學(xué)前教育專業(yè)實施“自選項目”體育教學(xué)的探索

摘 要：體育課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)定位在運動參與、運動技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展、社會適應(yīng)五個方面。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》及體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為了更好激發(fā)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，結(jié)合教學(xué)實踐，對學(xué)前教育專業(yè)的體育教學(xué)采用“自選項目”的模式進行了思考、探索與研究。

關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)前教育；體育教學(xué)；自選項目教學(xué)；體育能力

早在20世紀(jì)80年代，我國就有不少學(xué)校開始嘗試選項教學(xué)，主要形式是在一個教學(xué)班中開設(shè)若干項目，學(xué)生根據(jù)自己的興趣有選擇地進行學(xué)習(xí)。由于受學(xué)校條件和教師水平等限制，這種形式的選項教學(xué)一直沒有得到大范圍的推廣。隨著課程改革的深入，“年級自選項目”出現(xiàn)在很多學(xué)校的體育課堂教學(xué)中?！澳昙壸赃x項目”教學(xué)是以一個年級的學(xué)生為主體，開展自選項目的教學(xué)活動。這種授課模式，能夠較好地滿足學(xué)生個體發(fā)展的要求，營造自主、融洽、愉快的教學(xué)氛圍，真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

一、我校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)校性質(zhì)決定了教學(xué)對象的復(fù)雜性

我校是五年制?？茖哟蔚膸煼秾W(xué)校，招生對象是初中畢業(yè)生，分為師范和高職兩大類，師范類有學(xué)前、文理、英語、音樂、美術(shù)、體育教育等多種專業(yè)，不同專業(yè)在體育教學(xué)的要求上存在著明顯的區(qū)別。而高職類學(xué)生人數(shù)也占一定比例，且學(xué)生情況比較復(fù)雜。在一次針對學(xué)生學(xué)習(xí)體育的調(diào)查中，我們調(diào)查了學(xué)生對體育教學(xué)目的的認(rèn)識、參加體育活動的方法、選擇體育運動的內(nèi)容等幾個方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的體育意識存在著較大差異，熱愛體育活動的同學(xué)對體育運動缺乏計劃性，有著很強的隨意性，不能掌握正確的鍛煉方法，他們甚至可以不參加其他課程的學(xué)習(xí)而整天呆在運動場上；對體育不感興趣的學(xué)生也占有較大比例，此類學(xué)生幾乎沒有主動參與過任何體育活動。學(xué)生的體育意識和體育基礎(chǔ)出現(xiàn)兩極分化的嚴(yán)重現(xiàn)象，這給以傳統(tǒng)的自然班授課的體育教學(xué)帶來較大的難度。

2.學(xué)校體育課程改革相對滯后，教學(xué)內(nèi)容陳舊

新課程把學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)定位在運動參與、運動技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展、社會適應(yīng)五個方面。它要求高中階段重點關(guān)注學(xué)生形成穩(wěn)定的愛好和專長，大學(xué)階段注重個性的發(fā)展，養(yǎng)成科學(xué)、健康的體育生活方式，實現(xiàn)終身從事體育活動的目標(biāo)。我校各教育類專業(yè)1-3年級相當(dāng)于高中階段，4-5年級相當(dāng)于?？齐A段，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)該有所不同。然而隨著體育改革的深入，滲透到我校體育中最多的只是教師教學(xué)方法的些微轉(zhuǎn)變，在學(xué)校課程方面一直沿襲著老的傳統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，課程體系與社會發(fā)展需要不相適應(yīng)。學(xué)生在校的五年時間里，不定時地重復(fù)著同樣的教學(xué)內(nèi)容，枯燥而且乏味，不利于個性的發(fā)展，較大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.場地器材短缺，教學(xué)活動受限

學(xué)生人數(shù)的增加與場地器材相對短缺的現(xiàn)實矛盾，需要尋找一種切實的解決方法。近年來，學(xué)校增設(shè)了多種高職類專業(yè)，學(xué)生人數(shù)比以往增加很多，使原本就不太寬裕的運動空間顯得更加窄小。同一時間段的體育課，250米的操場要承載200多名學(xué)生，教師的教學(xué)受到限制，學(xué)生的運動受到限制。如何讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，面對學(xué)校體育改革對體育教師提出的新的要求，教師有些無所適從。

二、學(xué)前教育專業(yè)實施“自選項目”體育教學(xué)的實踐

黨的“十七大”報告從“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”戰(zhàn)略高度，鮮明地提出要重視學(xué)前教育，并且將其與基礎(chǔ)教育和高等教育放置在了同一高度。近幾年，隨著國家對學(xué)前教育的政策調(diào)整，我校的學(xué)前教育專業(yè)進入了快速發(fā)展階段，在校生人數(shù)占了學(xué)?？?cè)藬?shù)的很高比例。為了培養(yǎng)全面發(fā)展的能適應(yīng)幼兒教育的師范生，在學(xué)校體育課程的教學(xué)領(lǐng)域，原有的教學(xué)體系已經(jīng)不能很好地適應(yīng)改革與發(fā)展的需要，一種新型的體育課程模式必然產(chǎn)生。為此，我們嘗試從人數(shù)最多的學(xué)前教育專業(yè)實施自選體育項目的教學(xué)實踐。開始，我們采用了班內(nèi)選項形式，即不改變原有教學(xué)班，在課堂教學(xué)中按照學(xué)生需求開設(shè)多個項目。從一定意義上講，這種模式注重了學(xué)生個體需求，每堂課下來，學(xué)生也是樂不可支。有些學(xué)生充分體會到運動的快樂，滿身汗水；也有偷著休息的，非常愜意。教師巡回指導(dǎo)，顧到這邊丟了那邊，教學(xué)的計劃被破壞了，一堂課下來覺得非常累。場地的需求量也增加了，經(jīng)常碰到一起上課的教學(xué)班在課前要商討一下場地使用問題。我們意識到這種教學(xué)形式對自律性不高的學(xué)生收效甚微，反而助長了他們的惰性；對喜歡運動的，教師的巡回指導(dǎo)又不是太充分，造成他們運動的盲目性。于是，我們嘗試了年級“自選項目”的教學(xué)。

我們先對學(xué)校四、五兩個年級的學(xué)生進行了選項教學(xué)的實驗，為了不打亂整個學(xué)校的教學(xué)秩序，選擇了周三下午第三節(jié)課進行四年級的選項教學(xué)，周五下午第三節(jié)課進行五年級的選項教學(xué)，開設(shè)了排球、羽毛球、籃球、武術(shù)、乒乓球、游泳六項內(nèi)容，安排有專項經(jīng)驗的體育教師任教。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好在一學(xué)期內(nèi)選擇其中一項進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。當(dāng)我們把選項教學(xué)的精神傳達給學(xué)生時，學(xué)生表現(xiàn)出了空前的熱情，很快就完成了自選項目的報名，在教學(xué)實踐中，體育教師教學(xué)的積極性得到進一步提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲，取得了很好的教學(xué)效果。

三、實施“自選項目”體育教學(xué)的意義

1.“自選項目”教學(xué)利于學(xué)生發(fā)展

“自選項目”教學(xué)的實踐證明，“自選項目”教學(xué)重視學(xué)生主體性的培養(yǎng)和發(fā)揮，能夠讓學(xué)生有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注個體差異，滿足學(xué)生的不同需求，增進了不同班級學(xué)生之間的交流，更好地激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，促進了學(xué)生專項運動技能的提高。學(xué)生從興趣出發(fā)選擇自己愛好的體育項目，更容易使學(xué)生在運動的過程中產(chǎn)生愉悅的體驗，產(chǎn)生相對穩(wěn)定的心理傾向，為養(yǎng)成體育愛好打下基礎(chǔ)，使學(xué)校體育很好地為終身體育服務(wù)。

2.“自選項目”教學(xué)利于教師發(fā)揮特長

“自選項目”教學(xué)充分調(diào)動了教師的教學(xué)積極性，使教師教學(xué)活動更加專業(yè)化，促進了教師專業(yè)理論和專業(yè)技能的提高。體育教研室共有10位體育教師，分別在排球、籃球、足球、乒乓球、羽毛球、游泳、武術(shù)、健美操、田徑等方面有很強的基本功，這也為自選項目教學(xué)提供了條件。我們按照教師專項水平與學(xué)校場地的實際情況來確定選修內(nèi)容，教師在從事自己的專項教學(xué)時，更容易做到有針對性，合理制訂單項教學(xué)計劃，采用多種方法，循序漸進地進行教學(xué)，從而提高了教學(xué)效果。

3.“自選項目”教學(xué)使場地器材的使用得以合理化

學(xué)校擁有可以容納30人的乒乓球房、20人的形體房、40人的排球場地、40人的羽毛球場地、40人的籃球場地、50人的游泳館，自選項目教學(xué)使場地的使用變得更加有序。當(dāng)體育教學(xué)不再為場地發(fā)愁時，教師的教學(xué)積極性得到了更大的發(fā)揮，學(xué)生的體育熱情更加高漲。

四、對我校學(xué)前教育專業(yè)實施“自選項目”教學(xué)的幾點建議

1.更新教學(xué)內(nèi)容，挖掘運動項目的多種功能

目前，我們的教學(xué)內(nèi)容更多的是一直沿襲下來的競技性運動項目，學(xué)生并不十分感興趣，影響了教學(xué)效果。為適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，盡量滿足學(xué)生的興趣和愛好，我們要將這些運動項目內(nèi)容進行改造，簡化那些對學(xué)生關(guān)系不大，對促進健康不利的規(guī)則，忽略這些項目的競技運動特點，增加健身、健心及促進社會交往方面的功能，使課程內(nèi)容的選擇具有基礎(chǔ)性、實用性、趣味性和科學(xué)性。為適應(yīng)時代的發(fā)展，增添新興的運動內(nèi)容，如網(wǎng)球、跆拳道、街舞等，使學(xué)生獲得更多的體育與健康的知識與技能。

2.注重人力和體育設(shè)施資源的開發(fā)，為體育教學(xué)帶來活力與生機

在體育教學(xué)中，師生存在著很多潛在的資源等待開發(fā)，教師要注重職后的進修與培訓(xùn)，全面提高自身的教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)方法等，更好地挖掘潛力。教師要和學(xué)生一起動手制作簡易器

材，如毽子、藤條、沙包等，一方面可以增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，另一方面可以增加教學(xué)的趣味性。

3.教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重學(xué)生體育能力的培養(yǎng)

要加大對選項內(nèi)容的宣傳，使學(xué)生明確各選項的教學(xué)計劃、考核標(biāo)準(zhǔn)、授課教師，防止學(xué)生盲目選擇，并允許學(xué)生在選項的最初兩周內(nèi)調(diào)整選項內(nèi)容。一學(xué)期學(xué)生只選擇一項主要教學(xué)內(nèi)容，教師要制訂合理的教學(xué)計劃，針對所選內(nèi)容進行系統(tǒng)的理論與技能的教學(xué)，還要合理安排發(fā)展學(xué)生各項身體素質(zhì)的基本練習(xí)，同時關(guān)注學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

4.確定各選項教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生做出科學(xué)合理的評價

新課程重視對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的綜合評價，對學(xué)生的評價不只限于技能的掌握、體能的增強，還要時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和能力等方面的評定。體育教師在選項教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)實際選擇評價內(nèi)容，制訂各項目的評價標(biāo)準(zhǔn)。只有對學(xué)生做出客觀、全面、準(zhǔn)確的評價，才能更好地激勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

5.加強課外體育的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

以豐富多彩的內(nèi)容、形式各樣的組織、吸引學(xué)生對體育的注意，引導(dǎo)學(xué)生對活動的興趣，減少對各項都不感興趣的學(xué)生比例。認(rèn)真開展課外體育活動課，為學(xué)生創(chuàng)造各種體育鍛煉的條件，使學(xué)校體育真正為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

總之，年級“自選項目”教學(xué)給我們的體育教學(xué)帶來了亮色，雖然對教師提出了更高的要求，但是對學(xué)生的全面發(fā)展起到很大的推動作用。如何使選項教學(xué)更加規(guī)范化，如何協(xié)調(diào)好體育選項教學(xué)與學(xué)校其他課程在教學(xué)時間上的沖突，更好地規(guī)劃學(xué)生在校5年的體育教學(xué)體系等，是我們今后要重點關(guān)注的問題。作為體育教師，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于開拓，不斷創(chuàng)新，為學(xué)校體育的發(fā)展盡心

盡力。

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作者簡介：趙俊，女，1971年出生，副教授，任職于南通高等師范學(xué)校，研究方向為學(xué)校體育教學(xué)與改革。

注：本文是江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題的成果之一（課題號：T-c/2011/16）。

（作者單位 南通高等師范學(xué)校）

編輯 韓 曉