高中語文中使用多媒體應(yīng)注意的幾點(diǎn)

摘 要：多媒體教學(xué)是一種較為先進(jìn)的信息化教學(xué)手段，是新時期教師必須掌握的一項(xiàng)重要教學(xué)技能。如何發(fā)揮出其特有的優(yōu)勢，規(guī)避其不足，促使其更好地為教學(xué)服務(wù)，是運(yùn)用多媒體教學(xué)中最為關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：高中語文；多媒體；教學(xué)策略

多媒體教學(xué)聲像俱全、圖文并茂、動靜結(jié)合，它可以為課堂教學(xué)引入更加豐富的教學(xué)資源等。然而，任何事物都有兩面性，多媒體教學(xué)也是如此，如果運(yùn)用得不好，則又可以產(chǎn)生許多負(fù)面影響。

一、切實(shí)關(guān)注多媒體教學(xué)的實(shí)用功能

多媒體教學(xué)的目的是了提高教學(xué)效率，而不是為了裝點(diǎn)課堂，

是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)，而不是為了耍花架圖熱鬧。不少教師在多媒體教學(xué)中，為了吸引學(xué)生注意力，將課件制作得相當(dāng)精美。比如，在“紅樓夢選讀”中的有關(guān)教學(xué)中，通過引入美輪美奐的“性感金陵十二釵”，似乎極大地吸引了學(xué)生的注意力，但仔細(xì)考究其效果，實(shí)質(zhì)上是形式上的花里胡哨，并沒有有效地將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來，反而分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，成為課堂教學(xué)中的一大干擾因素。

二、切實(shí)有機(jī)結(jié)合多媒體形式與教學(xué)主體

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂教學(xué)的主體，也是課堂教學(xué)的核心。因此，在多媒體教學(xué)中，必須緊密圍繞這一主體和核心，不可因教學(xué)手段的改變而產(chǎn)生遷移，切莫讓課堂教學(xué)完全被多媒體控制。在整個課堂教學(xué)中，學(xué)生忙著觀看課件，教師忙著講解課件，教學(xué)的思考和探究時間完全被多媒體占用，教學(xué)效果反而不佳。比如，在“琵琶行”的課堂教學(xué)中，整個教學(xué)就被“音樂欣賞”所“熏陶”了，結(jié)果成了“披著現(xiàn)代教學(xué)手段外衣下的灌輸式教學(xué)”，學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重缺失，這樣無法有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三、切實(shí)把握好多媒體技術(shù)手段在教學(xué)中的輔助作用

教學(xué)實(shí)踐表明，傳統(tǒng)的教學(xué)手段也有其優(yōu)勢。比如，在教學(xué)互動探究方面，比多媒體那“冷冰冰”的數(shù)字素材，多了許多溫暖的情感，可以更好地溝通教師與學(xué)生之間的情感，融洽課堂教學(xué)氛圍。因此，教師在教學(xué)中，切實(shí)把握好多媒體技術(shù)手段在教學(xué)中的輔助作用，將各種教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來，能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

綜上所述，多媒體是一把“雙刃劍”，對其要有科學(xué)合理的認(rèn)識，充分發(fā)揮好其優(yōu)勢，克服其可能帶來的負(fù)面影響，促使多媒體更趨于理性化和成熟化。

參考文獻(xiàn)：

平偉成.關(guān)于高中語文多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].語文天地，2013（7）.

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣都梁中學(xué)）

編輯 薄躍華