu)分類是借貸記賬法中的難點(diǎn)，也是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的核心內(nèi)容。特別是按用途結(jié)構(gòu)分類中的結(jié)算賬戶（債權(quán)結(jié)算、債務(wù)結(jié)算、債權(quán)債務(wù)結(jié)算）、調(diào)整賬戶（備抵調(diào)整、附加調(diào)整、備抵附加調(diào)整）、集合分配賬戶、跨期攤提賬戶、計(jì)價(jià)對(duì)比賬戶等。這些賬戶與一般賬戶不同，具有特殊的規(guī)律性。教師在講授時(shí)必須要特別強(qiáng)調(diào)、畫(huà)圖詳細(xì)講解、舉例進(jìn)行分析說(shuō)明、組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)，一定要做到真正的掌握。

（3）許多學(xué)校對(duì)教材的選擇忽視了不同專業(yè)的特殊要求。因?yàn)椴煌膶I(yè)有不同的培養(yǎng)目標(biāo)。雖然不同專業(yè)可以開(kāi)設(shè)相同的課程，但對(duì)于會(huì)計(jì)類專業(yè)和非會(huì)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生，如市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、旅游服務(wù)等專業(yè)，雖然也開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門(mén)課，卻有不同的教學(xué)要求?，F(xiàn)在的問(wèn)題是忽視了不同專業(yè)的特殊要求，不同專業(yè)教大致相同的內(nèi)容，采用相同的教法，難以達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求?，F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅猛，原有的教材教學(xué)內(nèi)容已跟不上現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，所以必須加強(qiáng)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的改革。

3.民辦高校教師業(yè)務(wù)水平不高影響教學(xué)質(zhì)量

（1）教學(xué)方法單一。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，要求教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要講清基本理論，還要通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明復(fù)雜的業(yè)務(wù)內(nèi)容。許多教師在講課時(shí)往往采用照本宣科、平鋪直敘的填鴨式教學(xué)方法，只是對(duì)基本理論和操作方法進(jìn)行概括介紹和簡(jiǎn)單練習(xí)。學(xué)生很難把所學(xué)的知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)踐直觀地聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生感性認(rèn)識(shí)差，對(duì)知識(shí)不理解。由此形成該學(xué)科難學(xué)、怕學(xué)的心理，越學(xué)越喪失信心，最后因成績(jī)差而放棄。

（2）許多教師缺乏會(huì)計(jì)實(shí)踐鍛煉和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校教授會(huì)計(jì)課程的教師多半是從學(xué)校到學(xué)校，大多是沒(méi)有會(huì)計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，或是剛畢業(yè)的本科生、研究生居多。由于缺乏會(huì)計(jì)實(shí)踐，所講的課程內(nèi)容從書(shū)本到書(shū)本，從理論到理論。教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力成為制約進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的瓶頸環(huán)節(jié)。

（3）現(xiàn)代化的教學(xué)手段相對(duì)缺少。雖然部分學(xué)校設(shè)有多媒體教室，由于招生人數(shù)眾多，滿足不了教學(xué)的需要。教師沒(méi)能科學(xué)地運(yùn)用案例教學(xué)，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

（4）部分教師對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握得不準(zhǔn)確，講授不熟練。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的重點(diǎn)內(nèi)容是借貸記賬法、會(huì)計(jì)的六要素及其相互關(guān)系、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的賬務(wù)處理（就是如何編制會(huì)計(jì)分錄）。教學(xué)的難點(diǎn)是借貸記賬法中的記賬符號(hào)的演變歷史、賬戶結(jié)構(gòu)的規(guī)律、特別是特殊賬戶（雙重性）的結(jié)構(gòu)。會(huì)計(jì)六要素的確認(rèn)、記錄、計(jì)量、披露。對(duì)會(huì)計(jì)六要素的確認(rèn)、計(jì)量比較復(fù)雜，雖然不能在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中要求學(xué)生完全掌握，也必須把最基本最主要的知識(shí)講授清楚，為學(xué)生學(xué)好其他會(huì)計(jì)課程奠定牢固的基礎(chǔ)。

三、提高民辦高?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

多年的教學(xué)實(shí)踐證明，原有《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)很難適應(yīng)已經(jīng)變化培養(yǎng)目標(biāo)的要求。教學(xué)中存在的內(nèi)容交叉重復(fù)、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)模式僵化、理論脫離實(shí)際、忽視各專業(yè)之間的區(qū)別等問(wèn)題，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高，必須對(duì)原有的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系進(jìn)行優(yōu)化重組，以保證該課程教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與前瞻性，使課程教學(xué)符合高等教育規(guī)律。

1.理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)

（1）要理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)中可以根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程特點(diǎn)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力?；A(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的方法主要有實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相配套同步的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和全部課程結(jié)束時(shí)的綜合實(shí)訓(xùn)。平時(shí)的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)要與理論教學(xué)同步進(jìn)行，邊講邊練，講練結(jié)合。在學(xué)完所有會(huì)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容后，就要集中安排綜合實(shí)訓(xùn)操作。

（2）要使手工實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。學(xué)校要建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行手工記賬的全面模擬訓(xùn)練。手工實(shí)訓(xùn)要全面仿真教學(xué)模擬，把企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)的業(yè)務(wù)活動(dòng)濃縮于事先設(shè)計(jì)好的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)資料中，讓學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)憑證、賬簿、表格和運(yùn)算工具，通過(guò)寫(xiě)、算、做等基本功的獨(dú)立操作，以獲取知識(shí)和能力。為了增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后工作的適應(yīng)性，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的手段要更新。實(shí)踐教學(xué)要將手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。在手工實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，充分利用“用友”、“金蝶”等應(yīng)用廣泛的會(huì)計(jì)信息軟件，使學(xué)生能準(zhǔn)確掌握ERP相關(guān)知識(shí)和技能，適應(yīng)企業(yè)會(huì)計(jì)信息化工作要求的職業(yè)素養(yǎng)能力，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)的多樣性與全面性。有條件的也可以采用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)核算等更先進(jìn)手段，綜合提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的工作能力。

（3）要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，做到多種教學(xué)形式相結(jié)合?；A(chǔ)會(huì)計(jì)課程應(yīng)逐步采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)課程的內(nèi)容力求以形象直觀的形式進(jìn)行表述，使高深的理論通俗化，抽象的問(wèn)題形象化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，易于學(xué)生理解和掌握。要善于將案例教學(xué)、講授式教學(xué)、討論式教學(xué)和演示教學(xué)相結(jié)合。要善于將多媒體教學(xué)和板書(shū)教學(xué)、口頭語(yǔ)言精彩表達(dá)、個(gè)人形體語(yǔ)言等多種形式進(jìn)行最佳結(jié)合，才會(huì)使課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

（4）要深入社會(huì)實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力。深入實(shí)際、接觸社會(huì)、提倡和鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，到企事業(yè)單位、工廠、商店、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作能力，主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)會(huì)計(jì)工作。

2.要選擇好《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材，使教材體系更趨合理

（1）要選擇一本最合適的教材。教材選用的原則是最新、最優(yōu)、最適合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，也要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)際情況，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。最好選用教育部規(guī)劃教材、精品教材、經(jīng)多年使用深受師生歡迎、內(nèi)容比較穩(wěn)定的國(guó)內(nèi)名牌高校編寫(xiě)的教材。因?yàn)槊聘咝＞帉?xiě)的專業(yè)教材，既反映國(guó)內(nèi)的最新成果，也能反映國(guó)際上的先進(jìn)水平。

（2）組織有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師編寫(xiě)教學(xué)輔導(dǎo)材料。在編寫(xiě)教學(xué)輔導(dǎo)材料時(shí)，要體現(xiàn)其基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)與基本技能。在內(nèi)容布局上要循序漸進(jìn)、前后呼應(yīng)、自然銜接、融為一體，要充分體現(xiàn)我國(guó)頒布的最新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等規(guī)范。教學(xué)輔導(dǎo)材料要有一條主線貫穿始終，即取得、審核原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿、對(duì)賬結(jié)賬、編制財(cái)務(wù)報(bào)告。將會(huì)計(jì)核算的基本理論與基本方法鑲嵌滲透于會(huì)計(jì)核算程序的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（3）向?qū)W生推薦一批比較好的教學(xué)參考書(shū)、報(bào)紙雜志、財(cái)經(jīng)網(wǎng)站和學(xué)術(shù)文章。要選擇那些有權(quán)威性、準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)參考書(shū)。最好選擇由財(cái)政部會(huì)計(jì)司、注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、辦學(xué)時(shí)間比較長(zhǎng)有名望的高校、有權(quán)力制定和發(fā)布會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度的專家、學(xué)者、教授編著的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度的原文或釋義（解讀、解說(shuō)）以及會(huì)計(jì)學(xué)的經(jīng)典教材。財(cái)經(jīng)類的報(bào)紙雜志、網(wǎng)站和學(xué)術(shù)文章要選擇那些具有代表性、創(chuàng)新性、反映學(xué)術(shù)前沿、發(fā)展趨勢(shì)的推薦給學(xué)生閱讀。

3.配備有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師

（1）加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)教師的培訓(xùn)，提高科研能力和教學(xué)水平。許多高校新進(jìn)教師數(shù)量逐年增多，由于承擔(dān)了較多的教學(xué)任務(wù)而使外出學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)較少。要充分利用校內(nèi)資源對(duì)年輕教師進(jìn)行培養(yǎng)、迅速提升其科研能力和教學(xué)水平，既是青年教師自身發(fā)展的需要，也是加強(qiáng)會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍建設(shè)、形成德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍的需要。要配合重點(diǎn)課程的建設(shè)，對(duì)青年教師實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”的指導(dǎo)制度，建立考核體系、評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。要完善教師相互聽(tīng)課制度，要給青年教師獨(dú)立承擔(dān)授課任務(wù)，鼓勵(lì)青年教師參與輔導(dǎo)教材編寫(xiě)、課件制作，迅速提高教學(xué)水平和科研能力。

（2）利用假期安排青年教師到企業(yè)兼職，體驗(yàn)實(shí)際工作經(jīng)歷?，F(xiàn)在的青年教師，大多數(shù)都是從本科到研究生，出校門(mén)進(jìn)校門(mén)，沒(méi)有到具體的會(huì)計(jì)實(shí)踐部門(mén)親身參加會(huì)計(jì)工作的經(jīng)歷。學(xué)校要定期選派會(huì)計(jì)教師利用假期或輪流到企業(yè)一線兼職實(shí)踐，實(shí)際體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作的全過(guò)程。也可以短期到相關(guān)高校進(jìn)修培訓(xùn)，以提高專業(yè)教師的理論知識(shí)。學(xué)校還可以聘請(qǐng)企業(yè)中有經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)會(huì)計(jì)人員到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，這對(duì)于提高教師的實(shí)際操作能力有很大的幫助。

（3）要建立以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)或者問(wèn)題式教學(xué)創(chuàng)造充滿生氣的學(xué)習(xí)氛圍，這樣的課堂就可以體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。通過(guò)現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境和組織合理的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高獲取知識(shí)的能力。建立以學(xué)生為主的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，由教師教給學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。

（4）采用多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段能夠?qū)⒒A(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的知識(shí)用聲像并茂，生動(dòng)豐富，直觀易懂的方式展現(xiàn)出來(lái)，可將理論知識(shí)具體化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，在提高課堂活躍氣氛的同時(shí)，也使教師的教學(xué)形式靈活多樣。

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（作者單位 廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院國(guó)際會(huì)計(jì)學(xué)院）

編輯 王團(tuán)蘭