如何呈現(xiàn)一堂“perfect”英語課

摘 要：教師思想觀念上必須有所突破和創(chuàng)新，新的課程理念給課堂教學(xué)帶來了新的生機(jī)，在這樣的理念下，教師的角色和教學(xué)方式發(fā)生了改變，教課的內(nèi)容也有所變革，要能夠運(yùn)用一些新的思想，創(chuàng)新一些教學(xué)模式，這就需要教師跳出傳統(tǒng)教學(xué)的框架，多元性是好課判斷中的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；教師；備課；導(dǎo)入；講授；興趣

為了更好地教授英語，一直努力地提高自己，不斷地完善自己，最終的目的是讓自己能夠給學(xué)生呈現(xiàn)出一堂引人入勝，學(xué)生能從中頓悟的一堂課。首先教師思想觀念上必須有所突破和創(chuàng)新，新的課程理念給課堂教學(xué)帶來了新的生機(jī)，在這樣的理念下，教師的角色和教學(xué)方式發(fā)生了改變，教課的內(nèi)容也有所變革。那么需要具備些什么呢？

一、做好備課的工作

俗話說得好：“與人一碗水，自己要有一桶水?！眰湔n是教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作。它是課堂教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。課堂教學(xué)作為教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性與連續(xù)性，因此必須做好充分的準(zhǔn)備。

1.備學(xué)生——了解

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有摸清了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣以及對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的已知程度，才能因材施教，有的放矢。備學(xué)生是備課的難點(diǎn)，難在每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)非?；钴S又參差不齊的思維體，就必須經(jīng)常自覺地深入學(xué)生，從課堂內(nèi)外的每一個(gè)環(huán)節(jié)了解和研究學(xué)生。

2.備教材——吃透

備教材，是指教師對(duì)教材的深入鉆研，猶如演員要熟悉劇本。它是包括熟悉教學(xué)大綱，熟悉全冊(cè)教材，掌握教材的知識(shí)體系，深刻理解每一篇章、每一課的內(nèi)容，明確它在全冊(cè)的地位和前后的聯(lián)系等。教師要深刻準(zhǔn)確地把握教材，必須查閱資料，認(rèn)真鉆研，使教材由“薄”到“厚”。

3.備教法——合理

備好教材與學(xué)生，只是具備了搞好課堂教學(xué)的可能性，要使可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，還要備好教法，這是抵達(dá)彼岸的橋梁。教無定法，教師要遵循基本的教學(xué)原則，根據(jù)教材、學(xué)生、教師本身素質(zhì)等特點(diǎn)選擇最優(yōu)的教法。

二、導(dǎo)入的重要性

良好的導(dǎo)入方法能夠緊緊地抓住學(xué)生的心理，作為英語教師，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽?dǎo)入新課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思維，引起學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在上課伊始就有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)境界，為整個(gè)教學(xué)過程創(chuàng)造了良好的開端，有利于他們進(jìn)入到積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

導(dǎo)課遵循的原則：

1.針對(duì)性原則，必須針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際情況來進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)

在教學(xué)中，教師要注意新舊知識(shí)的前后銜接，即縱向聯(lián)系，而且要注意知識(shí)內(nèi)部的橫向聯(lián)系。例如，運(yùn)用前一課程知識(shí)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語態(tài)來導(dǎo)入新課程內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，再用新課程內(nèi)容來做到對(duì)比、區(qū)分。

2.趣味性原則，充滿情趣的導(dǎo)入，最大限度地引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

例如，通過課時(shí)內(nèi)容的外延內(nèi)容或相關(guān)故事、歌曲等引入就是很好的嘗試。

3.啟發(fā)性原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)代教學(xué)的指導(dǎo)思想

教師要使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，要讓學(xué)生從淺顯簡明的事例中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而從問題著手，引起學(xué)生產(chǎn)生尋求解決問題的強(qiáng)烈愿望。

三、如何講課

1.沒有枯燥的知識(shí)，只有枯燥的講授

知識(shí)是博大精深的，也是豐富多彩的，特別是與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)、微博、微信上關(guān)心或評(píng)論的熱點(diǎn)相結(jié)合，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣才喜歡學(xué)、樂于學(xué)，才學(xué)得好。

2.教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是教師的獨(dú)角戲，應(yīng)當(dāng)是師生間的互動(dòng)

因此，不要把課堂搞成教師一個(gè)人的單向輸出。教師講課要“善于引導(dǎo)”學(xué)生，參與到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考、探討中來，要讓學(xué)生通過思考，理解并掌握知識(shí)。

3.精心提煉教學(xué)過程

一節(jié)好的英語課，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過程令人回味，要做到這一點(diǎn)，我們就需要對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行仔細(xì)甚至是反復(fù)的推敲和提煉，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，緊扣教學(xué)主線，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)由淺入深的學(xué)習(xí)過程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)做到目標(biāo)明確，過渡自然，并選擇出最適合學(xué)生的途徑展開教學(xué)。

4.教師不應(yīng)居高臨下地對(duì)待學(xué)生，要像對(duì)待朋友一樣關(guān)愛

學(xué)生

教師要善于用商量的口吻與學(xué)生對(duì)話。對(duì)學(xué)生應(yīng)以激勵(lì)為主，盡量不傷他們的自尊心。不要小看教師的一句表揚(yáng)，說不定會(huì)使這位學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭大增。只要教師捧出一顆真誠的心，就一定會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體（視頻、音樂、圖像等）具有豐富的表現(xiàn)力與感染力，能夠生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)教學(xué)信息，可以創(chuàng)設(shè)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的情感，良好的英語學(xué)習(xí)情景是一節(jié)好的英語課的基本要求之一。在教學(xué)過程中，教師要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感知、練習(xí)和運(yùn)用英語的場景。課堂上的例子，也都是學(xué)生身邊的小例子，讓學(xué)生時(shí)刻感受到英語無處不在。

五、注重板書

板書作為課堂教學(xué)必備的工具，能夠反映教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

總之，一堂“perfect”的英語課是多方面促成的結(jié)果，P-repare（備課），E-ducation（教學(xué)），R-esponse（學(xué)生反應(yīng)），F(xiàn)-eedback（課堂反饋），E-ffctiveness（教學(xué)有效性），C-hange（變革創(chuàng)新），T-racking（追蹤效果），從而形成一個(gè)不斷改進(jìn)提高的循環(huán)過程，唯有如此，你才能與學(xué)生共同呈現(xiàn)一堂“perfect”的英語課。

（作者單位 大連藝術(shù)學(xué)校）

編輯 馬燕萍