新課標(biāo)理念下英語(yǔ)教學(xué)策略初探

摘 要：英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)科，在初中教學(xué)中占有重要的地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)也面臨著重大的轉(zhuǎn)變。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，將思考、發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以新課標(biāo)背景下的英語(yǔ)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，提出了有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)理念；初中英語(yǔ)；教學(xué)

一、英語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)、更新觀念

目前，很多英語(yǔ)教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，只是在課堂中一味地追求教學(xué)成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。新課標(biāo)理念的出現(xiàn)，要求英語(yǔ)教師在教學(xué)中要從根本上更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。首先，教師要更新觀念，沖破自身原本的守舊觀念，勇于改掉傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師只有接受新的教學(xué)觀念和思想，才能轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，因此教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力和職業(yè)素質(zhì)，這樣才能形成正確的教學(xué)觀念，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)

英語(yǔ)學(xué)科自身有其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往只機(jī)械性地向?qū)W生灌輸教材知識(shí)，一切教學(xué)活動(dòng)只是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和應(yīng)付考試，學(xué)生不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的需要。新課標(biāo)理念要求在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，即一切為了學(xué)生的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)，同時(shí)還要提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面都能有所收獲。此外，教師在教學(xué)中還要注意轉(zhuǎn)變自己的角色，明確自己的工作是為學(xué)生指點(diǎn)迷津的引路人，只有以學(xué)生為本，才能構(gòu)建出和諧有效的課堂環(huán)境。

三、營(yíng)造愉悅、寬松的課堂氣氛，倡導(dǎo)合作、探究的新型課堂

原有的教學(xué)模式中，教師在課前備課時(shí)往往習(xí)慣把所講的課本內(nèi)容按程序設(shè)計(jì)得完美無(wú)缺，甚至把將要提到的問(wèn)題，學(xué)生回答的答案都預(yù)先設(shè)計(jì)好了，這樣的教學(xué)模式使課堂氣氛總是千篇一律，課堂內(nèi)容先是認(rèn)讀生詞，之后朗讀課文，學(xué)生總是感到枯燥和無(wú)聊，很難提起學(xué)習(xí)興趣。在新課標(biāo)理念的推動(dòng)下，教師要營(yíng)造出愉悅、輕松的課堂氣氛，并且與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，只有學(xué)生積極的提出疑問(wèn)，發(fā)表見(jiàn)解，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

四、拓展學(xué)習(xí)空間，合理開(kāi)發(fā)利用課內(nèi)外教學(xué)資源，為教學(xué)服務(wù)

如今，高中英語(yǔ)教材雖然是重要的教學(xué)資源，但卻不是唯一的知識(shí)來(lái)源途徑。在英語(yǔ)教學(xué)中，沒(méi)有一成不變的教學(xué)方式和模式，因此，教師可以合理開(kāi)發(fā)利用課內(nèi)外的教學(xué)資源，針對(duì)情節(jié)性較強(qiáng)的課文，指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)課外的優(yōu)秀作品，并定期舉辦課本劇排練活動(dòng)，對(duì)于操作性較強(qiáng)的課文，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行分組討論。除此之外，教師還可以組織學(xué)生實(shí)際觀看一些英語(yǔ)劇目，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐操作的可行性，拓展知識(shí)層面，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的需求，新課標(biāo)理念的實(shí)施使英語(yǔ)教學(xué)面臨著新一輪的挑戰(zhàn)。英語(yǔ)教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為目的，以提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)為主要內(nèi)容，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極與學(xué)生建立起良好互動(dòng)的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，從實(shí)踐中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能不斷開(kāi)創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京：師范大學(xué)出版社，2002.

[2]鐘啟泉，呂良環(huán).外語(yǔ)課程與教學(xué)論.浙江教育出版社，2002.

（作者單位 四平市鐵東區(qū)石嶺職業(yè)高中）

編輯 魯翠紅