中職電子商務實踐教學方法探究

摘 要：電子商務專業(yè)作為一種實踐性強、應用面廣的專業(yè)，應采用以學生為主體的引導模式，運用一些實踐教學方法，激發(fā)學生上實踐課的興趣，使學生能夠掌握和了解實踐的目的和全過程，有利于發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造力，取得最好的教學效果。

關鍵詞：中職；電子商務；實踐教學

中職學校的培養(yǎng)目標是向社會輸送大量面向基層、面向生產(chǎn)和服務第一線的，既懂技術又能操作的高素質勞動者。當前大多職業(yè)學校電子商務專業(yè)師資力量相對薄弱，教學結構設置不合理，重理論、輕實踐的教學方式無法調動學生的學習熱情，輸送的畢業(yè)生無法滿足企業(yè)對人才的需求。本文從市場需求和教學實踐出發(fā)，通過分析目前電子商務教學中存在的問題，依據(jù)多年的教學實踐，對電子商務模擬實踐教學方法進行了總結。

一、電子商務專業(yè)教學中存在的問題

1.教學資源不足

目前，電子商務理論體系尚不完整，市場上電子商務教材千差萬別，電子商務作為一種全新的商務模式和理念，盡管在國內發(fā)展速度較快，但還是處于摸索起步階段，因此這也影響到電子商務教材的編寫。加上教師大多數(shù)是從計算機、網(wǎng)絡、管理或其他專業(yè)而來，缺乏專業(yè)實際經(jīng)驗，很難滿足專業(yè)教學的要求。

2.專業(yè)課程設置不能適應社會需求

很多學校電子商務專業(yè)課程設置沒有從社會實際需要出發(fā)，只是簡單地把商務課程與計算機課程進行混淆，電子商務核心課程的地位不突出，課程設置不夠合理、科學。

3.理論與實踐脫節(jié)

大多數(shù)中職學校教師在教學中仍是采用傳統(tǒng)的理論教學法，空洞地說教影響了學生學習的興趣。雖說少數(shù)學校也利用多媒體、電子商務等模擬軟件加強學生實踐技能的提高，但模擬軟件與實際電子商務活動還存在很大不同，達不到學以致用的效果。

二、電子商務實踐教學方法探討

本人針對目前電子商務教學中存在的問題，結合多年的實際教學經(jīng)驗，總結了幾點有利于實踐教學的方法。

1.模擬案例教學法

模擬案例教學法，是輔助理論教學、開展實踐教學的一種重要方法，案例教學法就是在教師指導下，根據(jù)教學目的的需要，采用案例組織學生進行學習、分析、討論的方法。作為一種教學方式，案例教學在一定程度上突破了傳統(tǒng)教學模式的弊端，在提高電子商務課程教學質量方面發(fā)揮著積極的作用。

針對中職生的知識水平結構，所選案例應是學生能看得懂，易理解的。例如，教師在教學中可以大量引用拍拍網(wǎng)、淘寶、盛大網(wǎng)絡游戲、騰訊網(wǎng)絡等這樣的案例，由于這些案例離學生的生活很近，他們的學習積極性自然就高。但單純的講解案例還不能完全調動學生的學習熱情，學生仍處于比較被動的學習狀態(tài)。教師應采取多種方法，讓學生主動參與到案例學習中來，通過課堂上扮演不同的角色模擬案例；根據(jù)教學內容設置小游戲，讓學生真實體驗，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，激發(fā)學生的學習潛能。

2.學生參與教學法

在以往的教學模式中，學生大都被動接受知識，但參與教學后，能充分調動學生的積極性、主動性。比如，上課前讓學生介紹最新的電子商務資訊，舉出一些案例或從事電子商務活動的經(jīng)歷，然后由教師進行總結，也能激發(fā)學生學習的興趣。并利用多媒體教學、社會調查、企業(yè)實踐等促進課堂教學的現(xiàn)代化和實用化，將現(xiàn)代化的教學手段和方法融入電子商務教學中，密切關注網(wǎng)絡技術和電子商務發(fā)展，及時更新課程體系及課程內容，以適應專業(yè)和社會發(fā)展的需要。

3.模擬實驗軟件教學法

利用電子商務模擬軟件等適合于電子商務教學的實驗軟件，為學生提供一個“電子商務平臺”，借助計算機網(wǎng)絡平臺，在模擬的電子商務交易環(huán)境下，讓學生承擔不同的角色進行網(wǎng)上商務運營和實踐操作訓練，使學生全面了解電子商務交易的各個環(huán)節(jié)。比如“第三方物流模擬系統(tǒng)”“電子商務流程模擬系統(tǒng)”等。通過這些模擬軟件的運用，可以使學生鞏固理論，了解一些最基本的操作流程，對電子商務實踐有一個深入的認識。

4.校內模擬實踐法

根據(jù)中職生的特點和我國目前電子商務的發(fā)展情況，電子商務實踐教學可借助淘寶、易趣、拍拍等專業(yè)的C2C電子商務交易平臺，指導學生在校內開展校內的電子商務活動，可以使學生從模擬走向“現(xiàn)實”，真實體驗電子商務交易活動過程。通過組織校內師生將生活中閑置的商品進行拍照，上傳至網(wǎng)上商店，以一口價或拍賣的形式進行銷售，選中商品的師生可網(wǎng)上直接購買，或通過阿里旺旺、QQ、E-mail、電話等方式進行訂購，定期對訂單進行處理，后交配送部門進行配送，并收取相關費用。還可利用校園內已有的實體商店資源與網(wǎng)站資源結合建立“電子商務實訓平臺”。校內學生可通過校園網(wǎng)登陸該平臺進行在線購物，并且可以設立“校園通”完成在線支付。在教師的指導下，由電子商務專業(yè)學生直接參與平臺的建設和經(jīng)營管理，讓學生在管理過程中親自組織包括進貨、物流配送、后臺管理、網(wǎng)絡營銷、售后服務等在內的所有事務，參與網(wǎng)絡運營，零距離接觸電子商務全過程。

由于電子商務課程實踐性強，要求教師指導學生在實踐課中多練習，從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，不斷地提高電子商務專業(yè)的基礎知識和基本技能，這樣才能培養(yǎng)出適應信息化社會的應用型綜合人才。

參考文獻：

董成仁.以就業(yè)為導向，改革發(fā)展職業(yè)教育[M].高等教育出版社，2005-12.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)桂林市機電工程學校）

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